本刊記者 張文佳

一心只做追夢(mèng)人
——記全國著名特級(jí)教師于永正

本刊記者 張文佳

一只烏鴉口渴了，到處找水喝。它看見一個(gè)瓶子，里面有半瓶水，可是，瓶口小，烏鴉喝不著。怎么辦呢？烏鴉看見旁邊有許多小石子，終于想出辦法來了。它銜起小石子，一顆一顆地放到瓶子里。瓶子里的水漸漸升高了…… 在徐州市大馬路小學(xué)的會(huì)議室，一位年近耄耋、滿頭銀發(fā)的老人正深情并茂地朗誦著這篇小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)的課文，他表情豐富，語調(diào)多變、加上對(duì)烏鴉動(dòng)作的模仿惟妙惟肖，贏得了臺(tái)下陣陣掌聲。

“我們必會(huì)變成小孩子，才配做小孩子的先生?！边@是陶行知先生說過的一句話，仿佛形容的就是臺(tái)上這位76歲的老人。他就是教育部“跨世紀(jì)名師工程”向全國推出的首位特級(jí)教師，也是享受國務(wù)院政府津貼的全國著名語文專家——于永正。

完成小目標(biāo)，成就大夢(mèng)想

從1962年至今，于永正一直站在語文教學(xué)改革的最前沿，他提出“三本五重”教學(xué)法，以人為本、以讀為本、以創(chuàng)為本；重情趣、重感悟、重積累、重遷移、重習(xí)慣，引領(lǐng)著語文教學(xué)改革的潮流。

“學(xué)高為師，身正為范”是于永正的教育觀，而“影響”和“激勵(lì)”是他教育的“法寶”，他用自己的言行影響著學(xué)生，用自己的學(xué)識(shí)激勵(lì)著學(xué)生。

回望55年執(zhí)教生涯，于永正總結(jié)說：“40歲以前，我在實(shí)踐方面、個(gè)人素養(yǎng)上做了很多積累，但處于一種跟著感覺走的狀態(tài)。那時(shí)，是憑著我的基本素養(yǎng)在教書。雖然很想成為一個(gè)學(xué)生喜歡的老師，但在理念上還是混沌的、不成熟的；孔子講過四十而不惑，40歲以后，也是我評(píng)上特級(jí)教師之后，我就想，要爭(zhēng)取在特級(jí)教師前面加上‘著名’兩個(gè)字。此后，我開始重視理論學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)上有一種豁然開朗的感覺，感覺過去都稀里糊涂的；如今，我才比較明白教育到底是怎么回事，語文教育到底是怎么回事……”

在于永正看來，一個(gè)人如果沒有追求，沒有夢(mèng)想，那這個(gè)人永遠(yuǎn)是碌碌無為之輩、平庸之輩，而一個(gè)人夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)就是從完成每一個(gè)小目標(biāo)開始。如今，他這樣評(píng)價(jià)自己：“我很勤奮，一心一意只想把工作做好?！庇谟勒嘈?，任何事情只要把過程中的每個(gè)細(xì)節(jié)做好了，就一定會(huì)有好的結(jié)果。

經(jīng)師易得，人師難求

1941年于永正出生在山東萊陽一個(gè)農(nóng)民家庭，他的家鄉(xiāng)膠東被稱為“京劇之鄉(xiāng)”，故鄉(xiāng)的父老鄉(xiāng)親都懂京劇，幾乎人人都能哼上幾句，這樣的環(huán)境讓于永正受到了極大的藝術(shù)熏陶。

一個(gè)人的成長(zhǎng)離不開環(huán)境，身邊的人也時(shí)常左右我們的成長(zhǎng)。

張敬齋是于永正小學(xué)一年級(jí)至四年級(jí)的老師，教語文、音樂、美術(shù)和體育。上小學(xué)三年級(jí)時(shí)，于永正開始向張敬齋老師學(xué)習(xí)拉京胡，唱京戲。他天資聰穎，悟性好，嗓音清亮甜美，在張老師的栽培下，于永正很快學(xué)會(huì)了唱戲拉胡琴，小小年紀(jì)，居然在村里唱出了小名堂，村里人都稱他是“小梅蘭芳”。

張敬齋老師寫得一手漂亮的柳體字和美術(shù)字，也讓于永正羨慕不已。寫得好的同學(xué)張敬齋老師會(huì)在他們的本子上畫上“紅圈”，同學(xué)們都為能得到“紅圈”而奮斗，“紅圈”也吸引著于永正漸漸步入書法藝術(shù)的殿堂?！斑@也是我當(dāng)了老師后，之所以重視寫字、希望學(xué)生能寫一手好字的原因。”于永正回憶道。

張敬齋老師的“紅圈”不但激發(fā)了于永正寫字的興趣，他的紅波浪線還激發(fā)了于永正寫作文的興趣，他說：“張老師很重視作文教學(xué)，每周一篇，我們用小楷筆書寫。張老師用朱筆批改，有眉批，有總批。老師用毛筆畫的豎波浪線一頓一頓的，非常好看。有時(shí)幾乎畫滿了全篇。我當(dāng)了老師后，深知波浪線的作用，從不吝嗇紅墨水”。

不僅如此，于永正讀小學(xué)一年級(jí)放寒假前，張敬齋老師為成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)畫的獎(jiǎng)狀，又激發(fā)了他對(duì)繪畫的興趣。于永正笑著說：“我的獎(jiǎng)狀上畫了一只蹲在樹枝上展翅欲飛的小鳥，然后寫了一句勉勵(lì)的話。我回到家就臨摹那只小鳥，居然畫得很像。沒想到，從此竟喜歡畫畫了，想成為一名畫家。”那時(shí)的美術(shù)課沒有教材，張敬齋老師叫學(xué)生“隨便畫”——畫自己感興趣的內(nèi)容，于永正越畫越愛畫?！澳菚r(shí)沒有家庭作業(yè)，我的課余時(shí)間幾乎全用來畫畫，夢(mèng)想自己成為一名畫家?！彼貞浾f。

以書為友，以琴為伴

小時(shí)候，于永正的家庭并不富裕，全家所有的開銷都來源于做教師的父親。上初中時(shí)，在恩師李曉旭的激勵(lì)下于永正夢(mèng)想成為一名作家，但為了減輕家庭負(fù)擔(dān)，初中畢業(yè)后他報(bào)考了師范，他回憶說:“那時(shí)，讀師范學(xué)校不收學(xué)費(fèi)，還包吃住” 。

進(jìn)入徐州師范學(xué)校后的于永正因?yàn)橄氤蔀橐幻骷?，起初有些迷茫，但他了解到，葉圣陶曾經(jīng)也是教師出身，后來不也成為一名家喻戶曉的作家了嗎？那時(shí)還有一位叫劉厚明的作家，也是小學(xué)教師出身。于永正心想，我把老師當(dāng)好了，也可能成為一位好作家。

為了當(dāng)好一名教師，在師范學(xué)校里于永正讀遍了馬卡連柯的所有作品，“《教育詩》一共三本，大約100萬字，全讀完了。又讀《塔上棋》《父母必讀》……”他從書中吸收了很多“養(yǎng)分”，在《教育詩》中還學(xué)到了用寫紙條的方法來教育學(xué)生并運(yùn)用到之后的實(shí)際教學(xué)中。

改革開放以后，于永正又重新學(xué)習(xí)孔子的《論語》，《論語》讓他明白了中庸之道，對(duì)他的教育工作有很大的指導(dǎo)意義。 “我要求學(xué)生一個(gè)字寫八遍，有一次學(xué)生寫‘訴’字前四個(gè)字寫對(duì)了，后四個(gè)都寫錯(cuò)了，這就是過猶不及。寫多了，學(xué)生就累，寫累了，視覺疲勞了，手也疲勞了，本來該寫對(duì)的他都寫錯(cuò)了。所以寫一個(gè)字不要超過四遍，過猶而不及這就是中庸之道告訴我們的道理?！庇谟勒形虻?，“我在書中學(xué)到的這些理念，一旦融于血脈，便會(huì)成為一種行動(dòng)的自覺?！?/p>

于永正讀書讀得很慢，讀得不算多，但是他讀得很認(rèn)真，他讀過一篇文章叫《讀書同時(shí)讀自己》，說讀書一定要有原則，要學(xué)以致用，要善于轉(zhuǎn)化，要“以文化己”，這個(gè)“化己”就是一定要改變自己的言行、規(guī)范自己的言行。他在閱讀的同時(shí)還養(yǎng)成了摘抄佳句的好習(xí)慣，抄一些他喜歡的句子，對(duì)他有啟發(fā)的句子?！澳愎庾x不寫也不行，要兩條腿走路，一定要寫，把自己工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴和經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)隨時(shí)寫下來，總結(jié)出來。既是提高自己的認(rèn)識(shí)，又對(duì)其他老師也有一定的幫助和啟發(fā)?！庇谟勒f道。

葉圣陶先生說過，一個(gè)人一旦養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，個(gè)人就能終生進(jìn)步不斷。如果說愛讀、愛寫的習(xí)慣成就了于永正，那藝術(shù)則為他開啟了另一扇窗。

“想成為一名優(yōu)秀的老師，學(xué)生喜歡的老師，一定要有藝術(shù)修養(yǎng)。但藝術(shù)是一個(gè)長(zhǎng)期熏陶的過程，不能馬上立竿見影，因?yàn)榻逃旧硪彩且环N藝術(shù)。”于永正說道。

半個(gè)多世紀(jì)以來，于永正以書為友，以琴為伴。他認(rèn)為，愛好音樂的人他的耳朵與人不一樣，愛好畫畫的人，他的眼睛與人不一樣。他說：“藝術(shù)豐富了我的情感，陶冶了我的情操，讓我對(duì)文章的解讀與眾不同，讓我朗讀時(shí)感情充沛，好多課文我在備課時(shí)，一讀眼淚就出來了，也讓我明白只有讓學(xué)生朗讀才能走進(jìn)課文情感的深處，走進(jìn)作者情感的深處?！?/p>

初為人師，心急如焚

1962年于永正從徐州師范學(xué)校畢業(yè)，被分配到徐州市搬運(yùn)工人子弟小學(xué)。這個(gè)學(xué)校在徐州火車站附近,是一所專為拉平車工人的孩子辦的學(xué)校。受家庭環(huán)境的影響，這所學(xué)校里的學(xué)生相對(duì)比較頑皮，學(xué)習(xí)成績(jī)也不理想。加上學(xué)校教師資源匱乏，實(shí)行“包班制”教學(xué)，即一個(gè)教師負(fù)責(zé)一個(gè)班級(jí)的多個(gè)學(xué)科教學(xué)。于永正包班的是當(dāng)時(shí)的三年級(jí)二班，他負(fù)責(zé)語文和數(shù)學(xué)的教學(xué)，班里有三分之一的學(xué)生是留級(jí)生，上課紀(jì)律較糟糕，備好的課和教案都無法執(zhí)行。于永正面對(duì)這批頑皮的學(xué)生和繁重的教學(xué)任務(wù),加上初出茅廬沒有經(jīng)驗(yàn),他心急如焚,感到自己的所學(xué)根本無法適用。

“當(dāng)時(shí)擺在我面前最大的問題就是如何讓班里上課時(shí)有好的秩序，我很焦躁，想盡了一切辦法。向老教師請(qǐng)教，他們說要嚴(yán)厲，我就用粉筆頭砸學(xué)生、讓他們?nèi)サ浇淌彝饬P站，嘗試各種方法，但是一個(gè)月下來以后，改變不大。我發(fā)現(xiàn)這種嚴(yán)厲只能奏效于一時(shí)，并不能長(zhǎng)久?！庇谑?，于永正又開始看有關(guān)教育的書，發(fā)表在刊物上的班級(jí)管理的文章，慢慢地實(shí)踐摸索。

多才多藝，變身偶像

正在這個(gè)時(shí)候（1962年10月），雷鋒的事跡公布了，全國掀起了學(xué)雷鋒的活動(dòng)。大隊(duì)要召開學(xué)習(xí)會(huì)，了解到于永正會(huì)畫畫，便請(qǐng)他畫一幅雷鋒像。當(dāng)天因?yàn)橛谟勒⌒?，他晚上便在辦公室里畫。住在學(xué)校附近的一個(gè)學(xué)生，跑來看于永正畫畫，一直看到畫完。

“第二天開大會(huì)時(shí)，雷鋒的畫像往主席臺(tái)上一掛，這位學(xué)生很自豪地告訴班里的同學(xué)，這畫是我們于老師畫的。班里的學(xué)生一聽是我畫的，都很興奮?！边@件事之后，學(xué)生們便對(duì)于永正刮目相看。后來，于永正又教學(xué)生們唱《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》……他的多才多藝，一下子變成了學(xué)生們的偶像。

一個(gè)老師如果贏得了學(xué)生的崇拜，教育就變得很簡(jiǎn)單。“我陪他們畫畫，教他們唱豫劇，我還自拉自唱京胡給學(xué)生們聽，他們把我當(dāng)成了大明星了，我說話就很靈很靈?！庇谟勒χf。那一年，于永正獲得了徐州市“優(yōu)秀輔導(dǎo)員”的稱號(hào)，他的優(yōu)秀也被領(lǐng)導(dǎo)看重，1965年調(diào)至徐州市大馬路中心小學(xué)任教。之后，于永正一直在自己的崗位上，兢兢業(yè)業(yè)，獲得累累碩果，先后被評(píng)為江蘇省特級(jí)教師、“國家有突出貢獻(xiàn)的專家”、還提出“五重”教學(xué)法……

教育就是要關(guān)注兒童方方面面的成長(zhǎng)，要培養(yǎng)一個(gè)全面發(fā)展的人。

一心追夢(mèng)，沒有疲憊

今年76歲的于永正老先生，與病魔抗?fàn)幹?，仍?jiān)持分享他的語文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。對(duì)他而言，退休并不是船到碼頭車到站，他說：“到了我們這個(gè)年齡以后要很好地回憶一下自己走過的歷程，把自己的一些經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)，自己對(duì)教育的認(rèn)識(shí)總結(jié)一下，這是對(duì)自己的一個(gè)交代。這些總結(jié)對(duì)青年教師能有幫助，我覺得這也是一種責(zé)任?！?/p>

什么是語文？于永正認(rèn)為，語文就是語言。語言是交流思想的工具，從某個(gè)方面說，也是智慧的源泉。有了豐富的語言，有了豐富的知識(shí)，才能為成長(zhǎng)奠定了基礎(chǔ)，“我教的是‘兒童的語文’，如果時(shí)光倒流，我會(huì)教兒童的數(shù)學(xué)，兒童的英文，兒童的科技……”

什么老師是學(xué)生喜愛的老師？于永正說：“最重要的是尊重學(xué)生、理解學(xué)生。每個(gè)學(xué)生是都是鮮活的生命，是上帝賜給我們的禮物，在我眼中沒有差生，只有差異，就像我們的十個(gè)手指頭有長(zhǎng)有短，你不可能要求小手指長(zhǎng)成和大拇指一樣粗，因?yàn)樗麄兏饔刑匦??！?/p>

什么是教育？教育就是要關(guān)注兒童方方面面的成長(zhǎng)，要培養(yǎng)一個(gè)全面發(fā)展的人。作為基礎(chǔ)教育工作者，在關(guān)注兒童成長(zhǎng)的同時(shí)，不能忘記他們是兒童，更要學(xué)會(huì)在活動(dòng)中培養(yǎng)兒童、鍛煉兒童。教育是科學(xué)，也是藝術(shù)，是無止境的。

一個(gè)人，如果心懷教育理想，就會(huì)一心一意，就會(huì)像于永正一樣，從愛音樂到愛畫畫，從一名優(yōu)秀的教師到成為全國著名的專家，55年來他享受追逐夢(mèng)想的每一天，珍惜和孩子們?cè)谝黄鸬拿恳幻?，這一切讓他的教育人生“沒有倦怠，也沒有厭煩，更沒有疲勞感?！?/p>

這輩子對(duì)于永正而言，一心只做追夢(mèng)人，足矣！