黃曉華

摘要：受應(yīng)試教育思維的限制，中國的化學(xué)教育仍然是以“傳達(dá)-接受”教師主導(dǎo)的模式為主。課堂上，教師講解教材知識，學(xué)生被動地接受知識，這種刻板的教學(xué)模式不利于學(xué)生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的發(fā)展，極大地限制了學(xué)生認(rèn)知能力和實踐能力的發(fā)展。為此，教育工作者們應(yīng)該在教學(xué)的過程中，積極探索化學(xué)教學(xué)的新模式、新方法，走出一條促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展的化學(xué)教育之路。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué)；創(chuàng)新思維；創(chuàng)新能力

創(chuàng)新，是一個民族進(jìn)步的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動力。高中階段，是學(xué)生生涯思維轉(zhuǎn)變和能力培養(yǎng)最為關(guān)鍵的階段。高中化學(xué)作為高中課程的重要組成部分，這門學(xué)科與實際生活密切相關(guān)，同樣擔(dān)負(fù)著學(xué)生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重任。在學(xué)習(xí)化學(xué)的過程，教師和學(xué)生都要轉(zhuǎn)變思想，教師尊重學(xué)生的主體地位，幫助學(xué)生突破自己的固有思維，對自己接收到的知識進(jìn)行重新解構(gòu)，培養(yǎng)獨(dú)立探索的精神和自主創(chuàng)新的能力。

一、高中化學(xué)學(xué)習(xí)的弊端

首先，高中階段，學(xué)習(xí)任務(wù)緊，課業(yè)繁重，學(xué)生面對著巨大的壓力。在學(xué)習(xí)的過程中，往往處于被動狀態(tài)，被動地接受知識、學(xué)習(xí)知識，不會主動思考，缺乏自主性和創(chuàng)新性。同樣，為了適應(yīng)應(yīng)試教育，提高學(xué)生分?jǐn)?shù)，教師往往采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，“填鴨式教學(xué)”“植入性教學(xué)”等，這種刻板的教學(xué)方式打擊了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情，十分不利于學(xué)生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的發(fā)展。

其次，高中化學(xué)教學(xué)中存在著創(chuàng)新培養(yǎng)方式不完善的問題。高中階段的化學(xué)學(xué)習(xí)是一門包含大量實驗、需要學(xué)生一定動手能力的課程。然而，在實際教學(xué)中，實驗課程的數(shù)量被大量壓縮，教學(xué)課程安排和實驗設(shè)施數(shù)量都不能滿足學(xué)生的需要。而且，很多老師“唯分?jǐn)?shù)論”的思維也使他們忽略實驗教學(xué)的重要作用。

二、高中化學(xué)教育中培養(yǎng)創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的策略和途徑

1.改變學(xué)習(xí)觀念，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，需要尊重學(xué)生的主體地位，需要營造和諧輕松的學(xué)習(xí)氛圍。在以往的化學(xué)教學(xué)中，老師教、學(xué)生背的方式雖然能夠幫助學(xué)生取得不錯的分?jǐn)?shù)，但嚴(yán)重禁錮了學(xué)生的創(chuàng)新思維，剝奪了學(xué)生自主思考的能力。因此，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識需要學(xué)生和教師的共同努力。教師要尊重學(xué)生、相信學(xué)生，要發(fā)揮輔助者的作用。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，要變被動為主動，充分發(fā)揮能動性，對于教材上的知識要勤于思考、勇于提問，真正把學(xué)習(xí)知識的過程演變?yōu)樽灾魉伎?、自主?chuàng)新的過程。

2.鼓勵學(xué)生提問，培養(yǎng)質(zhì)疑精神

創(chuàng)新意識的培養(yǎng)也是化學(xué)課堂教育的重要組成部分。教師要以教材為切入點，在講解知識的同時引導(dǎo)學(xué)生自主提問，并啟發(fā)他們利用所學(xué)的知識解決問題，即使當(dāng)時不能立刻解決也要闡述自己的想法，在課下通過上網(wǎng)、查資料等方式，提出解決方案。在這個過程，教師要營造一個平等的學(xué)習(xí)氛圍，發(fā)揮好引導(dǎo)作用，鼓勵學(xué)生提出問題，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

3.創(chuàng)新教學(xué)模式，課堂更加有趣

信息化時代的發(fā)展為教學(xué)方式帶來了巨大的變革，改變了舊有的教學(xué)方式。多媒體的發(fā)展為化學(xué)的課堂教學(xué)打開了一扇嶄新的窗戶。教師可以借助多媒體向?qū)W生展示抽象晦澀的內(nèi)容，也可以通過播放影片解析某些稍縱即逝、難以捕捉的化學(xué)現(xiàn)象。多媒體的運(yùn)用可以極大地促進(jìn)學(xué)生對化學(xué)知識的理解，幫助他們構(gòu)建形象思維，使化學(xué)學(xué)習(xí)更有趣、更直觀。

其次，教師在教學(xué)過程中也要充分地發(fā)散思維，鼓勵學(xué)生突破思維局限性，改變單一教學(xué)方式，鼓勵學(xué)生合作學(xué)習(xí)。可以通過建立學(xué)習(xí)小組的方式，促成學(xué)生、師生之間的合作關(guān)系，兩者相互補(bǔ)充，相互促進(jìn)，共同學(xué)習(xí)，這種方式能促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性和自我創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，有利于學(xué)生之間加強(qiáng)交流、互相啟發(fā)，加深對知識的理解和拓展。

第三，教師要重視實驗課程。培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的一個重要手段就是做實驗。因此，化學(xué)教師應(yīng)該充分利用化學(xué)實驗課程，讓同學(xué)們在設(shè)計實驗、進(jìn)行實驗的過程中發(fā)散思維，提高動手能力。這不僅有利于滿足學(xué)生直觀學(xué)習(xí)知識、感受知識的需要，還增加了化學(xué)課程的趣味性和科學(xué)性，使學(xué)生更樂于學(xué)習(xí)，更善于動腦。

4.結(jié)合生活實際，增加學(xué)習(xí)興趣

化學(xué)課程是一門與生活實際密切相關(guān)的課程，很多實驗現(xiàn)象、原理都能在日常生活中得以體現(xiàn)。因此，化學(xué)課程的學(xué)習(xí)要與生活實際緊密相連，這不僅是提高學(xué)生成績的需要，也是增加學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的需要。在化學(xué)教學(xué)的過程中，教師可以通過創(chuàng)設(shè)生活情境的方式，引導(dǎo)學(xué)生將知識與生活想聯(lián)系，也可以鼓勵學(xué)生利用課余時間設(shè)計“家庭小實驗”，以此來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的動手能力。

化學(xué)課程的學(xué)習(xí)，貫穿著整個高中階段，不僅影響著學(xué)生分?jǐn)?shù)的高低，也是提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力、探究能力和創(chuàng)新能力、動手能力的重要途徑。在高中化學(xué)教學(xué)過程中，教師要尊重學(xué)生主體地位，注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)新教學(xué)方式方法，讓興趣成為孩子們學(xué)習(xí)最好的老師。

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