薛永寬

【摘 要】特色高中要有特色校本課程來支撐，特色校本課程要圍繞著特色教育目標(biāo)來整體設(shè)計。在教育實(shí)踐中，不同學(xué)校構(gòu)建的校本課程有著不同的境界，本文以天津市3所特色高中為例，總結(jié)出高中校本課程建設(shè)的三重境界，分別為：小課程，大工夫；深課程，實(shí)功夫；全課程，真功夫。盡管境界各有不同，但都可以達(dá)到較好的教育效果。

【關(guān)鍵詞】高中；校本課程；建設(shè)；境界

中圖分類號：G632.3 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1671-0568（2017）28-0006-04

2011年11月，天津市特色高中建設(shè)項(xiàng)目正式啟動，全市18個區(qū)縣第一批入選的特色高中有50所，經(jīng)過近6年的特色校建設(shè)，大多數(shù)特色校的辦學(xué)水平和辦學(xué)質(zhì)量均有較大幅度提高。在特色校建設(shè)的過程中，特色校本課程建設(shè)是非常重要的內(nèi)容之一，實(shí)踐證明：圍繞著學(xué)校辦學(xué)特色的校本課程建設(shè)可以有效提高教育的實(shí)效性，全面提高學(xué)生各方面的素質(zhì)和能力，全面提升學(xué)校工作的整體水平。下面僅以天津市三所特色高中為例，從實(shí)踐的角度總結(jié)高中校本課程建設(shè)的三重境界。盡管境界各有不同，但都可以達(dá)到較好的教育效果。

一、第一重境界：小課程，大功夫

所謂小課程、大功夫，是指構(gòu)建出有特色、有實(shí)效的單一深化系列校本課程。例如，天津市第二十中學(xué)以“語商教育”為突破口，通過建設(shè)“語商教育”特色課程，全面推動學(xué)校整體工作向前發(fā)展?！罢Z商教育”是指以思辨和表達(dá)為兩大要素，以讀、寫、說、辯為四個支點(diǎn)，以課堂和活動為兩個途徑，激發(fā)智商與情商的潛能，使學(xué)生的思辨與表達(dá)能力均有較大幅度的提高，從而提高學(xué)生的整體素質(zhì)。

1.“語商教育”課程

（1）每節(jié)課前的3分鐘演講。學(xué)校出臺了《演講評價表》，從演講內(nèi)容、價值、PPT、素養(yǎng)、儀態(tài)五個方面打分評價，另附評語欄。公允的評價會使演講的學(xué)生認(rèn)識到自己的優(yōu)勢與不足，明確改進(jìn)的方向，感受心靈的共鳴。

（2）閱讀類課程：引導(dǎo)學(xué)生閱讀賞析古代、現(xiàn)代的經(jīng)典詩文，充實(shí)學(xué)生心靈，提升學(xué)生精神，豐富學(xué)生思想。如：《經(jīng)典誦讀》《人文閱讀》《詩壇漫步》等。

（3）寫作類課程：培養(yǎng)學(xué)生觀察、體驗(yàn)、思考、敘述的習(xí)慣，在寫作活動中開闊眼界、增強(qiáng)閱歷、豐富情感、養(yǎng)護(hù)心靈。如：《隨筆化寫作》《邏輯推理》等。

（4）說辯類課程：以訓(xùn)練活動的形式教給學(xué)生溝通的方法，講話的技巧，涵養(yǎng)學(xué)生品性。如：《口語交際》《辯出智慧》《朗誦藝術(shù)》《百家講壇》《播音主持基本功訓(xùn)練》等。

（5）禮儀類課程：引導(dǎo)學(xué)生掌握禮儀規(guī)范，關(guān)注溝通技巧、舉止風(fēng)度，豐富自己，完善自己，自信而愉悅地表現(xiàn)自己。如：《成長導(dǎo)航》《學(xué)生禮儀》等。

2.“語商活動”課程

學(xué)生活動課程主要以社團(tuán)活動和主題實(shí)踐活動為主，辦得有聲有色。

以學(xué)生會為依托，學(xué)校成立了以品言辯論社、同心廣播社、明悉記者社、冰果手繪工坊等為代表的19個社團(tuán)，每年9月份進(jìn)行社團(tuán)納新，社團(tuán)活動有固定的時間和地點(diǎn)，形成常態(tài)機(jī)制。2014年12月，學(xué)校辯論社被評為天津市優(yōu)秀學(xué)生社團(tuán)。2016年3月，學(xué)校記者社與《今晚報》合作，成為今晚全媒體小記者站一員。

主題實(shí)踐活動形成傳統(tǒng)。經(jīng)典誦讀、征文比賽、演講會、辯論會形成序列。學(xué)校高中年級開展的辯論會已持續(xù)8屆，辯手們唇槍舌劍、據(jù)理力爭、團(tuán)結(jié)協(xié)作，大展語商風(fēng)采。學(xué)校高一年級陳遠(yuǎn)寧同學(xué)根據(jù)她在《中國青年報》上發(fā)表的一篇文章改編而成的心理劇《馬甲帝的苦衷》，參加“天津市第五屆心理劇大賽”，一舉奪得“最佳編劇”“最佳導(dǎo)演”和“表演二等獎”3個獎項(xiàng)。

將儀式納入“語商教育”的重要內(nèi)容，讓語言的表現(xiàn)力與儀式的莊重性結(jié)合在一起，產(chǎn)生感染力。連續(xù)四年舉行的高三年級畢業(yè)典禮是一個極好的呈現(xiàn)，全體師生受到激勵，感到振奮。

主動拓寬對外交流渠道，學(xué)校先后與美國、加拿大、德國、英國、澳大利亞、瑞典等國家的學(xué)校建立姊妹校關(guān)系，互訪、互學(xué)，進(jìn)行文化交流，為師生提供更多的中英文話語交流的機(jī)會。

3. 硬件保證

學(xué)校在上級部門的支持下，積極搭建語商活動載體，修建了交流中心；確定了講辯堂、演講廳、辯論廳；在教學(xué)樓一樓修建了共享空間，二樓修建了具有異國風(fēng)情的英語會話空間及四樓的閱讀空間，成為拓展校本課程、開展社團(tuán)活動、展示學(xué)生才藝的極佳場所。

天津市第二十中學(xué)以“語商教育”為辦學(xué)特色，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的思辨與表達(dá)能力，以每節(jié)課前的3分鐘演講為突破口，開設(shè)并深化系列校本課程和活動課程，做好硬件保證，確保每位學(xué)生的思辨能力與表達(dá)能力在原來基礎(chǔ)上有所提高，以此帶動學(xué)生整體素質(zhì)的提高，進(jìn)而提升學(xué)校工作的整體水平。

二、第二重境界：深課程，實(shí)功夫

所謂深課程、實(shí)功夫，是指構(gòu)建出有特色、有實(shí)效的系列深化校本課程。例如，天津市雙港中學(xué)的辦學(xué)特色是“書香校園”建設(shè)，目標(biāo)是培養(yǎng)有傳統(tǒng)文化底蘊(yùn)、愛讀書、愛寫作、自主發(fā)展、自主學(xué)習(xí)的優(yōu)秀中學(xué)生。

雙港中學(xué)的特色校本課程：

1. 經(jīng)典誦讀課

中華傳統(tǒng)文化特別是其中促進(jìn)人格完善、促進(jìn)社會和諧的經(jīng)典思想，是歷經(jīng)幾千年檢驗(yàn)而傳承下來的民族最高智慧，是中華民族保持民族性和創(chuàng)造力的源頭活水。讓中學(xué)生通過誦讀經(jīng)典與古代圣人先賢直接對話，直面中華智慧的最高境界，是探索現(xiàn)代教育的良好途徑。青少年誦讀經(jīng)典，可以開發(fā)智力、陶冶情操、健全人格、修身養(yǎng)性。 自2003年至今，學(xué)校開展經(jīng)典誦讀活動13年。“與經(jīng)典同行，與圣賢為友”，利用晨讀時間，組織學(xué)生誦讀《論語》《老子》等傳統(tǒng)經(jīng)典，感悟習(xí)得，涵養(yǎng)底蘊(yùn)。學(xué)校組織編輯出版了《經(jīng)典誦讀校本教材》，全體師生人手一冊，組織開展經(jīng)典誦讀展示會、經(jīng)典誦讀班級評比、有獎?wù)魑?、辯論會等多種形式的活動，激勵中學(xué)生學(xué)經(jīng)典、誦經(jīng)典，用經(jīng)典所賦予的智慧和胸懷去分析、解決生活中的實(shí)際問題。如：高一的幾個學(xué)生用經(jīng)典誦讀中學(xué)到的關(guān)于孝道的道理，編排了一個非常感人的小品《爺爺?shù)纳铡罚?表演給其中一個孩子的父母看，結(jié)果他們感動得淚流滿面，深深認(rèn)識到自己不孝敬老人的錯誤，從此改變了態(tài)度，孝敬老人。經(jīng)典誦讀活動融進(jìn)學(xué)校教育理念體系之中，并成為學(xué)校探索內(nèi)涵發(fā)展的主要內(nèi)容之一。endprint

2. 綠色閱讀課

2008年起，學(xué)校開設(shè)綠色閱讀課，至今已有9年，逐步形成了閱讀積累課、閱讀賞析課、閱讀交流課等多種課型。每兩周上一節(jié)90分鐘大閱讀課，讓“浸泡—習(xí)得”成為語文學(xué)習(xí)的基本方式，解決閱讀量不足、讀書興趣不高、指導(dǎo)不得法、課內(nèi)外脫節(jié)等問題，使學(xué)生在書海中親近語文、習(xí)得語文。綠色閱讀課注重激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，豐富閱讀內(nèi)容，養(yǎng)成閱讀習(xí)慣，提高閱讀能力，提升文化品位。為此，學(xué)校打造了三個學(xué)生閱讀室，圖書館藏書十幾萬冊，全部向?qū)W生開放（包括寒暑假），使學(xué)生在人生最美好的時光享用最有營養(yǎng)的精神食糧。隨著學(xué)生閱讀興趣的高漲，學(xué)校設(shè)立了班級圖書架，便于學(xué)生隨時借閱。每個課間，樓道內(nèi)都會站著選書、看書的學(xué)生。學(xué)生還自發(fā)地從家里帶來自己讀過的書與同學(xué)分享，語文老師因勢利導(dǎo)，指導(dǎo)他們在扉頁上寫下推薦的理由。每個學(xué)期，各年級還會組織各種不同形式的讀書展示活動，如：詩歌朗誦會、演講比賽、讀書沙龍，等等。很多學(xué)習(xí)小組同讀一本書，然后以 “百家講壇”的方式，抒一己之見，談個人所得，受到了很多學(xué)生的歡迎。學(xué)校還組織師生編輯出版了《每日一擷——雙港中學(xué)校園讀本》，書中收集了古今中外大量的美文妙章，啟迪智慧，陶冶情操。

學(xué)校為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了良好的讀書環(huán)境，搭建了展示交流的平臺，常常會看到師生在課間分享閱讀體會，校園浸潤在一片書香之中。

3. 隨筆化寫作課

2008年秋，隨筆化寫作課引進(jìn)雙港中學(xué)課堂，至今也已9年。每兩周一節(jié)90分鐘的隨筆化作文課，給了學(xué)生一個自由言說的新天地。隨筆化作文的基本理念是：人本思想、言語生命、表現(xiàn)本位、隨筆寫作。特點(diǎn)是：隨時隨地、隨遇隨歷、隨感隨記、隨讀隨議、隨改隨展?；驹瓌t是：激活、歸真、養(yǎng)護(hù)、順應(yīng)。無論字?jǐn)?shù)多少，篇幅長短，只要是隨手下筆而成的文字都是隨筆，讓學(xué)生易于動手，樂于表達(dá)，讓寫作如同吃飯說話一樣，成為一種需要和習(xí)慣。一個熱鬧好玩的游戲，一種角色的體驗(yàn)，一個熱烈的討論，一個個生活場景搬進(jìn)了課堂，用情境、體驗(yàn)、生活來激發(fā)學(xué)生寫作的激情和靈感，激動時下筆，冷靜時修改，師生同寫，當(dāng)堂交流，寫作不再是難事，頭疼的事。這些從心底流淌出來的文字是對生活的真實(shí)記錄，是對人生的點(diǎn)滴感受，是真情的自然抒發(fā)，是對生命的熱愛追求，既可以與別人交流，也可以自我欣賞，從而成為學(xué)生生命和生活里不可缺少的一部分。過去，命題作文的目標(biāo)是“為考試寫，為老師寫”，隨筆化作文則是“為自己寫，為豐富發(fā)展和完善自己的生命而寫”。作文課第一次成為學(xué)生期盼著要上的課。寫作理念的轉(zhuǎn)變促使教學(xué)行為的改變，學(xué)校作文教學(xué)發(fā)生了翻天覆地的變化，促進(jìn)了語文教學(xué)質(zhì)量的整體提升。近年來，雙港中學(xué)的語文高考成績不斷突破新高，直追市重點(diǎn)校，其中作文教學(xué)的進(jìn)步起到了關(guān)鍵作用。

2012年9月，學(xué)校承辦全國首屆隨筆化作文大賽，學(xué)校7名參賽教師全部獲得一等獎。2013年被評為第十五屆“語文報杯”全國中學(xué)生作文大賽作文教學(xué)先進(jìn)單位。多年來，學(xué)校學(xué)生在各級各類讀書征文比賽中，獲獎無數(shù)。

在綠色閱讀課和隨筆化作文的基礎(chǔ)上，學(xué)校還組織開展了親子共讀活動、教師讀書論壇、教師博客等一系列讀書寫作活動，有力地促進(jìn)了書香校園的建設(shè)和發(fā)展。

雙港中學(xué)以“書香校園建設(shè)”為學(xué)校辦學(xué)特色，以培養(yǎng)有傳統(tǒng)文化底蘊(yùn)、愛讀書、愛寫作、自主發(fā)展、自主學(xué)習(xí)的優(yōu)秀中學(xué)生為目標(biāo)，以經(jīng)典誦讀課、綠色閱讀課、隨筆化寫作課為特色校本課程，三門校本課程以培養(yǎng)學(xué)生文化底蘊(yùn)為中心，不斷深化，有效提高了學(xué)生的讀寫能力，進(jìn)而全面提高了學(xué)生的核心素養(yǎng)和整體能力，該校高中辦學(xué)質(zhì)量已在本區(qū)同類學(xué)校中居于領(lǐng)軍位置。

三、第三重境界：全課程，真功夫

所謂全課程、真功夫，是指構(gòu)建出有思想、有特色、全面且深化的立體校本課程。例如，天津市南開中學(xué)的學(xué)校辦學(xué)特色是培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才。特色培養(yǎng)目標(biāo)是：堅持公能教育理念，把培養(yǎng)具有愛國愛群之公德與服務(wù)社會之能力作為南開中學(xué)教育的核心目標(biāo)，加強(qiáng)社會主義核心價值觀教育，促進(jìn)學(xué)生德智體美全面發(fā)展，使全體學(xué)生在適合而有特色的教育中，成長為具有社會責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的優(yōu)秀中學(xué)生，為將來成為適應(yīng)社會發(fā)展的優(yōu)秀中國人奠定基礎(chǔ)。

1. 南開中學(xué)的學(xué)制與校本課程特色

（1）學(xué)制多樣化。除正常的學(xué)制及傳統(tǒng)的理科實(shí)驗(yàn)班和合唱班之外，新增了“六年一貫制創(chuàng)新人才早期培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)班”，西交大“少年班”、國際班。這里面有的學(xué)制是三年，有的是六年，有的是一年；有的學(xué)生參加高考，有的不參加高考。

（2）課程多樣化。學(xué)制的多元化必然導(dǎo)致課程的多元化。目前，學(xué)校的“創(chuàng)新人才早期培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)班”、西交大“少年班”、國際班都有完備的課程體系，其中前兩者還有完備的實(shí)施和評價體系。如“創(chuàng)新人才早期培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)班”課程設(shè)置中，加入了國學(xué)、文學(xué)欣賞、棋類、橋牌、物理先修、化學(xué)先修、書法、歷史研究和哲學(xué)思想等眾多課程；西交大“少年班”加入了現(xiàn)代工坊實(shí)踐、生物科技實(shí)踐、陶藝制作體驗(yàn)、南開書院體驗(yàn)等眾多創(chuàng)意實(shí)踐課程。

（3）校本選修課。校本選修課一直以來都是南開中學(xué)的教學(xué)亮點(diǎn)，目前，學(xué)校共開設(shè)選修課72門，并編印有正式的選修課指南，每學(xué)期高一、高二兩個年級實(shí)際開設(shè)選修課50余門，實(shí)現(xiàn)學(xué)生網(wǎng)上選課，保證每名學(xué)生在高中階段能夠?qū)W習(xí)2～4門校本選修課程，開闊了學(xué)生視野，為培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才搭建了廣闊的平臺。

（4）綜合實(shí)踐活動課程。學(xué)校積極開展義工活動，實(shí)行學(xué)分制管理。南開中學(xué)自建校之初就重視培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感，20世紀(jì)二三十年代，南開中學(xué)就成立了“義塾團(tuán)”，組織學(xué)生到社會上免費(fèi)為失學(xué)的貧寒子弟補(bǔ)習(xí)功課，這一傳統(tǒng)后來不斷得到繼承和發(fā)展。學(xué)校在天津市首倡義工制，要求每生每學(xué)年必須完成50小時義工活動，實(shí)行學(xué)分制管理，這是南開中學(xué)積極嘗試課程改革的一大重要特色。義工點(diǎn)涉及全市各大醫(yī)院、街道社區(qū)、公益場館、特殊機(jī)構(gòu)等。學(xué)生在義工活動中表現(xiàn)十分優(yōu)異，多次被有關(guān)新聞媒體報道。endprint

2. 南開中學(xué)素質(zhì)教育新載體

（1）開設(shè)“南開公能講壇”，開闊學(xué)生知識視野，增長見識?！肮苤v壇”取自南開中學(xué)校訓(xùn)“允公允能，日新月異”，這是早期南開中學(xué)邀請社會知名人士到校演說的歷史傳統(tǒng)的延續(xù)，也是南開公能教育的時代新發(fā)展。截止到2015年，“南開公能講壇”已成功舉辦70余講，主講人都是各個領(lǐng)域的名師大家。他們的演講或?qū)υ?，展示了他們對世界的認(rèn)知，對社會的關(guān)注，對科學(xué)的探索，對教育的理解，傳達(dá)了國內(nèi)外處于領(lǐng)先水平的思想、知識、學(xué)術(shù)、價值觀等研究和認(rèn)識成果，極大地拓寬了大家的文化視野，增強(qiáng)了學(xué)生的求知欲和進(jìn)取心，是對課堂教學(xué)和課外教育的有力補(bǔ)充，充分發(fā)揮了榜樣引領(lǐng)作用。

（2）建設(shè)“南開中學(xué)體驗(yàn)創(chuàng)意中心”。中國科學(xué)院院長白春禮院士到南開中學(xué)“公能講壇”做報告時特別指出：科技領(lǐng)軍人才的培養(yǎng)方式，在中學(xué)階段的重點(diǎn)是科學(xué)技能與興趣訓(xùn)練，具體的方式就是“走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室”。根據(jù)這一思路，南開中學(xué)與全國重點(diǎn)高校、科研院所合作建設(shè)代表國內(nèi)科技先進(jìn)水平，反映前沿科技的高端實(shí)驗(yàn)中心，通過展示與體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的科學(xué)興趣；通過實(shí)際操作，培養(yǎng)學(xué)生的動手、動腦能力，激發(fā)他們的創(chuàng)新創(chuàng)造思維。目前體驗(yàn)創(chuàng)意中心共建有16個實(shí)驗(yàn)室，以實(shí)驗(yàn)室為載體，開設(shè)選修課程，編寫校本教材，南開學(xué)生課余在這里可以開展有創(chuàng)意的實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐，鍛煉知識的綜合運(yùn)用能力，有效培養(yǎng)了嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度，以及獨(dú)立思考分析問題、創(chuàng)新解決問題的能力。2012年9月，國際著名創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)專家、英國經(jīng)濟(jì)學(xué)家約翰·霍金斯到南開中學(xué)體驗(yàn)創(chuàng)意中心參觀，在看了先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備和學(xué)生奇思妙想的創(chuàng)意作品后，這位被稱為“創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)之父”的老人興奮地說：“我希望成為南開中學(xué)的學(xué)生！”

（3）建設(shè)“南開中學(xué)藝術(shù)中心”?！澳祥_中學(xué)藝術(shù)中心”于2011年12月掛牌成立，“藝術(shù)中心”作為合唱團(tuán)、交響樂團(tuán)、民樂團(tuán)、舞蹈團(tuán)、話劇社、京劇社、相聲社、電聲樂隊(duì)等11個學(xué)生藝術(shù)社團(tuán)活動的陣地，聘請藝術(shù)家擔(dān)任藝術(shù)總監(jiān)，有力地推動了南開中學(xué)藝術(shù)教育活動，充分發(fā)揮其在提升南開學(xué)子的藝術(shù)修養(yǎng)中的作用，為學(xué)生自主開展藝術(shù)活動提供了舞臺。

近年來，南開中學(xué)學(xué)生合唱團(tuán)、民樂團(tuán)、舞蹈團(tuán)等藝術(shù)社團(tuán)在全國和天津市文藝展演中取得了優(yōu)異成績。而由學(xué)生自己組織的電影節(jié)也成為近年來最受學(xué)生歡迎的校園文化活動，每屆電影節(jié)從搜集腳本到拍攝制作、成果展示，完全由學(xué)生自編自導(dǎo)自演。通過加強(qiáng)藝術(shù)教育，學(xué)生開拓了眼界視野，提高了審美情趣，增強(qiáng)了創(chuàng)新意識，在互相配合過程中體驗(yàn)成長的快樂。

（4）建設(shè)“周恩來中學(xué)時代紀(jì)念館”。在南開中學(xué)110周年校慶期間，周恩來中學(xué)時代紀(jì)念館正式開放。這里集中展示了青年周恩來研究的最新成果，為進(jìn)一步傳承南開精神，弘揚(yáng)社會主義核心價值觀，發(fā)揚(yáng)周恩來精神發(fā)揮重要作用。

天津南開中學(xué)是歷史名校，有著深厚的文化積淀和優(yōu)良傳統(tǒng)，有自己鮮明的教育思想和辦學(xué)理念，在新時期的辦學(xué)特色是培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才。南開中學(xué)在“允公允能、日新月異”校訓(xùn)的指導(dǎo)下，通過德育先行、文化引領(lǐng)、藝術(shù)熏陶、科學(xué)激發(fā)、活動體驗(yàn)五項(xiàng)舉措，使學(xué)生在創(chuàng)新能力、知識結(jié)構(gòu)、創(chuàng)新思維三個方面得以全面發(fā)展，最終成為具有強(qiáng)烈的社會責(zé)任感、健全的身軀及心理品質(zhì)，科學(xué)素養(yǎng)、人文素養(yǎng)兼?zhèn)?，?chuàng)新思維和實(shí)踐能力兩翼齊飛的拔尖創(chuàng)新型人才。為此，南開中學(xué)構(gòu)建了有特色的立體校本課程體系，創(chuàng)設(shè)了南開中學(xué)素質(zhì)教育新載體，可以說南開中學(xué)校本課程建設(shè)及素質(zhì)教育新載體在國內(nèi)是處于領(lǐng)先地位且具有示范效應(yīng)的。

（編輯：趙 悅）endprint