張優(yōu)芳

民間游戲，它所利用的材料就地可取，內(nèi)容簡(jiǎn)單易學(xué)，種類豐富多彩，又不受時(shí)間和空間的限制。幼兒玩起來其樂無窮。而且，競(jìng)爭(zhēng)中有合作，合作中有競(jìng)爭(zhēng)，合作、競(jìng)爭(zhēng)、守規(guī)則伴隨游戲的始終。它還能發(fā)展幼兒的瞄準(zhǔn)能力、手眼協(xié)調(diào)能力、手指的控制能力、觀察力、判斷力、平衡力、邏輯思維能力等等，并鍛煉其耐心，培養(yǎng)其仔細(xì)、冷靜、沉著的健康心態(tài)，提高與伙伴交往的藝術(shù)和自己解決問題的能力?；谝陨险J(rèn)識(shí)，我嘗試將古樸有趣的民間游戲有機(jī)地滲透到幼兒的一日活動(dòng)中，下面談?wù)勎业囊恍┚唧w做法。

一、搜集、整理民間游戲

民間游戲是由勞動(dòng)人民自發(fā)創(chuàng)編、在民間廣泛流傳的兒童喜聞樂見的活動(dòng)。它具有形式簡(jiǎn)單、取材方便、靈活多變、內(nèi)容廣泛、娛樂性與競(jìng)爭(zhēng)性強(qiáng)等特點(diǎn)，能激發(fā)孩子的濃厚興趣。

但由于民間游戲產(chǎn)生于民間，流傳于口頭，隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，人們的生活方式、價(jià)值觀念、風(fēng)土習(xí)俗在不斷發(fā)生著演變，這使民間游戲存在著時(shí)代和地方的局限性，甚至還夾雜著一些不健康的內(nèi)容。因此，我對(duì)所搜集到的民間游戲進(jìn)行改編，保留游戲的基本形式及結(jié)構(gòu)，對(duì)其內(nèi)容、情節(jié)、規(guī)則以及相配的兒歌、童謠中不符合時(shí)代精神、不符合幼兒年齡特點(diǎn)的地方加以改造，或重新編寫，賦予新的含義，使應(yīng)用于幼兒園的民間游戲在名稱、內(nèi)容、角色、情節(jié)、規(guī)則、兒歌、童謠上盡可能符合幼兒身心發(fā)展規(guī)律，并具有積極的教育意義。如民間游戲《數(shù)字歌》原游戲中的“你拍十，我拍十，打倒蔣介石”，我改為“你拍十，我拍十，大家摘果實(shí)”，這樣更貼近生活，也通俗易懂。

二、創(chuàng)設(shè)民間游戲環(huán)境

環(huán)境是幼兒活動(dòng)中不可分割的一部分，它在幼兒的生活、教育中起著重要的作用。我們常說“父母是孩子的第一任老師”，而在今天，人們把一直所重視的幼兒園環(huán)境的創(chuàng)設(shè)提高到了一個(gè)重要的位置，被譽(yù)為“孩子的第三任老師”。《幼兒園工作規(guī)程》中也明確指出：“創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的環(huán)境，為幼兒提供活動(dòng)和表現(xiàn)能力的機(jī)會(huì)和條件?！杯h(huán)境不僅影響幼兒的發(fā)展，更重要的是使幼兒能夠主動(dòng)參與幼兒園的活動(dòng)。

于是我在平整的操場(chǎng)上畫上富有情趣的、五顏六色的“圓圈”“方格”，孩子們來園、離園、晨間戶外活動(dòng)時(shí)，都會(huì)有意無意地條上一圈。在走廊、通道處根據(jù)幼兒的能力、年齡、興趣，精心設(shè)計(jì)、籌劃各種民間游戲區(qū)，并投放豐富的、取放方便的、可供幼兒隨時(shí)玩的民間游戲材料。如創(chuàng)設(shè)“民間體育游戲區(qū)”，投放橡皮筋、紙堡、陀螺等供幼兒課間、飯后游戲時(shí)玩；創(chuàng)設(shè)“民間童謠區(qū)”，投放頭飾、手指木偶等供幼兒童謠表演時(shí)使用，并展示一些幼兒和家人、同伴表演童謠的照片，使幼兒積極參與。除此之外，我還將收集到的一些好的童謠以圖文并茂的形式打印出來，并寫上提供該童謠的家長姓名，布置專欄，供大家一起分享，以吸引更多地家長參與；創(chuàng)設(shè) “民間益智游戲區(qū)”，在游戲區(qū)內(nèi)還設(shè)有“五子棋室”“紙牌室”“棍棒游戲區(qū)”“翻花繩游戲區(qū)”，幼兒晨間來園、課后游戲時(shí)都可自由選擇玩。同時(shí)還發(fā)動(dòng)家長收集一些石子、種子、撲克牌、麻將牌、毛線、火柴棒、竹子、貝殼等為幼兒提供豐富多彩的民間益智游戲材料，使幼兒在游戲中親近自然。同時(shí)在游戲的組織指導(dǎo)中我還注重為幼兒提供一個(gè)自由、寬松、平等、合作的環(huán)境，使幼兒的活動(dòng)對(duì)幼兒的發(fā)展產(chǎn)生極大的影響。

三、開展民間游戲玩具的制作活動(dòng)

充分發(fā)動(dòng)家長和孩子收集廢舊物品，制作民間游戲玩具，并在班級(jí)、年級(jí)、全園等不同范圍內(nèi)開展民間游戲玩具的制作比賽和展示活動(dòng)，使孩子的想象力和創(chuàng)造力得到不同程度的提高。如：收集豆豆、石子、貝殼等自然材料，啟發(fā)幼兒通過繪畫、涂色等方法制成民間益智游戲玩具，讓幼兒玩彈豆豆游戲和民間棋類游戲等；引導(dǎo)家長收集火柴棒或用細(xì)竹子制成光滑的小棒或用廣告紙卷成小棍供幼兒玩民間棍棒類游戲；我們還將發(fā)動(dòng)家長收集廢舊的麻將牌、紙牌和人物、動(dòng)物類圖片，和家長一起制作拼圖、講述類、認(rèn)知類圖片等民間紙類游戲玩具。由于幼兒參與了民間游戲玩具的制作活動(dòng)，進(jìn)一步提高了幼兒玩民間游戲的興趣。

四、開展民間親子游戲活動(dòng)

我還根據(jù)幼兒的興趣與年齡特點(diǎn)，利用六一兒童節(jié)、家長半日活動(dòng)開展多種多樣的民間親子游戲活動(dòng)。在民間親子游戲活動(dòng)中，家長們?yōu)榛顒?dòng)的開展出謀劃策，共同搜集、制作民間游戲玩具和材料，使民間親子游戲活動(dòng)開展得有聲有色，家長猶如回到了童年，孩子們有了家長的參與玩得更加投入，增進(jìn)了孩子與家長之間的感情。

在實(shí)踐中，我深深體會(huì)到：民間游戲不僅簡(jiǎn)單易學(xué)、趣味性強(qiáng)，且種類繁多，不受場(chǎng)地、人數(shù)、孩子接受能力差異的限制。它還能促進(jìn)幼兒基本動(dòng)作的發(fā)展、口語能力的發(fā)展，促使幼兒社會(huì)性及其他能力的發(fā)展。在幼兒園中開展民間游戲，不僅是一種嘗試，更是一種需要、一種新的體驗(yàn)。讓幼兒在民間游戲中回歸自然、一展童貞，使幼兒得到身心全面和諧的發(fā)展。

讓我們一起來拾起童年的記憶，挖掘更多有趣、健康、益智的民間游戲，應(yīng)用于幼兒園的一日活動(dòng)，使幼兒在合作、競(jìng)爭(zhēng)、發(fā)展能力、開發(fā)智力的同時(shí)，使我們的傳統(tǒng)文化得到傳承和發(fā)揚(yáng)，使我們的傳統(tǒng)文化成為促進(jìn)時(shí)代進(jìn)步的新文化。endprint