武華鋒

摘要：培育高中生的陽光心態(tài)應(yīng)該成為高中教育工作的重要內(nèi)容。如何在現(xiàn)行高考體制環(huán)境下，借助已有教育資源，塑造高中生的陽光心態(tài)，也是每一個教育工作者應(yīng)該深入思考的一個重要話題。本文作者將從塑造高中生陽光心態(tài)的策略角度談一下認(rèn)識。

心態(tài)是一個心理學(xué)名詞，顧名思義，即為心理狀態(tài)，是一個人面對特定事物、情景所做出的心理反應(yīng)和行為傾向。積極心態(tài)就是我們經(jīng)常談及的陽光心態(tài)，這是一種集積極、樂觀、感恩、達(dá)觀多種品質(zhì)于一身的心智模式。高中階段是人生成長中的關(guān)鍵階段，這一階段的學(xué)生感情豐富、情緒多變，易受外界誘惑和壓力的影響。與此同時，高中階段也是基礎(chǔ)教育階段學(xué)生承受學(xué)業(yè)壓力最大的時期，面對來自家庭、學(xué)校、教師及同學(xué)等多方面的壓力，學(xué)生的心理會不同程度地發(fā)生扭曲，如果處理不當(dāng)，會直接影響學(xué)生的人生。從這個意義上講，培育高中生的陽光心態(tài)應(yīng)該成為高中教育工作的重要內(nèi)容。

一、培育學(xué)生的積極心態(tài)

1.幫助學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的人生志向

遠(yuǎn)大的人生理想是一個人前進(jìn)的無形動力，也是一個人正確面對挫折，從逆境中崛起的精神力量。學(xué)?？梢酝ㄟ^勵志演講、人生理想主題班會等形式，讓學(xué)生明確定位自身的發(fā)展方向，樹立正確的人生觀和發(fā)展觀。

2.培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì)

自信、謙虛、好學(xué)、意志等是高中生應(yīng)該具備的優(yōu)秀心理品質(zhì)，也是每一個人走向成功的核心特質(zhì)。學(xué)校教育在傳授學(xué)生知識的同時，更要關(guān)照學(xué)生諸多優(yōu)秀心理品質(zhì)的塑造。學(xué)校在學(xué)生管理過程中可以將管理的自主權(quán)歸還給學(xué)生，讓學(xué)生成為自身管理的主人，增強(qiáng)自我管理意識能力。成立學(xué)校心理輔導(dǎo)室，組建專職的心理輔導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，圍繞核心品質(zhì)，定期對學(xué)生開展心理調(diào)查和心理輔導(dǎo)，通過心理疏導(dǎo)的形式塑造學(xué)生優(yōu)秀的心理素質(zhì)。

3.成功教育與挫折教育相結(jié)合

成功體驗(yàn)會增強(qiáng)學(xué)生的自信心，激發(fā)學(xué)生主動探求知識的興趣，在課堂教學(xué)和學(xué)生常規(guī)管理中，教師可以適度放權(quán)學(xué)生，讓學(xué)生自主克服學(xué)習(xí)和管理中的部分問題，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)和管理成功體驗(yàn)。在恰當(dāng)?shù)那榫诚?，科學(xué)地實(shí)施挫折教育，然后對學(xué)生進(jìn)行正確地心理疏導(dǎo)，往往會起到意想不到的效果，會讓學(xué)生重新審視自身的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，明確下一步改進(jìn)的目標(biāo)。

二、豐富陽光德育建設(shè)

1.突出學(xué)科德育功能

學(xué)校德育工作是塑造學(xué)生陽光心態(tài)，提高學(xué)生思想道德品質(zhì)的主要手段。學(xué)科德育則是學(xué)校德育工作的重要組成部分，可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)學(xué)科知識的同時，感悟本學(xué)科所滲透的價(jià)值觀，從而讓學(xué)生更加深刻地理解學(xué)科價(jià)值。因此，教師要充分發(fā)掘?qū)W科德育教育資源，在科學(xué)診斷學(xué)情的基礎(chǔ)上，通過有效教學(xué)組織形式，加強(qiáng)學(xué)科德育教學(xué)。學(xué)校也要相應(yīng)建學(xué)科德育效果考評機(jī)制，引導(dǎo)教師實(shí)現(xiàn)學(xué)科教學(xué)向?qū)W科育人的轉(zhuǎn)變。

2.系列德育主題教育

學(xué)校根據(jù)時代弘揚(yáng)主題，結(jié)合自身德育資源，開展諸如社會主義核心價(jià)值觀教育、家風(fēng)家訓(xùn)教育、社區(qū)服務(wù)教育、感恩教育等德育主題鮮明的教育活動。為避免活動的碎片化，學(xué)校先行制定年度德育工作計(jì)劃，統(tǒng)籌組織德育活動，并開展好德育總結(jié)表彰工作，發(fā)揮先進(jìn)引領(lǐng)價(jià)值，形成全員參與氛圍。

三、陽光文化的熏陶

1.構(gòu)建積極向上的物質(zhì)文化

環(huán)境優(yōu)美，人文素養(yǎng)濃郁的校園文化必然對學(xué)生陽光心態(tài)的塑造有著重要作用。學(xué)校是育人的場所，每一方凈土、每一座建筑、每一面墻壁都應(yīng)該具備立德樹人的教育價(jià)值。通過班級文化、走廊文化、環(huán)境文化、墻壁文化等多元渠道整體打造富有特色的陽光文化，讓學(xué)生徜徉在陽光快樂文化的海洋里，盡情釋放自己的聰明才智，促進(jìn)自身的全面發(fā)展。

2.營造陽光快樂的軟文化

學(xué)校管理、師生關(guān)系、精神文化等都屬于塑造學(xué)生陽光快樂新的軟文化。心態(tài)的變化更多的是在人與人之間的交流互動中發(fā)生的。學(xué)校管理的自由、民主與公平，可以讓學(xué)生樹立正確的世界觀和社會觀，以一種積極向上的心態(tài)融入社會。師生關(guān)系是學(xué)校里最重要也是最微妙的一對關(guān)系，當(dāng)前隨著素質(zhì)教育的深入推進(jìn)，師生平等互動的新型關(guān)系正在逐步確立，并深刻影響著教師的教育觀。

教師是學(xué)生成長的重要導(dǎo)師，其地位不亞于家長，親其師方能信其道，良好的師生關(guān)系，可以讓學(xué)生在成長的關(guān)鍵階段有可以值得信賴的人生導(dǎo)師，塑造著學(xué)生良好的品質(zhì)。學(xué)校辦學(xué)愿景、辦學(xué)理念、校風(fēng)校訓(xùn)等都是學(xué)校在多年的辦學(xué)歷程中，形成的辦學(xué)精神，凝聚著師生的共同智慧。一所學(xué)校必須具備一中精神特質(zhì)，這種獨(dú)一無二的精神特質(zhì)也會伴隨曾經(jīng)生活在這里的學(xué)生一生，成為個人寶貴的精神財(cái)富。素質(zhì)教育、陽光教育等教育理念提煉出的促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育主旨，必然會對學(xué)生的陽光心態(tài)的塑造產(chǎn)生重要影響。當(dāng)然，前提是學(xué)校必須真正將精神文化的塑造落到實(shí)處，而不是人云亦云。

高中教育將學(xué)生快樂心態(tài)的塑造列為重要內(nèi)容，凸顯了當(dāng)前素質(zhì)教育形勢下，教育對人全面發(fā)展的人文關(guān)懷。當(dāng)然，學(xué)生陽光心態(tài)的培育是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要社會、家庭和學(xué)校的共同努力，讓我們攜手并進(jìn)，為培育品德高尚、陽光樂觀的新時代學(xué)生做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

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