葉平川

摘 要：麗水市體育局抓住群眾體育的發(fā)展契機，大力深化改革試點，廣泛布點學(xué)校，形成體教互動的良好發(fā)展態(tài)勢。正值中小學(xué)校足球發(fā)展如火如荼的時候，市直高中抓住機遇，立項課題探索麗水市直高中校園足球發(fā)展之路，集思廣益。校園足球發(fā)展新形式下，麗水市直高中各學(xué)校積極探索校園足球發(fā)展之路。據(jù)調(diào)查，各校發(fā)展途徑各有特色，初步構(gòu)建校園足球推進管理模式。

關(guān)鍵詞：麗水市直 校園足球 模式

中圖分類號：G844 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：2095-2813（2017）07（b）-0098-02

麗水市體育局抓住群眾體育的發(fā)展契機，大力深化改革試點，廣泛布點學(xué)校，形成體教互動的良好發(fā)展態(tài)勢。正值中小學(xué)校足球發(fā)展如火如荼的時候，市直高中抓住機遇，立項課題探索麗水市直高中校園足球發(fā)展之路，集思廣益，僅供參考。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

麗水學(xué)院附屬高中、麗水第二高級中學(xué)和麗水市外國語實驗學(xué)校三所高中學(xué)校的足球開展情況和對策（以下簡稱附屬高中、麗水二中、市外國語，統(tǒng)稱市直三校）。

1.2 研究方法

運用文獻(xiàn)資料法、訪談法和問卷調(diào)查法。該研究的問卷分AB卷。A卷針對參加足球社團和運動隊的學(xué)生；B卷針對有開設(shè)足球單元教學(xué)計劃的班級的學(xué)生。麗水二中、市外國語、附屬高中AB卷分別發(fā)放205份、285份和228份；回收率達(dá)97.4%，有效率達(dá)98.6%。

2 麗水市直三校校園足球的啟動現(xiàn)狀

2.1 麗水市直三校校園足球啟動現(xiàn)狀

2.1.1 足球隊（社團）管理機構(gòu)不明確

附屬高中的足球隊歸體育組管理，由學(xué)校教學(xué)管理處負(fù)責(zé)招生選材、體育組負(fù)責(zé)訓(xùn)練和管理工作。市外國語的足球隊派生于田徑隊，走“賽前集訓(xùn)”的發(fā)展道路。麗水二中足球社團歸校團委指導(dǎo)，由學(xué)生自主管理，聘指導(dǎo)師，有賽事的時候，則由體育組組隊參賽。3個學(xué)校的足球隊（社團）的管理責(zé)任都出現(xiàn)不太明確的現(xiàn)象，難免出現(xiàn)機制上的斷層和摩擦，抵消了力量，一定程度阻礙了校園足球的健康發(fā)展。訪談中，問題集中體現(xiàn)在訓(xùn)練經(jīng)費的落實，器材的購買，運動選材的被動局面等方面。

2.1.2 足球師資緊缺

三校足球施訓(xùn)老師分別是英語教育專業(yè)、籃球?qū)ｍ楏w育教育專業(yè)和健美操專項體育教育專業(yè)。三校帶訓(xùn)老師都不是足球?qū)ｍ椑蠋?，在施?xùn)過程中都是摸著石頭過河，經(jīng)驗明顯不足，當(dāng)下遠(yuǎn)不能滿足日益發(fā)展的足球發(fā)展需要。根據(jù)訪談，市直三校26名教師中，足球?qū)I(yè)老師只有2名，只占體育老師的7.6%；近5年參加過足球方面（包括裁判）的培訓(xùn)的老師有5名，只占體育老師的19%。

2.1.3 足球運動場地不合格

市外國語足球施訓(xùn)是在田徑場的南邊，一部分是塑膠跑道，一部分是雜草坪，一對小型足球門擺在東西兩端，和跑道有共用部分。附屬高中有一對2×5的足球門，擺在田徑場的南北兩端，中間布置了4個籃球場。麗水二中是在操場的南端，占用兩個籃球場（南北向）的地面，東西兩端擺設(shè)一對2×5的足球門，足球和籃球運動區(qū)相互重疊，存在安全隱患。

2.1.4 足球器材經(jīng)費使用情況

據(jù)市外國語、附屬高中、麗水二中財務(wù)統(tǒng)計，近四年用于足球項目器材購買分別為12 800元、10 300元和6 060元。

從資金投入上看，市外國語的投入比較好，麗水二中投入不足。據(jù)了解，各校投入的指向性不同。據(jù)走訪，市外的指向性最明確，建隊，訓(xùn)練，比賽拿名次，器材專項專用，器材的消耗不是很厲害。附屬高中和麗水二中的器材是教體結(jié)合，相互共享，訓(xùn)練和體育課共用一批器材，器材的消耗比較大。

經(jīng)訪談，學(xué)校體育器材的投入和領(lǐng)導(dǎo)意愿高度掛鉤，領(lǐng)導(dǎo)重視的項目，獲得的資金會更多。市外國語的領(lǐng)導(dǎo)看重榮譽，只要獲得榮譽無論哪個項目，積極投入。附屬高中的領(lǐng)導(dǎo)突出表現(xiàn)為教師的專業(yè)培訓(xùn)提升，對于項目硬件投入態(tài)度比較理性，總之是花最少的錢拿最多的榮譽。麗水二中領(lǐng)導(dǎo)比較重視田徑項目建設(shè)，其余項目的發(fā)展基礎(chǔ)明顯不足。

2.1.5 學(xué)校體育足球課程開發(fā)情況

據(jù)調(diào)查，市直三校開發(fā)過足球校本課程或選修課程的有麗水二中和附屬高中。選修課程的開設(shè)受學(xué)考選考制度的影響，都沒有正常開展。但是市直三校都在體育課上貫穿了足球單元教學(xué)計劃。問卷顯示，足球單元的課時計劃很受學(xué)生歡迎，喜歡和很喜歡比例占受調(diào)查人數(shù)的60%；不反對人數(shù)達(dá)到77.6%；只有22.3%的同學(xué)明確表示不喜歡。

其中，麗水二中和附屬高中的不反對人數(shù)分別達(dá)81%和82%。這個數(shù)據(jù)充分說明足球運動在這兩所學(xué)校里開展的很好。

訪談中得知，明確表示不喜歡的同學(xué)中，原因選擇“不要考試、高考不算分?jǐn)?shù)”的比較多。也有少部分同學(xué)認(rèn)為足球運動是野蠻人的運動，所以不想?yún)⒓?。并沒有同學(xué)提及是身體原因不適合參加足球運動?？梢姡^念還是阻礙學(xué)生走向運動場的主要原因。

2.1.6 女生的足球參與熱情超過男生

據(jù)調(diào)查，受調(diào)查的376名女生中有67.5%的人有繼續(xù)踢球的打算；而男生251中只有32.3%的人有繼續(xù)踢球的打算。抽取這81名學(xué)生的問卷顯示，他們不打算繼續(xù)踢球的原因集中在學(xué)校場地資源不足、身體接觸多容易受傷和技術(shù)差沒有自信等3個方面。綜合考慮這三個問題，可以大致窺見，男生的自我效能感不強，自信心不足，把不參加足球運動的借口推到場地等外部條件上。

2.2 麗水市直三校足球發(fā)展對照

2.2.1 足球（隊、社團）人口歷年發(fā)展情況

三校足球人口整體上逐年提高。麗水二中發(fā)展最快，市外國語平穩(wěn)提升，附屬高中趨于平緩。

逐年上升得益于麗水市教育局、麗水市體育局主辦中學(xué)生足球聯(lián)賽的舉行。2012年以來，市教育局已經(jīng)組織了四屆中學(xué)生足球聯(lián)賽。從2015年12月第四屆開始，增加了高中組的比賽，彌補了高中階段足球聯(lián)賽的空缺?！耙再惔儆?xùn)”是三校組隊參賽的直接動力，只是每個學(xué)校的管理和側(cè)重點不同。

市外國語和附屬高中的足球人口近3年是相對比較穩(wěn)定的，徘徊在15個左右。其中附屬高中重點培養(yǎng)女足，相對忽視男足的培養(yǎng)。麗水二中從2014年建立了社團后，隊員人數(shù)急劇攀升，但是生源基礎(chǔ)薄弱，水平不高。

2.2.2 足球隊（社團）成員成分分析

2016年在訓(xùn)三校足球隊（社團）成員成分情況。麗水二中、附屬高中、市外國語分別是30人、18人和15人；在小學(xué)、初中階段有過運動隊經(jīng)歷的運動員分別占20%、66.7%和53.3%。附屬高中純一色都是女運動員，主要生源是大洋路和處州中學(xué)；麗水二中有3名女同學(xué)來自處州中學(xué)；市外國語的同學(xué)多數(shù)來自青田等鄉(xiāng)下。

2.2.3 足球施訓(xùn)課時統(tǒng)計情況

據(jù)訪談，附屬高中的專項訓(xùn)練從2014年起是比較正常的，平均每周有2～3個訓(xùn)練課。市外國語的足球隊派生于訓(xùn)練隊，田徑隊員轉(zhuǎn)型足球后實施專業(yè)化訓(xùn)練時間比較少，通常是兩個月左右，從短期來看，也基本能保持訓(xùn)練的穩(wěn)定性。麗水二中的發(fā)展進度是明顯的，從訓(xùn)練課時上看，近3年來逐年提高課時數(shù)，大有接近附屬高中的趨勢。

2.2.4 校園足球宣傳情況

附屬高中在全校集會上宣傳ZSFL浙江省第七屆中小學(xué)生校園足球聯(lián)賽（麗水賽區(qū)）暨麗水市第四屆校園足球聯(lián)賽，制作橫幅，張貼激勵性語言，同時積極參加了該賽事，獲得了高中組女子冠軍。麗水二中從2015年開始在社團活動上宣傳了麗水市第校園足球聯(lián)賽的有關(guān)情況，積極備戰(zhàn)市里的足球聯(lián)賽。2016年獲得男子高中組第八名。市外國語在操場北側(cè)懸掛標(biāo)語，張貼激勵性語言，激勵訓(xùn)練。同時在訓(xùn)練課上積極宣傳有關(guān)賽事，積極動員學(xué)生家長支持學(xué)生的訓(xùn)練、參賽工作。

調(diào)查顯示，廣告效應(yīng)是左右學(xué)生運動取向的重要因素。附屬高中的宣傳做的最好，深入人心，學(xué)生獲得的認(rèn)可度也最高?？梢?，推廣學(xué)生參與足球運動還要從熱熱鬧鬧的宣傳入手，贏取學(xué)生注意力。

3 結(jié)論與建議

（1）初步構(gòu)建校園足球推進管理模式，但是仍然不夠完善。市直三校的校園足球啟動以來，加強了三校之間的合作與交流，在總結(jié)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，相互學(xué)習(xí)、相互促進。統(tǒng)一在運作層、管理層和保障層的框架內(nèi)協(xié)同工作。運作層有競賽、訓(xùn)練和教學(xué)三方面；管理層有督查、激勵和制度三方面；保障層有師資培訓(xùn)、場地建設(shè)、經(jīng)費和宣傳等方面。其中，督查制度、激勵制度、師資培訓(xùn)、場地建設(shè)等方面還很薄弱，各學(xué)校需要進一步完善。

（2）學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)觀念轉(zhuǎn)變是校園足球發(fā)展的先導(dǎo)。據(jù)訪談，校園足球開展的深度和廣度都深受校領(lǐng)導(dǎo)決策的左右，沒有領(lǐng)導(dǎo)的政策支撐，工作很難開展。

（3）拓寬管理視域，積極穩(wěn)妥引進“民間力量”。校園足球的推進需要管理層要轉(zhuǎn)變思想，打破組織管理部門大包獨攬的做法，引入民間力量。如校園足球的訓(xùn)練，引入社區(qū)足球愛好者或社區(qū)健身指導(dǎo)員的幫助。如賽事開發(fā)，可以通過市場機制，社區(qū)合作形式去做，歡迎政府組織、私營部門共同參與校園足球運動，改善資源配置，實現(xiàn)“官民合作”，促進校園足球發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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