徐煜哲

摘要：對(duì)于武術(shù)教學(xué)，教師要選擇學(xué)生感興趣的武術(shù)教材，用游戲法克教學(xué)的枯燥，在實(shí)際教學(xué)中幫助孩子提高意志力與堅(jiān)持性，樂(lè)中學(xué)，學(xué)中樂(lè)，努力幫助學(xué)生達(dá)到武術(shù)形神合一的狀態(tài)。同時(shí)教師也要采取表?yè)P(yáng)激勵(lì)法、分組對(duì)練法等多種方法，促進(jìn)學(xué)生武術(shù)水平的提高，激發(fā)學(xué)生積極的參與熱情和合作意識(shí)，以達(dá)到螺旋式的上升與提高的目的。

關(guān)鍵詞：武術(shù)；游戲；合作；評(píng)價(jià)

武術(shù)作為漢族傳統(tǒng)體育運(yùn)動(dòng)中最重要的一分子，對(duì)學(xué)生的影響意義重大。那作為一名體育教師該如何培養(yǎng)學(xué)生對(duì)武術(shù)活動(dòng)的興趣呢？

一、選擇學(xué)生感興趣的武術(shù)教材

1.文化營(yíng)造武術(shù)氛圍

教師可以在體育活動(dòng)室內(nèi)布置武術(shù)主題墻，發(fā)動(dòng)學(xué)生尋找武術(shù)題材，可以介紹學(xué)生自己知道的武術(shù)種類，中國(guó)的十八般武藝等等；可以用繪畫(huà)、手工形式，用生動(dòng)的圖案、鮮明的色彩演繹學(xué)生心中最喜歡的武術(shù)形象；也可以組織學(xué)生討論自己喜歡的武術(shù)書(shū)籍，比劃比劃自己的武術(shù)認(rèn)知與才能。讓學(xué)生在說(shuō)說(shuō)、畫(huà)畫(huà)、做做中喜歡上武術(shù)，愛(ài)上武術(shù)。

2.選擇學(xué)生感興趣的武術(shù)題材

不管什么武術(shù)，目的只有一個(gè)，那就是強(qiáng)身健體，內(nèi)外兼修。小學(xué)生具體形象思維占優(yōu)勢(shì)，對(duì)形象有趣的事物總是有好奇心和求知欲。健身氣功五禽戲有虎戲、鹿戲、熊戲、猿戲、鳥(niǎo)戲。由于是模仿動(dòng)物的武術(shù)，孩子們特別感興趣。還有八段錦太極、武術(shù)健身操等等都是學(xué)生日常喜愛(ài)，在體育課、課間等業(yè)余時(shí)間都可以練習(xí)的。這些武術(shù)題材不僅豐富了孩子們的生活，更增強(qiáng)了學(xué)生體質(zhì)，使身心得到放松，勞逸結(jié)合，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

二、創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的教學(xué)情景

根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)“健康第一”的指導(dǎo)思想，為了培養(yǎng)學(xué)生對(duì)武術(shù)活動(dòng)的興趣，教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)感興趣的教學(xué)情景，提高學(xué)生主動(dòng)參與武術(shù)活動(dòng)的積極性，尤為必要。

1.學(xué)中樂(lè)，樂(lè)中學(xué)

以五禽戲?yàn)槔?，教師先示范一遍五禽戲，教師?dòng)作要準(zhǔn)確、到位，有的動(dòng)作還要具備美感，手型步型正確到位，眼隨手動(dòng)、發(fā)力正確，具有武術(shù)風(fēng)格。再播放有關(guān)老虎爭(zhēng)斗、小鳥(niǎo)嬉戲的場(chǎng)景，讓學(xué)生觀察中比較，比較中辨別人分別模仿了哪個(gè)動(dòng)物的哪些動(dòng)作，這些動(dòng)作對(duì)敵時(shí)起到了什么奇妙的作用。這樣一來(lái)，原本枯燥的教材在學(xué)生的眼中，變得生動(dòng)活潑起來(lái)。

2.武術(shù)中的堅(jiān)持性

多數(shù)孩子毅力不強(qiáng)、意志力不夠。那怎么辦呢，當(dāng)教師再一次把教師示范學(xué)生模仿練習(xí)，教師再糾正動(dòng)作，改成學(xué)生自由組合，自主學(xué)練的時(shí)候，孩子們的堅(jiān)持性在小組中，在大家的目光的監(jiān)督下神奇地得到了提高。偶然的嘗試讓教師找到了幫孩子正確動(dòng)作，提高孩子堅(jiān)持性的方法。這下子教師只要巡視孩子們的動(dòng)作，重點(diǎn)放在糾正動(dòng)作上面就可以了，不僅讓孩子們樂(lè)中學(xué)，教師也能輕松的教了。

三、形神合一，讓孩子真正愛(ài)上武術(shù)

體育活動(dòng)都有重難點(diǎn)，武術(shù)教學(xué)同樣如此，就拿五禽戲來(lái)說(shuō)吧。在五禽戲中“雙臂猿”的動(dòng)作，教師要求學(xué)生最終要達(dá)到基本動(dòng)作準(zhǔn)確，能體現(xiàn)熊的憨厚、沉穩(wěn)。教師一開(kāi)始引導(dǎo)學(xué)生學(xué)練單臂熊，設(shè)計(jì)了游戲“單腳跳追拍人”一方面訓(xùn)練孩子“跳”“追”“拍”的能力，另一方面訓(xùn)練其他孩子的靈活躲閃能力。學(xué)生們輪換追拍玩耍，看看誰(shuí)抓到的人多，體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。在練習(xí)“雙臂猿”的動(dòng)作時(shí)，教師引導(dǎo)孩子想象自己就是高大的雙臂猿，在孩子們基本動(dòng)作比較熟練時(shí)，教師進(jìn)一步加深要求，要求學(xué)生神態(tài)要逼真。為了克服這個(gè)難點(diǎn)，教師組織孩子玩了“雙手拍人”游戲，讓孩子們自己在游戲中找感覺(jué)。

同樣的在克服五禽戲中“上山虎”動(dòng)作時(shí)，要求孩子模仿出虎的神態(tài)，上肢虎爪，下肢虎步，神態(tài)要逼真。教師設(shè)計(jì)了“打虎尾”的游戲，在游戲中引導(dǎo)孩子要抓得準(zhǔn)、躲得快。

就這樣，大家一起體驗(yàn)武術(shù)精神，在練習(xí)與游戲中克服難點(diǎn)，在放松活動(dòng)中一起分享武術(shù)學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，大家共同提高。久而久之，孩子們逐步愛(ài)上武術(shù)，不由自主有了主動(dòng)學(xué)習(xí)武術(shù)、交流武術(shù)的欲望。

四、多種方法，促進(jìn)學(xué)生武術(shù)水平的提高

武術(shù)教學(xué)中，基本功是最重要的。而練習(xí)基本功需要的是學(xué)生的自覺(jué)與主動(dòng)。小學(xué)一般開(kāi)設(shè)的是基本拳法學(xué)練，無(wú)器械教學(xué)，學(xué)生易產(chǎn)生厭倦情緒。但對(duì)練是孩子最感興趣的，教師要做好安全保護(hù)，教育孩子們點(diǎn)到即止。由于孩子發(fā)展水平不在同一水平線，能力有大有小，所以可以將對(duì)練分區(qū)域、分內(nèi)容、分節(jié)奏進(jìn)行，每組安排正副組長(zhǎng)，組長(zhǎng)負(fù)責(zé)同學(xué)的安全。

同時(shí)教師也可以開(kāi)展集體對(duì)練，可以大家圍在場(chǎng)地旁邊，教師指定同一水平的孩子進(jìn)行武術(shù)基本動(dòng)作展示，或是對(duì)練表演，然后大家一起指導(dǎo)與點(diǎn)評(píng)。優(yōu)秀的、有進(jìn)步的學(xué)生，教師要多肯定、多表?yè)P(yáng)，多贊美，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。或者用身體語(yǔ)言，點(diǎn)頭、眼神、微笑等，激起學(xué)生的積極情緒，使他們?cè)诤椭C、輕松的氣氛中，體驗(yàn)到成功的喜悅，從而加深對(duì)武術(shù)課的興趣，以積極的姿態(tài)，主動(dòng)參與，在快樂(lè)學(xué)習(xí)中完成教學(xué)目標(biāo)。

總之，對(duì)于武術(shù)教學(xué)，教師要選擇學(xué)生感興趣的武術(shù)教材，用游戲法克服武術(shù)教學(xué)的枯燥，在實(shí)際教學(xué)中幫助孩子提高意志力與堅(jiān)持性，樂(lè)中學(xué)，學(xué)中樂(lè)，努力幫助學(xué)生達(dá)到武術(shù)形神合一的狀態(tài)。同時(shí)教師也要采取表?yè)P(yáng)激勵(lì)法、分組對(duì)練法等多種方法，促進(jìn)學(xué)生武術(shù)水平的提高，激發(fā)學(xué)生積極的參與熱情和合作意識(shí)，以達(dá)到螺旋式的上升與提高。endprint