徐敏

自計(jì)算機(jī)滲透到教學(xué)領(lǐng)域開始，眾多教育工作者積極探索信息技術(shù)教學(xué)手段和策略。20世紀(jì)八十年代，以計(jì)算機(jī)技術(shù)為基礎(chǔ)的教育游戲被開發(fā)出來，游戲化教學(xué)方式越來越受到關(guān)注。就目前來看，游戲?qū)πW(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)的優(yōu)化作用逐步受到人們認(rèn)可，游戲化教學(xué)的應(yīng)用越來越廣泛。筆者結(jié)合實(shí)例和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)了用游戲優(yōu)化小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)，旨在進(jìn)一步促進(jìn)小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)的發(fā)展。

一、小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)引入游戲的必要性分析

1.游戲化教學(xué)能夠打破傳統(tǒng)課堂教學(xué)的局限性

在傳統(tǒng)信息技術(shù)課堂教學(xué)中，教師以理論知識(shí)講授為主，學(xué)生練習(xí)時(shí)間較少，且大多計(jì)算機(jī)練習(xí)枯燥無味，很容易導(dǎo)致學(xué)生厭煩，學(xué)生難以集中注意力。而游戲化教學(xué)則能夠有效打破傳統(tǒng)信息技術(shù)課堂教學(xué)的局限性，將游戲與計(jì)算機(jī)操作練習(xí)結(jié)合起來，真正實(shí)現(xiàn)寓教于樂，能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，深化教學(xué)效果。

2.游戲化教學(xué)符合小學(xué)生發(fā)展需要

著名教育學(xué)家皮亞杰認(rèn)為，游戲是學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)新事物的重要方法，能夠?qū)崿F(xiàn)思維與行動(dòng)的結(jié)合。小學(xué)生生性愛玩，以游戲?yàn)榈诙诮虒W(xué)中引入游戲能夠擺脫課堂繁文縟節(jié)，符合小學(xué)生特點(diǎn)，適應(yīng)小學(xué)生本性，在游戲的基礎(chǔ)上能夠?qū)崿F(xiàn)信息技術(shù)知識(shí)的傳授。

3.游戲化教學(xué)符合課程標(biāo)準(zhǔn)要求

課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)各學(xué)科提出了明確的要求，課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)擺脫傳統(tǒng)教學(xué)模式，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體性，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。游戲化教學(xué)在小學(xué)信息技術(shù)課堂中的應(yīng)用能夠真正做到以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在課堂上能夠獲得愉悅的游戲體驗(yàn)，在此基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)知識(shí)的建構(gòu)和內(nèi)化。

二、小學(xué)信息技術(shù)課堂游戲化教學(xué)案例實(shí)踐

通過上文中的分析可知，小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)引入游戲是十分必要的，其不僅打破了傳統(tǒng)課堂教學(xué)的局限性，且符合小學(xué)生發(fā)展需要和課程標(biāo)準(zhǔn)要求，能夠有效優(yōu)化小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)效果。下面結(jié)合實(shí)例，探討小學(xué)信息技術(shù)課堂游戲化教學(xué)的具體策略和要點(diǎn)。

1.《認(rèn)識(shí)鼠標(biāo)》游戲教學(xué)

在《認(rèn)識(shí)鼠標(biāo)》這一課程教學(xué)中，鼠標(biāo)操作較為枯燥，如果不選擇良好的教學(xué)方法，很容易導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生厭煩情緒。所以教師可以選擇“掃雷”游戲開展教學(xué)。因?yàn)榇擞螒蛞允髽?biāo)操作為主，能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的鼠標(biāo)基本操作技能 。 筆者在教學(xué)時(shí) 通過“掃雷”游戲比賽讓學(xué)生掌握鼠標(biāo)基本操作，在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，真正實(shí)現(xiàn)了寓教于樂，能夠有效優(yōu)化教學(xué)效果。

2.《鍵盤與指法訓(xùn)練》游戲教學(xué)

《鍵盤與指法訓(xùn)練》課程主要是對(duì)指法進(jìn)行聯(lián)系，通過打字來強(qiáng)化和鞏固學(xué)生對(duì)鍵盤的認(rèn)識(shí)和執(zhí)法技巧。但需要注意的是，單純的打字未免過于枯燥，而小學(xué)生生性好動(dòng)，很難長(zhǎng)時(shí)間保持注意力，最終會(huì)導(dǎo)致課堂枯燥無味，學(xué)生興趣索然，影響教學(xué)效果的實(shí)現(xiàn)。而金山打字通中有著許多豐富多彩的游戲，且有專門指法訓(xùn)練教程，因此教師可以選擇金山打字通開展游戲教學(xué)。以生死時(shí)速這一游戲?yàn)槔?，其模擬的是警察抓小偷的過程，學(xué)生可以選擇扮演警察或小偷，警察需要輸入屏幕單詞來追擊小偷，小偷則需要輸入單詞來躲避警察追擊。無論扮演何種角色，學(xué)生在游戲的過程中都會(huì)產(chǎn)生身臨其境之感，帶來刺激緊張的游戲體驗(yàn)，從而有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，教師可以考慮將學(xué)生分組進(jìn)行兩兩PK，并設(shè)立競(jìng)賽獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，提高學(xué)生的參與興趣和動(dòng)力，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)執(zhí)法技巧和打字教程。需要注意的是，任何一種技能的學(xué)習(xí)最終都要?dú)w結(jié)到使用上來，單純的練習(xí)而不適用難以實(shí)現(xiàn)技能價(jià)值，也不利于學(xué)生進(jìn)一步的提升，因此，在學(xué)生指法訓(xùn)練達(dá)到較為熟練程度之后，教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生使用漢語拼音輸入漢字，并給予學(xué)生“打字小能手”“打字高手”等稱號(hào)。

三、案例總結(jié)

1.合理分配教學(xué)時(shí)間，集中學(xué)生注意力

上文中提到的兩個(gè)案例都屬于小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)的基本案例，在教學(xué)的過程中，教師應(yīng)當(dāng)遵循知識(shí)講解和技能訓(xùn)練相結(jié)合的原則，在講解完成之后，引入游戲來促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐，并加入測(cè)試環(huán)節(jié)，長(zhǎng)時(shí)間集中學(xué)生注意力。應(yīng)當(dāng)盡可能多地給予學(xué)生游戲練習(xí)的時(shí)間，知識(shí)講解要保證短小精悍，真正實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為主體，提升教學(xué)質(zhì)量。

2.游戲過程的觀察和把握

引入游戲的目的是為了優(yōu)化課堂教學(xué)，因此教師應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)游戲過程的觀察和把握，例如在“掃雷”游戲中，教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生遲遲領(lǐng)會(huì)不到游戲要領(lǐng)，則應(yīng)當(dāng)再次講解鼠標(biāo)操作知識(shí)與游戲的對(duì)應(yīng)關(guān)系和具體游戲規(guī)則，以此來發(fā)揮游戲的教學(xué)功能，從而實(shí)現(xiàn)良好的教學(xué)效果。

3.適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)

小學(xué)生好勝心較強(qiáng)，因此教師在開展游戲化教學(xué)的過程中可以引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，并給予適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)，以此來激勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生在追求獎(jiǎng)勵(lì)的過程中進(jìn)一步熟悉和掌握計(jì)算機(jī)操作知識(shí)和技能。

游戲化教學(xué)在現(xiàn)代教育中的應(yīng)用十分廣泛，相較于傳統(tǒng)教學(xué)方法來說，游戲化教學(xué)能夠?yàn)閷W(xué)生營(yíng)造趣味性的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在玩中學(xué)，真正實(shí)現(xiàn)寓教于樂，對(duì)于優(yōu)化課堂教學(xué)效果有著積極的意義。小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)涉及的知識(shí)往往較為枯燥，引入游戲能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本文結(jié)合實(shí)例和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提出了幾點(diǎn)關(guān)于游戲優(yōu)化小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)的認(rèn)識(shí)，旨在進(jìn)一步促進(jìn)游戲化教學(xué)在小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)中的應(yīng)用和發(fā)展。endprint