白照臣

摘 要：教學(xué)內(nèi)容是學(xué)與教在相互作用中傳遞的主要信息，一般由課程標(biāo)準(zhǔn)、教材、課程組成。隨著新課改的不斷推進(jìn)與深入，在生成性教學(xué)理念的基礎(chǔ)上，教師對(duì)教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)。以高中政治為研究對(duì)象，簡(jiǎn)略分析教材、課標(biāo)、高考及學(xué)考試題之間的關(guān)系，為提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果提供建議對(duì)策。

關(guān)鍵詞：高考；政治；教學(xué)

高考及學(xué)考試題與課標(biāo)、教材之間存在著一定的對(duì)應(yīng)關(guān)系。如果教師可以發(fā)現(xiàn)這層關(guān)系，那教師就可以從更高的層次看待知識(shí)，找到它們之間的內(nèi)在聯(lián)系及命題方式、特點(diǎn)，進(jìn)而科學(xué)使用教材和各種教輔資料，從而更有效地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行政治學(xué)科的學(xué)習(xí)，為教師的日常教學(xué)特別是高三的政治備考工作提供依據(jù)。

一、高考及學(xué)考試題、課標(biāo)、教材之間的關(guān)系

1.高中政治課程標(biāo)準(zhǔn)與現(xiàn)行教材的關(guān)系

教材是依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)編寫的，教材編寫者必須領(lǐng)會(huì)和掌握本學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的基本思想和各部分的內(nèi)容，并在教材中予以充分體現(xiàn)。通過(guò)將高中政治課程標(biāo)準(zhǔn)與現(xiàn)行教材進(jìn)行對(duì)比，可發(fā)現(xiàn)它們具有指導(dǎo)與體現(xiàn)的關(guān)系。

例如，在必修四第一單元《生活智慧與時(shí)代精神》中，共包含三個(gè)課程，即美好生活的向?qū)?、百舸?zhēng)流的思想、時(shí)代精神的精華。其中第三課《時(shí)代精神的精華》包含真正的哲學(xué)都是自己時(shí)代的精神的精華以及哲學(xué)史上的偉大變革。這是高中政治教材中的內(nèi)容，而課標(biāo)對(duì)第三課的要求是分析實(shí)例，說(shuō)明真正的哲學(xué)是時(shí)代精神的精華以及明確馬克思主義在人類認(rèn)識(shí)史上的重要地位和作用。通過(guò)對(duì)比，我們發(fā)現(xiàn)，第三課的教材編寫完全是按照課標(biāo)進(jìn)行的，而課標(biāo)的內(nèi)容也在教材中進(jìn)行了完美的詮釋。

2.高考高頻考點(diǎn)與高中政治課程標(biāo)準(zhǔn)及教材的關(guān)系

為了分析高考高頻考點(diǎn)與高中政治課程標(biāo)準(zhǔn)及教材之間的關(guān)系，我們進(jìn)行了實(shí)際調(diào)查分析。通過(guò)梳理近三年高考高頻考點(diǎn)與課標(biāo)的關(guān)系，研究考什么、怎么考，并分析出了備考期間存在的問(wèn)題，在提出建議的基礎(chǔ)上，更好地服務(wù)學(xué)生。

例如，2017年全國(guó)Ⅱ卷的第39題“概括政府、人大和人民三者之間的關(guān)系，并分析當(dāng)前政府履行公共文化服務(wù)職能的特點(diǎn)”。通過(guò)該題，我們可以得到人民是國(guó)家的主人，人大是國(guó)家權(quán)力機(jī)關(guān)，代表人民統(tǒng)一行使國(guó)家權(quán)力，政府是權(quán)力機(jī)關(guān)的執(zhí)行機(jī)關(guān)，對(duì)人民負(fù)責(zé)的結(jié)論。通過(guò)與課標(biāo)和教材的對(duì)比，可以發(fā)現(xiàn)該題考查的是必修二中我國(guó)國(guó)體、政體、政府觀以及國(guó)家機(jī)關(guān)之間的關(guān)系的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。說(shuō)明課標(biāo)和教材是高考出題點(diǎn)的重要依據(jù)，教師應(yīng)注意平時(shí)課程的教學(xué)，緊緊圍繞課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行教學(xué)。

二、高中政治學(xué)科教學(xué)的策略

1.豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)

教學(xué)應(yīng)根據(jù)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》提出的教學(xué)目標(biāo)以及教學(xué)方向。高中政治課程被賦予了這樣的定義：這是一門以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、三個(gè)代表、科學(xué)發(fā)展觀等思想為前提的學(xué)科，包含了政治、物質(zhì)、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)精神文明建設(shè)。新課程的教材打破了傳統(tǒng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)，構(gòu)建了以生活為主的學(xué)科體系。回歸生活成為了新課標(biāo)的重點(diǎn)，這就要求政治課的教學(xué)可以從實(shí)際情況出發(fā)，在跟隨時(shí)代的腳步基礎(chǔ)上，將時(shí)代精神引入到教學(xué)課堂中。豐富的教學(xué)內(nèi)容會(huì)吸引學(xué)生的注意力。

2.把握高考及學(xué)考試題與課標(biāo)和教材之間的關(guān)系

高考及學(xué)考試題與課標(biāo)和教材之間具有相輔相成的作用，教材依據(jù)課標(biāo)進(jìn)行編寫，課標(biāo)是教材的體現(xiàn)，而高考及學(xué)考試題是課標(biāo)以及教材的濃縮表現(xiàn)。因此，為了讓學(xué)生的考試更加順利，首先教師要明確三者之間的關(guān)系，真正做到有理有據(jù)教學(xué)。這就要求教師具有強(qiáng)大的專業(yè)素質(zhì)以及洞察力，可以對(duì)當(dāng)前發(fā)生的事件進(jìn)行客觀地分析。

例如，在2017年全國(guó)Ⅱ卷的第17題講述的是2017年4月中共中央、國(guó)務(wù)院決定設(shè)立河北雄安新區(qū)，這是以習(xí)近平同志為核心的黨中央深入推進(jìn)實(shí)施京津冀協(xié)同發(fā)展戰(zhàn)略、積極穩(wěn)妥有序疏解北京非首都功能做出的一項(xiàng)重大決策部署。這充分體現(xiàn)了政治學(xué)科知識(shí)性與時(shí)政性相結(jié)合的特點(diǎn)，因此，在平時(shí)的教學(xué)中，教師要及時(shí)補(bǔ)充時(shí)事材料，來(lái)豐富課堂的教學(xué)內(nèi)容。政治課堂就需要具有鮮明的時(shí)代性，體現(xiàn)較強(qiáng)的時(shí)代氣息，與當(dāng)代的熱點(diǎn)進(jìn)行聯(lián)系。教師就需要及時(shí)將時(shí)事熱點(diǎn)與教材、課標(biāo)進(jìn)行聯(lián)系，分析時(shí)事中的政治內(nèi)容，來(lái)賦予政治課堂新的活力。在政治課的教學(xué)過(guò)程中，教師就要結(jié)合具體的教材知識(shí)，將黨中央和政府的重要計(jì)劃和決策等及時(shí)地穿插到課堂教學(xué)中，并將具有影響力的社會(huì)新聞引入到課堂中，讓學(xué)生了解學(xué)校外正在發(fā)生什么，也能進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解，從而在一定程度上培養(yǎng)學(xué)生利用教學(xué)知識(shí)分析實(shí)際問(wèn)題的能力。

總之，高中政治學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容具有時(shí)代性的特點(diǎn)，教師應(yīng)該及時(shí)發(fā)現(xiàn)高考及學(xué)考試題與課標(biāo)、教材之間的關(guān)系，從而展開(kāi)具有針對(duì)性的教學(xué)。對(duì)實(shí)際考題和教材、課標(biāo)進(jìn)行對(duì)比的過(guò)程中，得出要豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)，明確三者之間的關(guān)系。只有這樣才能提升教育教學(xué)效果，并有利于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)針對(duì)性，在一定程度上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]李雅瓊.能力素養(yǎng)導(dǎo)向的高中政治課程評(píng)價(jià)體系創(chuàng)新研究[D].福建師范大學(xué)，2016.

[2]管小娟.高中政治教師專業(yè)發(fā)展研究[D].南京師范大學(xué)，2011.

編輯 姚曉媛endprint