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淺析軍工企業(yè)內訓師培訓技巧

2017-12-06 01:02:13沈靜秋
企業(yè)文明 2017年11期
關鍵詞:內訓師技能培訓

沈靜秋

軍工企業(yè)員工培訓現(xiàn)狀

準確把握軍工企業(yè)員工培訓的現(xiàn)狀,是內訓師探索企業(yè)培訓工作與企業(yè)實際需要相適應的先行指導,筆者認為,目前軍工企業(yè)培訓中存在的問題主要表現(xiàn)為兩個方面:

培訓頂層設計目標空洞。培訓作為企業(yè)的一項傳統(tǒng)性工作,長期以來,已經構成了以制度、培訓內容、培訓方式為主體的培訓體系。但縱觀整體培訓效果,雖然從表面上來看做到了目標明確,可是由于缺乏來自一線實際需要的專業(yè)培訓,使培訓容易陷入看似按部就班,實際上卻收效甚微的培訓誤區(qū)。

培訓內容策劃不足。例如技能培訓,主要是為了提高企業(yè)員工的工作技能所實施的培訓,但由于受培訓本身內容的界定以及傳統(tǒng)培訓方式所采用“我講你聽”等授課模式的制約,從而導致傳授過程的僵化、呆板,再加之培訓師與學員之間缺乏互動,使培訓的靈活性與實效性效果不彰。另外,培訓中往往只注重崗位技能方面的培訓,課程單調、乏味,容易使學員喪失培訓興趣與動力。

內訓師的角色定位

科技創(chuàng)新時代的軍工企業(yè)培訓如何定位,需要在軍工科技創(chuàng)新發(fā)展的大背景下加以認真考察。

從一般意義上來講,根據(jù)市場發(fā)展狀況和企業(yè)自身需要,運用現(xiàn)代理念和手段,策劃和實施培訓項目是內訓師的職責所在,但筆者認為,作為軍工企業(yè)內訓師的角度定位并不局限于此,內訓師從一定意義上來講,是將企業(yè)發(fā)展愿景傳遞給學員的“橋梁”和“紐帶”,也是企業(yè)員工積蓄可持續(xù)發(fā)展能量的給予者,由此,內訓師需要以更全面和更多的維度對企業(yè)培訓的資源加以開發(fā)和利用。

首先,內訓師要視培訓為一種契機,把愛崗敬業(yè)的要求以明確的方式歸納到培訓的每一個環(huán)節(jié):對企業(yè)忠誠、對制度敬畏、對安全重視、對個人負責,這些才是企業(yè)培訓的實質所在。

其次,從“以人為本”的高度來審視內訓師與學員之間的關系,準確把握培訓是以“教育”為根本的一門科學,不僅直接服務于企業(yè)的技能培訓,更主要的是對“人”的教育,企業(yè)培訓應該從基于企業(yè)主體“人”為出發(fā)點,思考企業(yè)與個人、個人技能水平與企業(yè)需求之間的辯證關系,并竭力把理念變?yōu)楝F(xiàn)實。

最后,內訓師在關于企業(yè)培訓的思考與定位中,須處理好培訓的普遍性與培訓技巧多樣性的關系。以多樣性培訓具有的張力所構成培訓的彈性空間,有效引領學員在課堂上與內訓師之間的互動,從而營造出一種開放的授課氛圍形成教育話語的有效傳遞。

課堂技巧與方法

培訓技巧與方法種類繁多,大多數(shù)人更喜歡通過實踐來學習,理論與實踐相結合。

價值原則

價值原則是課堂教學的基本原則,是對按標準確定培訓手段的選擇。價值原則所強調的是內訓師必須事先對培訓內容進行價值衡量,以選擇對培訓主體有價值的教材,從而保證所實施的培訓具有可行性價值。只有在對培訓價值進行衡量后,才能保證所培訓的內容既是企業(yè)所需要的,也是學員所樂意掌握的。

特性原則

針對軍工企業(yè)培訓所具有的嚴謹、系統(tǒng)、科技水平含量高的特性,在培訓中,作為內訓師要有針對性地對培訓課程的拓展性知識提前備課,以應對學員的各種提問,有效地駕馭課堂。例如,軍工企業(yè)的主工藝知識培訓,如果只是單純講述流程理論,很難讓學員學深學透,內訓師應該利用成人形象思維能力強的優(yōu)勢,用計算機技術制作出相應的模型,給學員創(chuàng)造身臨其境的環(huán)境,將學員從被動的“填鴨式”受教中釋放出來,在模型的操作中動腦、動手、動眼、動嘴,通過彼此間交流,既加深了對理論知識的掌握,更強化了操作水平,取得一舉兩得的效果。

創(chuàng)造性原則

成人教育最大難點便是課堂氣氛相對沉悶,情緒不容易調動,因此,對于內訓師而言,在進行正式培訓前可運用“破冰”、拍手、唱歌、換座位等小游戲創(chuàng)設情境,先將學員的興趣調動起來后再授課,往往能獲得“事半功倍”的效果。另外,針對成人學員世界觀成熟、見多識廣的特點,授課宜以穩(wěn)重的風格,利用語言修養(yǎng)、肢體語言等增加培訓魅力。除了課堂授課外,可適當安排拓展訓練、趣味技能比賽等方式加以強化培訓效果。

綜上所述,軍工企業(yè)培訓發(fā)展至今,并不缺少內容和制度的約束,但缺乏一個把培訓變成學員主動接受的平臺。相對于機械、枯燥的培訓而言,內訓師可以在一個極盡規(guī)范的培訓體系里,盡可能地賦予培訓流程多一些人文關懷,散發(fā)出被學員接納的生命力,讓具有教育引導作用的資源作用于軍工企業(yè)的發(fā)展全過程。

(作者單位:航天時代電子技術股份有限公司)

(責任編輯:崔小花)endprint

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