唐紹龍

【習(xí)作要求】

漢字是中華民族智慧的結(jié)晶，是中華文明進(jìn)程中的一項(xiàng)驕傲。通過(guò)這段時(shí)間的綜合性學(xué)習(xí)，我們幸福地徜徉在漢字文化的國(guó)度里，你一定有很多感受和收獲吧？梳理一下這段旅程，準(zhǔn)備好本子，把自己學(xué)習(xí)漢字的經(jīng)歷或過(guò)程中感受最深的東西記下來(lái)吧！要求內(nèi)容真實(shí)，感情真切，用具體的事例描寫(xiě)自己學(xué)習(xí)漢字的經(jīng)歷或過(guò)程，用切身的體會(huì)抒發(fā)自己的感受和收獲，表達(dá)對(duì)漢字的喜愛(ài)之情。可以記敘學(xué)習(xí)的過(guò)程；可以表達(dá)學(xué)習(xí)過(guò)程中的感受和收獲；還可以寫(xiě)成簡(jiǎn)單的調(diào)查報(bào)告、研究報(bào)告。寫(xiě)完后先自己讀一讀，然后修改自己的習(xí)作，并主動(dòng)與他人交換修改，做到文通句順，行款正確，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、整潔。

【文題分析】

本次習(xí)作要求中，要抓住“最深”“事例”“感受和收獲”“喜愛(ài)”這些關(guān)鍵詞，這是完成本次習(xí)作的重要條件。首先是“最深”二字，在綜合性學(xué)習(xí)中，每位學(xué)生都進(jìn)行了和漢字相關(guān)的多次實(shí)踐活動(dòng)，總有那么一、兩次的活動(dòng)自己印象深刻，記憶猶新。因此在選擇活動(dòng)事件時(shí)切勿盲目地選擇其中的某一次活動(dòng)，而是要選擇自己記憶“最深”的那次經(jīng)歷。第二，要通過(guò)具體的實(shí)踐事例來(lái)描述自己學(xué)習(xí)漢字的體驗(yàn)和收獲，什么時(shí)候在哪里做了哪些事情，詳細(xì)地寫(xiě)下當(dāng)時(shí)的經(jīng)過(guò)，把讀者的眼球吸引到你的“漢字遨游”旅程中。第三，要有漢字學(xué)習(xí)過(guò)程中的切身感受，能夠表達(dá)出自己對(duì)漢字的喜愛(ài)之情。

【習(xí)作導(dǎo)引】

一、巧婦尋“米”

梳理一下這次綜合性學(xué)習(xí)，想一想自己都經(jīng)歷了哪些和漢字有關(guān)的活動(dòng)，完成下表。然后比較一下，這些“活動(dòng)”中，哪次經(jīng)歷是自己收獲最大和感受最深刻的，在小組內(nèi)進(jìn)行交流。

序號(hào) 遨游漢字王國(guó) 活動(dòng)的主要過(guò)程 自己的感受和收獲

1

2

……

下面提供一些習(xí)作材料，大家想想哪些能作為本次習(xí)作的材料，哪些不合適。

1.清代以前的古書(shū)是沒(méi)有標(biāo)點(diǎn)的，不同的斷句就產(chǎn)生不同的含義，對(duì)此我產(chǎn)生了很大的興趣，搜集了很多類(lèi)似《有趣的標(biāo)點(diǎn)》的小故事，特別搞笑，特別神奇。

2.“木、林、森”一個(gè)比一個(gè)多一個(gè)字，我知道了他們之間有什么聯(lián)系。

3.第15周，老師組織大家玩了一個(gè)有趣的游戲——猜字謎，我們都高興地叫了起來(lái)，教室里洋溢著歡快的氣氛。

4.我姓李，都說(shuō)我是李世民的后代，通過(guò)調(diào)查我知道了李氏的真正來(lái)源，還知道了現(xiàn)在不做“老四”的原因。

5.我最近學(xué)會(huì)好多新的歇后語(yǔ)，知道了好多成語(yǔ)故事，它們?cè)谖覞?rùn)色習(xí)作方面做出極大貢獻(xiàn)。

6.作為“搜集對(duì)聯(lián)”小組的組長(zhǎng)，我把組員進(jìn)行明確分工，并分派任務(wù)。

7.我做了一回錯(cuò)別字神醫(yī)，專(zhuān)治街上、墻上、廣告上、報(bào)紙上.....的各種錯(cuò)別字疑難雜癥。

8.課上老師問(wèn)一位學(xué)生：“屈原是什么人？”“醫(yī)生，書(shū)上說(shuō)了他大夫啊！”關(guān)于漢字的笑話總能讓我捧腹大笑。

9.你知道為什么王羲之的《蘭亭序》被稱(chēng)為天下第一行書(shū)嗎？

10.我喜歡古詩(shī)，喜歡詩(shī)中的離情別緒、山水風(fēng)光、名勝古跡......我還以“水”為主題選編了一套詩(shī)集，每次讀來(lái)都有一種清新自然美的享受。

……

二、思維裂變

習(xí)作時(shí)要注意從自己的綜合性活動(dòng)中選取印象最深的、收獲最大、感受最強(qiáng)烈的事例進(jìn)行描寫(xiě)，在描寫(xiě)的過(guò)程中把自己當(dāng)時(shí)的設(shè)想，做了哪些準(zhǔn)備（查資料、詢問(wèn)他人、閱讀相關(guān)書(shū)籍），特別是在實(shí)踐過(guò)程中自己是如何做的、如何說(shuō)的以及當(dāng)時(shí)的具體狀態(tài)進(jìn)行恰當(dāng)?shù)卣?，再通過(guò)語(yǔ)言的潤(rùn)色和情感的升華表達(dá)出來(lái)。習(xí)作時(shí)注意流露出真情實(shí)感，表達(dá)自己對(duì)祖國(guó)漢字的喜愛(ài)之情。特別是所寫(xiě)活動(dòng)帶給自己的感受和收獲要融入文字中，自己所要表達(dá)的主題要點(diǎn)明，這樣才能提高習(xí)作視角的高度。如何才能打開(kāi)思維，讓自己有內(nèi)容可寫(xiě)，并且做到人無(wú)我有，人有我獨(dú)呢？下面的這個(gè)構(gòu)思導(dǎo)圖應(yīng)該會(huì)給你帶來(lái)更多的借鑒。

三、重點(diǎn)導(dǎo)引

在習(xí)作中，重點(diǎn)應(yīng)寫(xiě)好以下三方面內(nèi)容：

1.選擇好習(xí)作角度。漢字的主題很大，選擇表現(xiàn)這一主題的角度要小，比如可以選擇對(duì)聯(lián)形式的趣味性、正楷書(shū)法的美麗、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)妙用的神奇......然后從選好的角度出發(fā)，著眼于經(jīng)歷或過(guò)程的事例進(jìn)行描寫(xiě)，建議從某個(gè)字、某個(gè)地方、某次調(diào)查等的研究去表現(xiàn)對(duì)漢字的喜愛(ài)之情。

2.要寫(xiě)出獨(dú)特的體驗(yàn)。這一次習(xí)作和以往的習(xí)作最大的不同就是要基于綜合性的學(xué)習(xí)，這也是其最大亮點(diǎn)所在，因?yàn)閷?shí)踐過(guò)、經(jīng)歷了，就會(huì)有自己獨(dú)特的體驗(yàn)，而這獨(dú)特的體驗(yàn)是無(wú)法代替的，必定是獨(dú)一無(wú)二的。習(xí)作中生動(dòng)地描述自己的獨(dú)特體驗(yàn)，為你的文章增加真實(shí)度，結(jié)合自己的實(shí)際體驗(yàn)來(lái)寫(xiě)也最好寫(xiě)，最容易寫(xiě)具體。

3.要表達(dá)喜愛(ài)的主題。每篇文章都有它的中心，呈現(xiàn)它要表達(dá)的主題，有些學(xué)生常常偏題的原因就是沒(méi)有去關(guān)注習(xí)作要求中的主題。主題思想可以貫穿在自己的描寫(xiě)語(yǔ)言和體驗(yàn)中；可以開(kāi)頭點(diǎn)出，表明中心；可以在文末點(diǎn)明，起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用；還可以在作文前后進(jìn)行多次強(qiáng)調(diào)，形成相呼應(yīng)，使結(jié)構(gòu)更嚴(yán)謹(jǐn)，內(nèi)容更完整。

四、技法借鑒

下面我們從這個(gè)片段來(lái)體會(huì)一下表達(dá)喜愛(ài)的技巧技法。

片段一：

中國(guó)的語(yǔ)言文字歷史悠久，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。我是炎黃子孫，我愛(ài)漢字。

在我眼中，漢字不是僵硬而無(wú)生命的符號(hào)。漢字有感情，有色彩，有氣味。它不光神奇、有趣，還有著悠久的歷史和豐富的文化。每一個(gè)漢字都蘊(yùn)藏著一個(gè)故事；每一個(gè)漢字都有一雙明亮的眼睛，它觀察、再現(xiàn)、描摹著這個(gè)世界；每一個(gè)漢字都有一對(duì)大大的耳朵，它能傾聽(tīng)、接納、記錄這一個(gè)美麗的世界；漢字還有銅牙利齒，向我們?cè)V說(shuō)著許許多多美麗而遙遠(yuǎn)的故事……

片段二：

“熱”使你感受到它的熱量；“冷”似乎又有一股寒意充滿全身?！昂凇笔谷搜矍耙黄岷?，而“白”，卻讓人有如站在明亮的太陽(yáng)下?？粗@神奇的漢字，怎能讓人不為它奇妙的靈性而大為嘆止呢？endprint

片段三：

??！漢字真是奇妙無(wú)比。有的漢字軀干彎曲，末梢放縱；有的漢字兩邊修長(zhǎng)，軀干矮小；還有的漢字不方不圓，若行若飛。我真想學(xué)習(xí)更多有趣的漢字！

五、老師講話

寫(xiě)大主題的作文要運(yùn)用好“以小見(jiàn)大”的表現(xiàn)手法。本次習(xí)作可以把綜合性學(xué)習(xí)中的小事件作為突破口，學(xué)校周?chē)赇伒腻e(cuò)別字，一個(gè)剛剛學(xué)會(huì)的歇后語(yǔ)，書(shū)上的一則笑話，這些都是很好的寫(xiě)作素材。用一個(gè)或是幾個(gè)事例串聯(lián)起整篇文章，在經(jīng)歷和過(guò)程中具體地描寫(xiě)出來(lái)，并在作文中穿插和事例相聯(lián)系或和表現(xiàn)主題相關(guān)的故事資料等，使作文內(nèi)容更充實(shí)。不要過(guò)于糾結(jié)漢字知識(shí)、漢字文化、漢字藝術(shù)之類(lèi)比較高深的問(wèn)題，重在表現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷或過(guò)程。

習(xí)作時(shí)要在獨(dú)特體驗(yàn)中談感受。不想成為“千篇一律”大軍中的一員，最簡(jiǎn)單的辦法就是寫(xiě)自己獨(dú)特的生活體驗(yàn)，所謂“我手寫(xiě)我心”也是這個(gè)道理。有了這個(gè)思考點(diǎn)后，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)這次的習(xí)作是最好寫(xiě)的。那怎么寫(xiě)出自己的獨(dú)特體驗(yàn)?zāi)?？這就需要依靠自己那雙雪亮的眼睛和善于思辨的大腦了。在學(xué)習(xí)中自己通過(guò)觀察比較發(fā)現(xiàn)了哪些有趣、有意義的事情，而后你又做了哪些事情，對(duì)于這些事情采用了哪些方式去判斷、甄別，最后你得到了哪些與眾不同或是之前你所不知道的知識(shí)和想法，有了哪些新收獲。有了獨(dú)特的體驗(yàn)后，寫(xiě)感受就變得很簡(jiǎn)單了?？梢詫?xiě)一寫(xiě)心中的感想，可以發(fā)表觀點(diǎn)，還可以運(yùn)用上修辭手法把自己的感受深埋在文字中。“片段一”就是采用直白的形式在開(kāi)頭表達(dá)對(duì)學(xué)漢字的喜愛(ài)，“片段二”則把感受放在具體的例子中引發(fā)出來(lái)，“片段三”是最常見(jiàn)的寫(xiě)法，在結(jié)尾以總結(jié)的方法進(jìn)行概括，抒發(fā)感想。

六、解惑信箱

疑惑一：本次習(xí)作范圍太廣了，無(wú)從下手。

本次習(xí)作的主角是漢字，要表達(dá)自己的喜愛(ài)之情。關(guān)于漢字的東西太廣了，喜愛(ài)的主題也很大，那就需要學(xué)會(huì)聚焦，比如：漢字充滿了智慧、書(shū)法的端正美麗、語(yǔ)言豐富多彩、漢字的趣味無(wú)窮、漢字帶給你的驕傲，漢字的藝術(shù)、歷史、神奇、文明......如果你喜歡書(shū)法，并做了調(diào)查和研究，就可以選擇表現(xiàn)它的美麗；如果你對(duì)字的演變特別感興趣，就可以選表現(xiàn)它神奇或歷史的方面；如果你做了成語(yǔ)、歇后語(yǔ)的實(shí)踐活動(dòng)，你便可以考慮表現(xiàn)它的智慧。當(dāng)縮小了寫(xiě)作的范圍后，便可以確定好本次習(xí)作的題目，如《有趣的字謎游戲》《認(rèn)識(shí)對(duì)聯(lián)》《爭(zhēng)當(dāng)錯(cuò)別字神醫(yī)》《一個(gè)逗號(hào)的笑話》《李姓的起源》《行書(shū)好美》《我喜歡漢字》《有趣的漢字》《神奇的漢字》《我們班姓氏的調(diào)查》《學(xué)校周?chē)赇亸V告用字調(diào)查報(bào)告》……

疑惑二：調(diào)查報(bào)告、研究報(bào)告到底怎么寫(xiě)？

本次習(xí)作可以記敘活動(dòng)的過(guò)程，如《有趣的字謎游戲》《認(rèn)識(shí)對(duì)聯(lián)》；可以抒寫(xiě)自己的感受，如《行書(shū)好美》《我喜歡漢字》；還可以寫(xiě)成簡(jiǎn)單的調(diào)查報(bào)告、研究報(bào)告，如《我們班姓氏的調(diào)查報(bào)告》《學(xué)校周?chē)赇亸V告用字調(diào)查報(bào)告》等。而調(diào)查報(bào)告、研究報(bào)告的寫(xiě)作方式和前兩者有一些差別，簡(jiǎn)單的報(bào)告在寫(xiě)法上沒(méi)有具體的要求，一般情況可以依據(jù)以下步驟去完成。以《學(xué)校周?chē)赇亸V告用字調(diào)查報(bào)告》為例，首先要去調(diào)查了解學(xué)校周?chē)卸嗌俚赇?，調(diào)查后發(fā)現(xiàn)了多少家的廣告上有錯(cuò)別字，錯(cuò)別字的類(lèi)型大致有哪些，分析產(chǎn)生這些錯(cuò)別字的具體原因是什么，最后給店鋪提一些整改的建議，幫助他們防止和減少錯(cuò)別字的出現(xiàn)以及自己的實(shí)踐感想。調(diào)查報(bào)告要有一定數(shù)據(jù)，需要整理和分析，要有結(jié)論和建議。

【病文診斷】

一、病文示例

我喜歡學(xué)漢字

我喜歡學(xué)漢字，因?yàn)閷W(xué)了漢字，就會(huì)寫(xiě)日記、看報(bào)紙、讀書(shū)、寫(xiě)作文。

漢字是一種有趣的文字，它一般是由偏旁組成。漢字的變化非常大，加一橫或一豎就完全不一樣了，例如“日”字加一橫就變成了“目”字，加一豎就變成了“田”，我覺(jué)得特別有意思。

我國(guó)的漢字是很有趣的，有很多漢字，字的每一部分表示一個(gè)意思，合成一個(gè)字，就像一個(gè)小故事。比如“信”，左邊的“單立人”表示人，右邊的“言”字表示人說(shuō)的話。人說(shuō)話當(dāng)然要講信用，所以，“人”和“言”合起來(lái)，就是“信”。

古人為自己身體上的器官造字，一般都是很形象的。甲骨文的“眉”字，下面是一個(gè)橫著的眼睛，上面的部分自然就是眉毛了。如果沒(méi)有眼睛做提示，人們就很難辨認(rèn)出這個(gè)字的意思了。金文的眼眉更逼真，到了小篆，上半部分就不太像眉毛了，下半部分也變成了代表眼睛的 “目”。

一個(gè)漢字一幅畫(huà)，一個(gè)漢字就是一段歷史。漢字，是世界上最具魅力、最寓意深遠(yuǎn)的文字，是人類(lèi)最高智慧的結(jié)晶。作為中國(guó)人，我們應(yīng)為此自豪和驕傲。學(xué)好漢語(yǔ)、用好漢字、弘揚(yáng)中華文化，也是我們每一個(gè)炎黃子孫的歷史責(zé)任。

二、診斷提示

這篇文章從有趣的角度寫(xiě)了自己是怎樣學(xué)習(xí)漢字的，表達(dá)了對(duì)漢字的喜愛(ài)之情。文章開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，說(shuō)明自己喜歡學(xué)漢字，然后通過(guò)三個(gè)事例具體描寫(xiě)自己是如何學(xué)漢字的，最后表達(dá)贊嘆和喜愛(ài)，從文章整體看是符合習(xí)作要求的。如果仔細(xì)讀來(lái)，文章還有以下幾方面可以進(jìn)一步改進(jìn)：

1.漢字的變化非常大，學(xué)習(xí)了之后對(duì)自己是否有幫助，有沒(méi)有獨(dú)特的體驗(yàn)？可以舉些例子說(shuō)明自己的學(xué)習(xí)收獲以及感受。

2.很多漢字的每一部分表示一個(gè)意思，合成一個(gè)字，就像一個(gè)小故事。這個(gè)發(fā)現(xiàn)很有趣，很有意思，可惜只呈現(xiàn)“信”的例子，有些單薄，可以把其他有體會(huì)的字的含義和故事寫(xiě)進(jìn)去，讓人讀來(lái)更有認(rèn)同感。與之相類(lèi)似的第三個(gè)例子講漢字形象的有趣有點(diǎn)兒戛然而止的感覺(jué)，那現(xiàn)在的“眉”字又有什么不同呢？漢字的形象在實(shí)際生活學(xué)習(xí)中又有哪些新的用法，這些都可以結(jié)合自己的學(xué)習(xí)體驗(yàn)進(jìn)行描寫(xiě)。

3.文章最后一段表達(dá)了對(duì)漢字的贊嘆，很抒情，但缺乏點(diǎn)睛之筆。在文章的最后寫(xiě)上一小段和開(kāi)頭相呼應(yīng)的句子，可以起到升華主題的效果。

三、文章升格

我喜歡學(xué)漢字

我喜歡學(xué)漢字，因?yàn)閷W(xué)了漢字，就會(huì)寫(xiě)日記、看報(bào)紙、讀書(shū)、寫(xiě)作文。

漢字是一種有趣的文字，它一般是由偏旁組成。漢字的變化非常大，加一橫或一豎就完全不一樣了，例如“日”字加一橫就變成了“目”字，加一豎就變成了“田”，我覺(jué)得特別有意思?，F(xiàn)在我積累了很多識(shí)字方法，用部首變化小魔術(shù)，用舊友交新友，分析字形等，我還常和同學(xué)們互相教生字呢！在生活中，我自信多了，我越來(lái)越接近成功了！

我國(guó)的漢字是很有趣的，很多漢字，字的每一部分表示一個(gè)意思，合成一個(gè)字，就像一個(gè)小故事。比如“信”，左邊的“單立人”表示人，右邊的“言”字表示人說(shuō)的話。人說(shuō)話當(dāng)然要講信用，所以，“人”和“言”合起來(lái)，就是“信”。再比如“家”，上邊的“寶蓋兒”表示屋子，下邊的“豕shǐ”指的是豬。屋子下面有豬，就是家。我國(guó)古代，豬是財(cái)富的象征，豬越多財(cái)富越多。“家”字后來(lái)引申為人居住的地方。

古人為自己身體上的器官造字，一般都是很形象的。甲骨文的“眉”字，下面是一個(gè)橫著的眼睛，上面的部分自然就是眉毛了。如果沒(méi)有眼睛做提示，人們就很難辨認(rèn)出這個(gè)字的意思了。金文的眼眉更逼真，到了小篆，上半部分就不太像眉毛了，下半部分也變成了代表眼睛的 “目”。現(xiàn)在的“眉”字更失去了原有的圖形，變成了一個(gè)符號(hào)。張老師用“一只手放在目上”教會(huì)了我“看”字，李老師用“一只大手抓住山林的枝枝丫丫往上爬”教會(huì)了我“攀”字。哈哈！你們看，漢字多有意思啊！

一個(gè)漢字一幅畫(huà)，一個(gè)漢字就是一段歷史。漢字，是世界上最具魅力、最寓意深遠(yuǎn)的文字，是人類(lèi)最高智慧的結(jié)晶。作為中國(guó)人，我們應(yīng)為此自豪和驕傲。學(xué)好漢語(yǔ)、用好漢字、弘揚(yáng)中華文化，也是我們每一個(gè)炎黃子孫的歷史責(zé)任。

我愛(ài)漢字，我就是喜歡學(xué)漢字！

【點(diǎn)評(píng)：通過(guò)修改，診斷提示所述的幾方面不足得到了改進(jìn)。文章一開(kāi)頭就表明了對(duì)漢字的喜愛(ài)，接著從漢字的變化、含義、形象三個(gè)方面寫(xiě)出了漢字的趣味，通過(guò)列舉的事例描寫(xiě)了自己是如何學(xué)習(xí)漢字，如何熱愛(ài)漢字的。既有真實(shí)而獨(dú)特的體驗(yàn)，又包含了自己的感受和收獲。然后以優(yōu)美的語(yǔ)句寫(xiě)出對(duì)漢字的贊嘆之情，并在結(jié)尾再次強(qiáng)調(diào)自己對(duì)漢字的喜愛(ài)，和開(kāi)頭形成相呼應(yīng)，在總結(jié)全文的同時(shí)又有畫(huà)龍點(diǎn)睛的妙味，是一篇不錯(cuò)的佳作?！縠ndprint