胡爾西代姆·伊米提

摘要：本文針對高校教材管理系統(tǒng)設(shè)計與研究，設(shè)計開發(fā)了基于web的高校教材管理系統(tǒng)，能夠提高工作人員辦公效率，具有一定的使用價值。

關(guān)鍵詞：教材管理；教材領(lǐng)取；庫存管理；ASP.NET；B/S

中圖分類號：TP315 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1007-9416（2017）09-0162-02

對高校而言，有效的對教材進(jìn)行管理，對高校教學(xué)工作的正常開展起著非常重要的作用，甚至是決定性的作用。由于系統(tǒng)是面向教務(wù)處的相關(guān)人員對教材進(jìn)行有效管理的，因此該系統(tǒng)在流程和操作上，對各式各樣信息的增刪改查、統(tǒng)計等各個功能的實(shí)現(xiàn)上，必須滿足實(shí)際的工作流程與實(shí)際的工作需要和管理需要，以便提高管理的有效性和便捷性。

1 系統(tǒng)開發(fā)工具簡介

在編寫高校教材管理系統(tǒng)時，首先需要選擇開發(fā)系統(tǒng)的模式與架構(gòu)，其次考慮在該架構(gòu)下用到的技術(shù)和框架，接著再考慮具體的開發(fā)方法和流程，最好再選擇合適的開發(fā)平臺和開發(fā)工具[1]。

1.1 系統(tǒng)開發(fā)模式的選擇

在信息管理系統(tǒng)的整體發(fā)展過程中，一種出現(xiàn)過4種模式，它們是主機(jī)終端模式；文件服務(wù)器模式；客戶機(jī)/服務(wù)器模式（即CIient/Server，C/S）；瀏覽器/服務(wù)器模式（Browser/Server，B/S）。前兩者隨著技術(shù)的發(fā)展，由于自身已不能滿足實(shí)際的需要，已經(jīng)被淘汰。目前，應(yīng)用最廣泛的是B/S和C/S這兩種模式。因此，本章節(jié)將對這兩種模式，進(jìn)行詳細(xì)的闡述。

1.1.1 C/S模式

C/S即是Client/Server（客戶柵服務(wù)器） 的縮寫，它是20世紀(jì)80年代逐步成長起來的一種模式。在這種架構(gòu)中，分為客戶端和服務(wù)器兩部分，分別由兩臺計算機(jī)擔(dān)當(dāng)。但是，客戶端在運(yùn)行時，需要指定的客戶端軟件支持，客戶端軟件負(fù)責(zé)把用戶的請求，通過網(wǎng)絡(luò)上指定的協(xié)議，發(fā)送到服務(wù)器，服務(wù)器接收到請求后，做相關(guān)的處理，再將處理結(jié)果返回給客戶端。然而，隨著系統(tǒng)規(guī)模的逐步增大、用戶群體的逐漸增加，地理分布區(qū)域的擴(kuò)張，這種模式也表現(xiàn)出很多缺點(diǎn)：

（1）軟件部署和維護(hù)成本高；（2）運(yùn)行成本較高；（3）由于與客戶端進(jìn)行連接，服務(wù)器的性能會收到影響，大量的并發(fā)操作甚至?xí)狗?wù)器宕機(jī)；（4）沒有有效的統(tǒng)一管理，在系統(tǒng)的管理上，存在一定的弊端；（5）可移植性差，由于系統(tǒng)平臺的專屬性，兼容性不高。

1.1.2 B/S模式

B/S架構(gòu)是基于瀏覽器的一種架構(gòu)，由瀏覽器和服務(wù)器扮演兩種角色。該結(jié)構(gòu)與傳統(tǒng)的C/S架構(gòu)相比，突出了分層的特點(diǎn)（MCV模式）。

（1）使用便捷，無需安裝指定的軟件，只需有瀏覽器即可操作；（2）在系統(tǒng)開發(fā)環(huán)節(jié)上，帶來了很大的便利性。開發(fā)人員無需考慮客戶端的軟件開發(fā)，只需把精力集中在服務(wù)器的開發(fā)上即可；（3）減少了網(wǎng)絡(luò)開銷；（4）減少了系統(tǒng)資源的消耗，無需安裝客戶端。

1.2 系統(tǒng)方案的選擇

通過上述的分析，本教材管理系統(tǒng)最終采用B/S的架構(gòu)，首先，B/S架構(gòu)的擴(kuò)展性更好，在計算機(jī)資源相對緊張的情況下，能夠很好的支持系統(tǒng)的正常運(yùn)行，方便維護(hù)。其次，開發(fā)便捷性更好。B/S架構(gòu)的程序開發(fā)時，精力只需集中在服務(wù)器端。在升級的時候，也只需要升級服務(wù)器即可，大大提高了開發(fā)的效率，降低了開發(fā)成本和維護(hù)成本。

2 系統(tǒng)需求分析與總體設(shè)計

2.1 系統(tǒng)需求

（1）根據(jù)習(xí)慣上教材科的操作方式，整個系統(tǒng)應(yīng)該有三種用戶角色，即教材科人員，普通學(xué)生教師和系統(tǒng)管理員。（2）從系統(tǒng)功能上來看，主要包括四個主要功能：書籍信息訂購、教材領(lǐng)取、特殊情況處理、系統(tǒng)信息管理與維護(hù)。

2.2 系統(tǒng)層次模塊圖

教材庫存管理系統(tǒng)層次模塊圖1所示。

3 系統(tǒng)設(shè)計與實(shí)現(xiàn)

3.1 主框架

教材管理系統(tǒng)的布局，在前端界面上采取了分層結(jié)構(gòu)。上方是系統(tǒng)的名稱。主框架分成左右兩部分內(nèi)容。左側(cè)是導(dǎo)航類型的樹形菜單，負(fù)責(zé)進(jìn)入系統(tǒng)的各個模塊。右側(cè)主要用來顯示相關(guān)模塊的界面，并完成對應(yīng)的操作。

3.2 功能設(shè)計

登錄頁的功能是用于驗(yàn)證用戶身份的合法性，防止非法用戶登錄，獲取到數(shù)據(jù)。因此登錄頁保障了系統(tǒng)和數(shù)據(jù)的安全性。如果用戶是非法的，或者未經(jīng)登錄就訪問系統(tǒng)的模塊，則會被強(qiáng)制定向到登錄頁，如果用戶是合法的，那么登錄后會跳轉(zhuǎn)到對應(yīng)的操作界面。在登錄后刷新時，服務(wù)器會獲取到session，并進(jìn)行判斷。從session中拿出用戶名和密碼，把用戶名和密碼與數(shù)據(jù)庫中存儲的用戶名密碼進(jìn)行比對，如果一致，則表示這個用戶是合法的，允許該用戶訪問系統(tǒng)的相關(guān)模塊，如果不一致，則表示是非法的或者session已經(jīng)失效，那么系統(tǒng)會強(qiáng)制跳轉(zhuǎn)到登錄界面[2]。

（1）訂書操作。書籍信息訂購分為幾個子模塊，分別是學(xué)生、教師和教務(wù)處人員訂書。該模塊的功能，是能夠滿足上述三類人員的訂購需求和操作。在點(diǎn)擊確定之后，如果信息都正確，則相關(guān)信息或存儲到訂書表和領(lǐng)書表當(dāng)中，操作成功則返回相應(yīng)結(jié)果。（2）報損、換書操作。報損是當(dāng)教材因教材科的原因造成損壞時，選擇對相應(yīng)的書進(jìn)行報損處理。換書是書已經(jīng)發(fā)給學(xué)生或教師后，因書自身的問題進(jìn)行換書處理。（3）系統(tǒng)管理。系統(tǒng)管理部分主要針對系統(tǒng)管理員，對系統(tǒng)圖書進(jìn)行增刪改查操作。

4 結(jié)語

高校教材管理系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)了對教材的一站式管理，具有易操作，易部署等特點(diǎn)，符合高校工作的實(shí)際環(huán)境，并且針對非計算機(jī)專業(yè)的管理人員，能夠很快的熟悉該系統(tǒng)，并投入到運(yùn)用中，從而大幅度提高了工作效率。

參考文獻(xiàn)

[1]桂海霞.J2EE框架下高校教材管理系統(tǒng)的設(shè)計研究[J].安徽理工大學(xué)學(xué)報：自科版， 2006，（2）：41-44.

[2]周璞，孫云.基于C/S和B/S混合模式的高校教材管理系統(tǒng)的研究與設(shè)計[J].數(shù)字技術(shù)與應(yīng)用，2011，（8）：70.endprint