侯建軍++歐陽(yáng)波儀??

湖南省教育科學(xué)規(guī)劃資助課題“湖南高職院校汽車(chē)專(zhuān)業(yè)群建設(shè)研究”（課題編號(hào)：XJK015BZY027，主持人：侯建軍）。

摘要：湖南汽車(chē)產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展對(duì)汽車(chē)高技能人才培養(yǎng)提出了強(qiáng)勁需求，區(qū)域內(nèi)高職院校應(yīng)以汽車(chē)專(zhuān)業(yè)群建設(shè)為引領(lǐng)，從專(zhuān)業(yè)群課程體系、實(shí)訓(xùn)條件、師資隊(duì)伍、教學(xué)資源、產(chǎn)學(xué)研基地建設(shè)等方面入手，高效服務(wù)并全力助推湖南汽車(chē)產(chǎn)業(yè)的轉(zhuǎn)型升級(jí)發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高職院校；汽車(chē)專(zhuān)業(yè)群；服務(wù)產(chǎn)業(yè)；協(xié)同發(fā)展

一、 問(wèn)題的提出

“十五”以來(lái)，湖南連續(xù)三個(gè)“五年規(guī)劃”將汽車(chē)產(chǎn)業(yè)列為重點(diǎn)發(fā)展的優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)集群之一，形成了“以長(zhǎng)株潭為中心、直徑為300公里的汽車(chē)產(chǎn)業(yè)集群”，汽車(chē)產(chǎn)業(yè)已成為全省裝備制造業(yè)的第三個(gè)千億元子產(chǎn)業(yè)。湖南汽車(chē)產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展對(duì)高技能人才提出了新的要求。2014年8月，中共湖南省委、湖南省人民政府《關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》中明確提出：“加強(qiáng)支撐與服務(wù)湖南現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、湖南先進(jìn)制造業(yè)、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)、戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)等領(lǐng)域的相關(guān)專(zhuān)業(yè)和專(zhuān)業(yè)群建設(shè)，確保人才培養(yǎng)規(guī)模和產(chǎn)業(yè)需求相適應(yīng)?！蹦壳埃∫延?2所高職院校開(kāi)辦汽車(chē)類(lèi)專(zhuān)業(yè)、專(zhuān)業(yè)點(diǎn)達(dá)90個(gè)，但存在專(zhuān)業(yè)關(guān)聯(lián)度較低、資源共享性不夠、管理運(yùn)行效益不高、集約效應(yīng)不明顯等問(wèn)題，資源利用的專(zhuān)業(yè)分割，限制了專(zhuān)業(yè)的服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力，專(zhuān)業(yè)建設(shè)難以得到產(chǎn)業(yè)界的長(zhǎng)期支持與高效參與。為此，湖南相關(guān)高職院校要根據(jù)專(zhuān)業(yè)對(duì)接產(chǎn)業(yè)、專(zhuān)業(yè)群對(duì)接產(chǎn)業(yè)鏈的新要求，重新思考和布局汽車(chē)專(zhuān)業(yè)群建設(shè)，以充分發(fā)揮汽車(chē)專(zhuān)業(yè)群的集約效應(yīng)，不斷提高辦學(xué)效益和人才培養(yǎng)質(zhì)量，全力助推湖南汽車(chē)產(chǎn)業(yè)的轉(zhuǎn)型升級(jí)發(fā)展。

二、 湖南汽車(chē)產(chǎn)業(yè)對(duì)高技能人才的需求現(xiàn)狀分析

汽車(chē)產(chǎn)業(yè)是湖南省傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)、重點(diǎn)支持發(fā)展產(chǎn)業(yè)，企業(yè)數(shù)量和從業(yè)人員較多，已成為全省重點(diǎn)發(fā)展的優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)集群之一。目前全省擁有整車(chē)生產(chǎn)企業(yè)51家，年生產(chǎn)、改裝能力達(dá)230多萬(wàn)輛，產(chǎn)品涵蓋轎車(chē)、載貨車(chē)、越野車(chē)等8大類(lèi)別，汽車(chē)零部件配套企業(yè)達(dá)350余家，全省汽車(chē)產(chǎn)業(yè)產(chǎn)值已超過(guò)2000億元，初步形成了以長(zhǎng)株潭三市為核心區(qū)域，衡陽(yáng)、永州、常德、邵陽(yáng)、婁底、益陽(yáng)等市為零部件配套基地的汽車(chē)產(chǎn)業(yè)格局。《湖南省中長(zhǎng)期人才發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》明確提出，要進(jìn)一步適應(yīng)全省新型工業(yè)化發(fā)展和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級(jí)的要求，以提升職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)技能為核心，以技師、高級(jí)技師為重點(diǎn)，造就一支門(mén)類(lèi)齊全、技藝精湛的高技能人才隊(duì)伍。到2015年，全省高技能人才總量達(dá)到102萬(wàn)人左右；到2020年，達(dá)到139萬(wàn)人左右，其中技師、高級(jí)技師占20%左右。

（一） 湖南汽車(chē)零部件與整車(chē)制造類(lèi)人才需求情況

通過(guò)問(wèn)卷調(diào)研、網(wǎng)絡(luò)搜索、現(xiàn)場(chǎng)走訪(fǎng)等方式，對(duì)省內(nèi)主要汽車(chē)工業(yè)園區(qū)的相關(guān)企業(yè)開(kāi)展了調(diào)研。結(jié)果分析顯示，2014-2016年各企業(yè)都表現(xiàn)出了對(duì)于技術(shù)工人的迫切需求。在調(diào)查的7個(gè)加工制造類(lèi)技術(shù)工種中，近三年人才需求最大的是汽車(chē)制造與裝配技術(shù)，達(dá)5500人；其次是焊接技術(shù)及自動(dòng)化，達(dá)2800人。同時(shí)，對(duì)崗位人才層次需求分析顯示，企業(yè)對(duì)高職汽車(chē)制造（含機(jī)械制造）專(zhuān)業(yè)人才需求量大，主要工作崗位包括：一是生產(chǎn)一線(xiàn)的技術(shù)崗位，從事汽車(chē)零部件制造工藝規(guī)程的編制與實(shí)施，加工工藝裝備的設(shè)計(jì)與制造等工作，占47.3%；二是操作與維護(hù)崗位，從事設(shè)備的操作、調(diào)試、運(yùn)行與維護(hù)，占27.2%；三是質(zhì)量檢驗(yàn)監(jiān)督等工作，占 13.8%；四是從事產(chǎn)品營(yíng)銷(xiāo)、行政管理等工作，占11.7%。

（二） 湖南汽車(chē)營(yíng)銷(xiāo)服務(wù)企業(yè)類(lèi)人才需求情況

通過(guò)調(diào)研分析發(fā)現(xiàn)，2014-2016年各企業(yè)都表現(xiàn)出了對(duì)于技術(shù)工人的迫切需求。檢測(cè)診斷、維護(hù)保養(yǎng)、營(yíng)銷(xiāo)服務(wù)、保險(xiǎn)理賠、定損評(píng)估等5類(lèi)崗位中，近三年需求最大的是維護(hù)保養(yǎng)人才達(dá)13100人；其次是營(yíng)銷(xiāo)服務(wù)人才達(dá)9260人。同時(shí)，對(duì)崗位人才層次需求分析顯示，汽車(chē)檢測(cè)診斷崗位群對(duì)高職層次需求最大，其次是營(yíng)銷(xiāo)服務(wù)和定損評(píng)估等崗位。

根據(jù)以上調(diào)研數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)和類(lèi)比分析估算，“十三五”初全省汽車(chē)工業(yè)將擁有職工31.2萬(wàn)人，新增各類(lèi)工程技術(shù)人員約49980人，占新增員工總數(shù)的22%左右；全行業(yè)新增的 22.76 萬(wàn)職工中，博士層次961人，占0.42%；碩士層次4076人，占1.79%；本科層次15474人，占6.797%；專(zhuān)科與職業(yè)技術(shù)學(xué)院層次37940人，占16.67%；中專(zhuān)中技層次81320人，占35.72%。其中，新增的專(zhuān)科與職業(yè)技術(shù)學(xué)院層次37940人中，高職汽車(chē)制造類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才約占35%（超過(guò)1.3萬(wàn)人），高職汽車(chē)營(yíng)銷(xiāo)服務(wù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才約占65%（超過(guò)2.4萬(wàn)人）。

三、 加強(qiáng)汽車(chē)專(zhuān)業(yè)群建設(shè)，提升高職院校服務(wù)汽車(chē)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的能力

專(zhuān)業(yè)群是指高職院校根據(jù)學(xué)校的服務(wù)面向，以?xún)?yōu)勢(shì)專(zhuān)業(yè)為核心，將若干個(gè)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)相通、技術(shù)領(lǐng)域相近、職業(yè)崗位相關(guān)、教學(xué)資源共享的相關(guān)專(zhuān)業(yè)組合而成的一個(gè)專(zhuān)業(yè)集群。隨著汽車(chē)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和轉(zhuǎn)型升級(jí)，新的行業(yè)、新的工種、新的崗位群不斷涌現(xiàn)，高職院校的汽車(chē)專(zhuān)業(yè)設(shè)置也需要不斷更新，而汽車(chē)專(zhuān)業(yè)群集聚了相關(guān)專(zhuān)業(yè)的師資、實(shí)訓(xùn)等多方面的辦學(xué)基礎(chǔ)與優(yōu)勢(shì)，具有滾動(dòng)發(fā)展的功能，其發(fā)展可以依靠原有專(zhuān)業(yè)、實(shí)訓(xùn)和師資基礎(chǔ)靈活調(diào)整專(zhuān)業(yè)方向，或不斷往相近或相關(guān)的專(zhuān)業(yè)拓展，增強(qiáng)了專(zhuān)業(yè)設(shè)置的靈活性與市場(chǎng)適應(yīng)性，能有效培養(yǎng)各種汽車(chē)高技能人才，不斷提升高職院校服務(wù)于汽車(chē)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的能力。

（一） 深度融入汽車(chē)產(chǎn)業(yè)鏈，培育覆蓋汽車(chē)前、后市場(chǎng)的專(zhuān)業(yè)集群

高職院校要逐步打破現(xiàn)有的條塊分割的行政隸屬關(guān)系，在專(zhuān)業(yè)建設(shè)上緊密對(duì)接湖南汽車(chē)產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要，科學(xué)制定專(zhuān)業(yè)布局和專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整規(guī)劃，穩(wěn)步推進(jìn)專(zhuān)業(yè)改造工程；要以高職高專(zhuān)指導(dǎo)性專(zhuān)業(yè)目錄為依據(jù)，結(jié)合汽車(chē)產(chǎn)業(yè)職業(yè)崗位群和學(xué)校辦學(xué)實(shí)際，以龍頭專(zhuān)業(yè)為核心，按照“專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)相通、技術(shù)領(lǐng)域相近、職業(yè)崗位相關(guān)、教學(xué)資源共享”的原則構(gòu)建汽車(chē)專(zhuān)業(yè)群；要對(duì)系部和專(zhuān)業(yè)設(shè)置進(jìn)行布局調(diào)整，面向汽車(chē)前、后市場(chǎng)，以汽車(chē)制造與裝配技術(shù)、汽車(chē)營(yíng)銷(xiāo)與服務(wù)等專(zhuān)業(yè)為核心、相關(guān)專(zhuān)業(yè)為支撐進(jìn)行規(guī)劃建設(shè)，對(duì)接汽車(chē)產(chǎn)業(yè)鏈設(shè)置專(zhuān)業(yè)，分步推進(jìn)汽車(chē)電子技術(shù)、汽車(chē)整形技術(shù)、汽車(chē)造型技術(shù)、新能源汽車(chē)、二手車(chē)鑒定與評(píng)估等相關(guān)專(zhuān)業(yè)設(shè)置，逐步實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)群設(shè)置全面對(duì)接產(chǎn)業(yè)鏈。endprint

（二） 緊密對(duì)接職業(yè)崗位群，構(gòu)建“基礎(chǔ)模塊+專(zhuān)業(yè)模塊”的專(zhuān)業(yè)群課程體系

汽車(chē)專(zhuān)業(yè)群應(yīng)根據(jù)汽車(chē)產(chǎn)業(yè)職業(yè)崗位的需要，以培養(yǎng)各類(lèi)“汽車(chē)醫(yī)生”為目標(biāo)，堅(jiān)持“醫(yī)德”、“醫(yī)術(shù)”培養(yǎng)并重，按照“基礎(chǔ)→核心→拓展”的思路，科學(xué)設(shè)計(jì)相互支撐、交叉融合的專(zhuān)業(yè)群課程架構(gòu)，努力構(gòu)建“基礎(chǔ)模塊+專(zhuān)業(yè)模塊”的專(zhuān)業(yè)群課程體系。一是努力搭建基礎(chǔ)課程通用平臺(tái)。汽車(chē)專(zhuān)業(yè)群各相關(guān)專(zhuān)業(yè)均應(yīng)設(shè)置相同或相近的人文素質(zhì)課程和專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程，汽車(chē)專(zhuān)業(yè)群須以“一個(gè)經(jīng)典保健”作為各類(lèi)“汽車(chē)醫(yī)生”必會(huì)的一個(gè)“規(guī)定動(dòng)作”，通過(guò)《汽車(chē)文化》、《汽車(chē)結(jié)構(gòu)》、《汽車(chē)維護(hù)》等基礎(chǔ)課程的開(kāi)設(shè)，以此強(qiáng)化“汽車(chē)醫(yī)生”基本功的培養(yǎng)和訓(xùn)練。二是努力開(kāi)發(fā)核心能力課程模塊。打破專(zhuān)業(yè)界線(xiàn)，努力構(gòu)建專(zhuān)業(yè)群核心能力課程模塊，可供群內(nèi)各專(zhuān)業(yè)學(xué)生自主選擇。以培養(yǎng)“完成汽車(chē)產(chǎn)業(yè)相關(guān)職業(yè)崗位較為復(fù)雜工作任務(wù)的能力”為目標(biāo)，以專(zhuān)業(yè)核心技能和最新技術(shù)為主線(xiàn)，加大對(duì)各類(lèi)綜合性訓(xùn)練項(xiàng)目及工作任務(wù)的開(kāi)發(fā)力度。進(jìn)一步加強(qiáng)與整車(chē)企業(yè)的深度合作，實(shí)行訂單培養(yǎng)，引進(jìn)或聯(lián)合開(kāi)發(fā)以品牌技術(shù)為主線(xiàn)的“縱向提升課程”；同時(shí)要加強(qiáng)與汽車(chē)行業(yè)企業(yè)合作，共同開(kāi)發(fā)以“汽車(chē)裝調(diào)、故障檢修、售后服務(wù)、整車(chē)營(yíng)銷(xiāo)、汽車(chē)智能、新能源汽車(chē)”為方向的“橫向拓展課程”。通過(guò)汽車(chē)專(zhuān)業(yè)群課程體系的建設(shè)與實(shí)施，既提高學(xué)生就業(yè)崗位的針對(duì)性，又提高他們的崗位適應(yīng)能力和遷移能力，使學(xué)生能更好地適應(yīng)汽車(chē)產(chǎn)業(yè)未來(lái)職業(yè)崗位的變化要求。

（三） 推進(jìn)校企深度合作，優(yōu)化“分層遞進(jìn)、集約共享”的專(zhuān)業(yè)群實(shí)訓(xùn)條件

高職院校應(yīng)打破傳統(tǒng)的實(shí)訓(xùn)條件各專(zhuān)業(yè)分散建設(shè)的做法，將有限的資金重點(diǎn)投向共享型專(zhuān)業(yè)群實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，按照“職業(yè)基本技能訓(xùn)練→崗位核心技能訓(xùn)練→專(zhuān)業(yè)拓展能力訓(xùn)練”的思路，努力建設(shè)一批高水平、現(xiàn)代化、集約共享的汽車(chē)實(shí)訓(xùn)基地。一是通過(guò)“整改”、“重組”、“集成”等措施，進(jìn)一步建設(shè)和完善發(fā)動(dòng)機(jī)拆裝、底盤(pán)拆裝、汽車(chē)電器、汽車(chē)電子產(chǎn)品制作等專(zhuān)業(yè)群基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)。在優(yōu)化原有實(shí)訓(xùn)室功能和布局的同時(shí)，重點(diǎn)考慮“教學(xué)做一體化”，所有汽車(chē)實(shí)訓(xùn)室進(jìn)一步完善多媒體和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)條件。二是以專(zhuān)業(yè)群面向的就業(yè)崗位需求為依據(jù)，努力構(gòu)建模塊化專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)室。實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)不僅要考慮工作過(guò)程的職業(yè)化和系統(tǒng)化，還應(yīng)實(shí)現(xiàn)與企業(yè)的共建共享，更好地發(fā)揮基地的社會(huì)服務(wù)功能。三是以訂單培養(yǎng)為主導(dǎo)，引名企入校園，共建企業(yè)人才培養(yǎng)培訓(xùn)基地，實(shí)現(xiàn)學(xué)生拓展能力培養(yǎng)和員工技術(shù)技能培訓(xùn)兩大功能。同時(shí)，應(yīng)按照汽車(chē)專(zhuān)業(yè)群所在技術(shù)領(lǐng)域的要求，進(jìn)一步建設(shè)和完善柴油機(jī)共軌檢測(cè)、驅(qū)動(dòng)電機(jī)及控制、汽車(chē)智能創(chuàng)新、汽車(chē)營(yíng)銷(xiāo)體驗(yàn)等專(zhuān)門(mén)化方向?qū)嵱?xùn)室，并以此為基礎(chǔ)組建集約共享的綜合性實(shí)訓(xùn)基地。

（四） 科學(xué)統(tǒng)籌師資建設(shè)，打造“結(jié)構(gòu)合理、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)”的專(zhuān)業(yè)群教學(xué)團(tuán)隊(duì)

高職院校應(yīng)按照汽車(chē)專(zhuān)業(yè)群的要求配備師資隊(duì)伍，淡化教師專(zhuān)屬某一特定專(zhuān)業(yè)教研室的傳統(tǒng)管理模式。以專(zhuān)業(yè)群為紐帶，按照“結(jié)構(gòu)合理、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)”的原則組建專(zhuān)業(yè)群教學(xué)團(tuán)隊(duì)。一是加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)群帶頭人隊(duì)伍建設(shè)。要以汽車(chē)教學(xué)名師或技能大師為核心，以專(zhuān)業(yè)帶頭人為骨干，努力建設(shè)一支高水平、專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的專(zhuān)業(yè)群帶頭人隊(duì)伍。二是加強(qiáng)骨干教師隊(duì)伍建設(shè)。應(yīng)建立適應(yīng)不同課程團(tuán)隊(duì)內(nèi)在要求的專(zhuān)業(yè)群教師隊(duì)伍建設(shè)機(jī)制。打破專(zhuān)業(yè)課程只專(zhuān)屬某一特定專(zhuān)業(yè)與系部的傳統(tǒng)做法，對(duì)于群內(nèi)不同專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)的相同或相近課程，按照課程屬性均由同一課程團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)，以便更好地發(fā)揮專(zhuān)業(yè)群教師資源共享互補(bǔ)的優(yōu)勢(shì)。三是加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)。應(yīng)建立和完善校企共建教師隊(duì)伍機(jī)制，在汽車(chē)專(zhuān)業(yè)群聘用更多有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的行業(yè)專(zhuān)家、企業(yè)工程技術(shù)人員、高技能人才和社會(huì)能工巧匠擔(dān)任兼職教師，努力打造一支以企業(yè)技術(shù)人員為主體、相對(duì)穩(wěn)定、動(dòng)態(tài)更新的兼職教師隊(duì)伍。

（五） 堅(jiān)持集約高效共享，建設(shè)“數(shù)字化、共享型”的專(zhuān)業(yè)群教育教學(xué)資源

高職院校應(yīng)整合學(xué)校和企業(yè)的優(yōu)質(zhì)資源，努力構(gòu)建滿(mǎn)足教師、學(xué)生、企業(yè)員工、社會(huì)學(xué)習(xí)者等不同用戶(hù)多樣化學(xué)習(xí)需求、以多種媒體形式呈現(xiàn)、開(kāi)放共享的專(zhuān)業(yè)群教學(xué)資源，涵蓋學(xué)歷教育和職業(yè)培訓(xùn)兩大模塊的共享型專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源庫(kù)。專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源庫(kù)應(yīng)包括培養(yǎng)方案、行企標(biāo)準(zhǔn)、網(wǎng)絡(luò)課程、測(cè)評(píng)系統(tǒng)等內(nèi)容，要廣泛采用圖片、文本、視頻、音頻、動(dòng)畫(huà)、微課等媒體形式，為學(xué)校師生、企業(yè)員工和社會(huì)學(xué)習(xí)者提供資源檢索、教學(xué)指導(dǎo)、就業(yè)支持、人員培訓(xùn)等服務(wù)，從而引領(lǐng)全省汽車(chē)產(chǎn)業(yè)發(fā)展、提升院校人才培養(yǎng)質(zhì)量。汽車(chē)專(zhuān)業(yè)群還應(yīng)通過(guò)各種網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，組織群內(nèi)師生上傳各類(lèi)教學(xué)或?qū)W習(xí)資料，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)群教學(xué)資源的有效共享。

（六） 深入校企協(xié)同創(chuàng)新，共建融產(chǎn)學(xué)研與社會(huì)服務(wù)于一體的生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地

高職院校應(yīng)選定合作基礎(chǔ)好的企業(yè)，按照“基地建設(shè)企業(yè)化、實(shí)踐教學(xué)生產(chǎn)化”的思路，深入校企協(xié)同創(chuàng)新，建設(shè)融產(chǎn)學(xué)研和社會(huì)服務(wù)功能于一體的校企合作生產(chǎn)性實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地?；乜梢圆捎谩皩W(xué)院提供場(chǎng)地，企業(yè)提供設(shè)備與技術(shù)”的方式，校企共同建設(shè)具有“新車(chē)試裝”、“售后服務(wù)”、“技術(shù)研發(fā)”之一或多功能的技術(shù)中心。基地可通過(guò)簽訂協(xié)議明確“資源配置、生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)管理、教學(xué)與培訓(xùn)、成本核算、收益分配、財(cái)產(chǎn)管理”，從而實(shí)現(xiàn)融產(chǎn)學(xué)研和社會(huì)服務(wù)功能于一體，推動(dòng)學(xué)院實(shí)踐教學(xué)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高。另外，學(xué)校還要加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)群對(duì)話(huà)協(xié)作平臺(tái)和常態(tài)溝通機(jī)制建設(shè)，不斷推動(dòng)汽車(chē)專(zhuān)業(yè)群與區(qū)域汽車(chē)產(chǎn)業(yè)的深度融合和協(xié)同發(fā)展。

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