尤勇

同事向我訴苦說兒子的作文太差，總是被老師批評(píng)，每次考試失分都很厲害。想讓我給孩子指點(diǎn)一下。我要了孩子的日記本，未經(jīng)老師 “精心指導(dǎo)”的原生態(tài)日記能最真切地看清作文的水平，也便于進(jìn)一步地指導(dǎo)。

晚上，我打開日記本，剛讀了幾行就眼前一亮，馬上坐到書桌前，扭亮臺(tái)燈，全神貫注地讀起來：

吃完飯，舅舅出去了，舅媽碗一推，往沙發(fā)上一坐，一邊玩手機(jī)，一邊時(shí)不時(shí)地瞟兩眼電視機(jī)。外公系著圍裙，在餐廳和廚房之間一會(huì)兒進(jìn)，一會(huì)兒出。突然，“咣當(dāng)”一聲，廚房里傳來碗砸碎的聲音，我、表弟、外婆趕緊跑過去，原來外公一不小心跌了一跤，一個(gè)盤子掉在地上摔碎了，我們趕緊把外公扶起來，只有舅媽坐在沙發(fā)上沒動(dòng)，也沒抬頭：“走路也能摔倒，看看，看，倒有什么用，刷個(gè)碗還能砸了，還不如去養(yǎng)老院算了?！?/p>

我一聽這話，馬上緊張起來，這不是找事嗎？外公肯定受不了。果然，外公解下圍裙，往地上一扔：“是，沒有用哦，我看有人早看我不順眼，早就想攆俺滾了，我看你把地拖得這么干凈，就是有意想讓我滑倒的?！?/p>

“有意讓你滑倒，這可是你說的，對(duì)，就是想讓你滑倒的，怎么了，家里住不下，就去養(yǎng)老院！”

“去不去養(yǎng)老院不讓你管，我想上哪上哪?！薄?/p>

讀到這兒，我用波浪線把這段話圈起來，在空白處寫了一個(gè)大大的“ 棒 ”。

一個(gè)六年級(jí)的小學(xué)生能捕捉到這么精彩的瞬間，還用對(duì)話的形式原汁原味地記錄了下來，多么細(xì)致的觀察和傾聽，多么真實(shí)的描寫和再現(xiàn)??！

懷著激動(dòng)的心情把這篇日記讀完，我認(rèn)定了這個(gè)孩子的天賦和靈氣，如果用分?jǐn)?shù)來評(píng)判的話，我要給100分?？稍谌沼浤┪玻粚懥艘粋€(gè)“閱”和日期。精彩的細(xì)節(jié)描寫俯拾皆是，怎么能視而不見呢？能寫出這么精彩的文字，作文怎么叫“太差”呢？怎么還總被老師批評(píng)呢？考場(chǎng)作文應(yīng)該也不至于被扣很多分??？

看來，所謂作文“太差”，問題不是出在孩子身上，而是老師啊，沒寫出老師期待中的“好”作文，吵架這件事被認(rèn)為太瑣碎，太沒有價(jià)值，太不值得寫了，沒有好詞好句，沒有成語，沒有比喻擬人的修辭手法，更沒有勤勞、勇敢等方面的人物形象和高大上的主題，所以只能寫個(gè)“閱”。

我馬上撥通了同事的手機(jī)，告訴他，明天，把孩子帶來，我要當(dāng)面告訴孩子，他的日記非常精妙，有不止十個(gè)優(yōu)點(diǎn)，他有作家的潛力，我要給他“100”分。endprint