顧艷陽

DOI：10.16661/j.cnki.1672-3791.2017.30.225

摘 要：高職建筑類專業(yè)的技術(shù)性非常強(qiáng)，只有將技術(shù)應(yīng)用到實(shí)踐當(dāng)中，才能檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。頂崗實(shí)習(xí)是高職建筑專業(yè)慣用的實(shí)習(xí)方式，但是頂崗實(shí)習(xí)中也出現(xiàn)了很多關(guān)乎學(xué)生人身安全和建筑工程質(zhì)量的嚴(yán)重問題，所以要予以頂崗實(shí)習(xí)高度重視，優(yōu)化和完善管理方法。

關(guān)鍵詞：高職建筑專業(yè) 頂崗實(shí)習(xí) 實(shí)習(xí)管理

中圖分類號：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-3791（2017）10（c）-0225-02

1 高職建筑類專業(yè)頂崗實(shí)習(xí)現(xiàn)狀

1.1 實(shí)習(xí)地點(diǎn)分散，難以管理

建筑類專業(yè)的學(xué)生數(shù)量非常大，但是實(shí)習(xí)單位無法一次接受大量實(shí)習(xí)生，所以學(xué)生會分散到不同的建筑公司。建筑行業(yè)的特殊性也決定了所涉及的實(shí)習(xí)單位眾多，且實(shí)習(xí)單位比較分散，工程項(xiàng)目經(jīng)常變動，通常一個(gè)企業(yè)一次性可接納的實(shí)習(xí)學(xué)生為3～5人，最多不過10人。負(fù)責(zé)實(shí)習(xí)的管理老師人數(shù)較少，學(xué)生數(shù)量多且分散度大，這就為管理工作增加了難度。

1.2 實(shí)習(xí)安全問題

建筑類專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)場所就是開放性的建筑工地環(huán)境，其安全系數(shù)不高，屬于高危作業(yè)群體，因而加強(qiáng)學(xué)生的安全管理尤其重要。盡管我院在離校前都會做安全教育、頂崗實(shí)習(xí)動員大會，購買商業(yè)保險(xiǎn)，但是每年實(shí)習(xí)過程中都會發(fā)生學(xué)生傷亡的事件。此外，還有很多學(xué)生個(gè)人情感問題導(dǎo)致的自殺墜樓事件，但是不論原因，只要學(xué)生在實(shí)習(xí)過程中喪生，學(xué)校都要負(fù)相應(yīng)的責(zé)任。因此，實(shí)習(xí)安全問題必須要引起學(xué)校高度重視。

1.3 實(shí)習(xí)考核難以到位

盡管大多數(shù)高職院校都制定有“頂崗實(shí)習(xí)方案”，由于學(xué)校師資力量的有限以及實(shí)習(xí)單位項(xiàng)目的流動性造成實(shí)習(xí)考核中難以考核，部分學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)不到位、流于形式，甚至根本就不開展頂崗實(shí)習(xí)。實(shí)習(xí)考核難以到位，學(xué)生就會鉆空子，在頂崗實(shí)習(xí)中工作不到位。這造成的負(fù)面影響是很大的，建筑企業(yè)會懷疑學(xué)校學(xué)生的工作能力，不利于后續(xù)的校企合作；學(xué)生沒有抓住實(shí)習(xí)機(jī)會用心實(shí)踐，學(xué)生的個(gè)人專業(yè)技術(shù)能力也難以提升。

1.4 實(shí)習(xí)安排出現(xiàn)“用非所學(xué)”

企業(yè)往往從經(jīng)營需要的角度考慮，隨意安排實(shí)習(xí)生在空缺崗位頂班，臨時(shí)解決勞力短缺的問題，這就難免出現(xiàn)“用非所學(xué)”的狀況，甚至當(dāng)做免費(fèi)勞動力，學(xué)生得不到應(yīng)有的鍛煉。這屬于校企聯(lián)合中企業(yè)的不誠信行為，也反應(yīng)出了學(xué)校在為學(xué)生找實(shí)習(xí)基地時(shí)缺乏科學(xué)的考量。為了保證學(xué)生的實(shí)習(xí)過程中能夠有所收獲，要監(jiān)督杜絕建筑企業(yè)將學(xué)生當(dāng)做力工的現(xiàn)象。

2 高職建筑類專業(yè)定崗實(shí)習(xí)實(shí)施與管理方法

2.1 采用有效的方法對學(xué)生的實(shí)習(xí)情況進(jìn)行監(jiān)管

鑒于建筑類高職專業(yè)頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生分散的現(xiàn)狀，要采用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)來解決該問題，下面提出幾種方式以供參考。第一，今目標(biāo)企業(yè)工作平臺（以下簡稱今目標(biāo)）是北京億企通信息技術(shù)有限公司設(shè)計(jì)并開發(fā)的一套企業(yè)信息化產(chǎn)品。運(yùn)用該軟件可以了解到學(xué)生的出勤情況和當(dāng)天崗位任務(wù)完成狀況，是一種高效的管理軟件。第二，運(yùn)用微信平臺來對學(xué)生進(jìn)行管理。學(xué)生達(dá)到建筑工地之后，要將自己的工作場景和工作伙伴的情況進(jìn)行拍照或者錄制視頻，傳到管理老師處，以此作為工作出勤憑據(jù)，同時(shí)也可以讓學(xué)校了解學(xué)生的工作環(huán)境和工作質(zhì)量。第三，采用電話查崗的方式。管理老師要不定時(shí)地抽查學(xué)生的工作情況，并且通過電話來了解學(xué)生的工作態(tài)度和工作質(zhì)量，從而促進(jìn)學(xué)生按時(shí)工作，并且保質(zhì)保量完成頂崗實(shí)習(xí)任務(wù)。

2.2 妥善處理學(xué)生實(shí)習(xí)安全問題

建筑類專業(yè)學(xué)生的頂崗實(shí)習(xí)，需要學(xué)生到建筑第一線進(jìn)行工作，這就意味著學(xué)生們會面臨各種工作風(fēng)險(xiǎn)。鑒于學(xué)生們的動作經(jīng)驗(yàn)匱乏，部門建筑單位的安全管理工作落實(shí)不到位，學(xué)校要對實(shí)習(xí)生的安全負(fù)責(zé)。第一，學(xué)校要組織學(xué)生購買意外傷害保險(xiǎn)，從而在意外降臨時(shí)可以有保險(xiǎn)公司承擔(dān)相關(guān)的治療費(fèi)用。這就將學(xué)生實(shí)習(xí)安全風(fēng)險(xiǎn)轉(zhuǎn)嫁到保險(xiǎn)公司，從而降低學(xué)生和學(xué)校的風(fēng)險(xiǎn)。第二，學(xué)校要與學(xué)生簽訂實(shí)習(xí)期間安全自律協(xié)議，即學(xué)生要嚴(yán)格按照學(xué)校安排的實(shí)習(xí)事宜工作，避免單獨(dú)外出和違章作業(yè)等情況發(fā)生。簽訂協(xié)議，可以引起學(xué)生的注意，從而增強(qiáng)自我安全保護(hù)意識。第三，學(xué)校要與企業(yè)之間做好溝通協(xié)調(diào)工作，指導(dǎo)實(shí)習(xí)生做好安全保護(hù)工作。一旦出現(xiàn)問題，如果是施工場所安全監(jiān)管不到位，則要追究企業(yè)的相關(guān)責(zé)任。這樣可以為學(xué)生的實(shí)習(xí)安全提供多重保障，從而保證學(xué)生在頂崗實(shí)習(xí)期間可以學(xué)有所獲。

2.3 優(yōu)化實(shí)習(xí)考核方式

頂崗實(shí)習(xí)的考核方式應(yīng)該多種多樣，從而保證考核的科學(xué)性，同時(shí)也能夠發(fā)揮出考核對學(xué)生實(shí)習(xí)工作的促進(jìn)作用。具體的優(yōu)化實(shí)習(xí)考核方式的做法，可以參考以下幾個(gè)方面：第一，實(shí)習(xí)管理老師對學(xué)生的實(shí)習(xí)期間出勤情況進(jìn)行記錄考核，從而評價(jià)學(xué)生的工作態(tài)度。第二，學(xué)校和企業(yè)之間要聯(lián)合起來，學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)要認(rèn)師父，老師通過學(xué)生師父處了解學(xué)生的工作質(zhì)量和工作態(tài)度以及人際交往能力，以此作為學(xué)生實(shí)習(xí)工作質(zhì)量和人際交往能力的評價(jià)依據(jù)。第三，學(xué)校在每個(gè)建筑企業(yè)的實(shí)習(xí)生群體中要選出隊(duì)長，其職責(zé)是對學(xué)生的綜合情況進(jìn)行匯報(bào)，處理團(tuán)體中的小問題。學(xué)校要對學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)能力和協(xié)調(diào)能力進(jìn)行評價(jià)，并且予以學(xué)生管理學(xué)方面的指導(dǎo)?？傊瑢W(xué)生的考核內(nèi)容要多樣化，考核的方式也要多角度，這樣就可以引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)習(xí)過程中要提升自己的綜合能力，而不是簡簡單單地建筑技術(shù)能力提升。

2.4 校企做好接洽工作

學(xué)校和建筑企業(yè)做好接洽工作，可以提升學(xué)生和實(shí)習(xí)工作之間的匹配度，從而讓學(xué)生的專業(yè)技術(shù)能力得到切實(shí)提升。此外，校企之間緊密聯(lián)合可以更好的了解到學(xué)生的實(shí)習(xí)工作情況，老師可以予以學(xué)生技術(shù)理論上的指導(dǎo)，或者人際關(guān)系調(diào)節(jié)方面的指導(dǎo)，從而讓學(xué)生更好的融入到企業(yè)實(shí)習(xí)當(dāng)中。雖然建筑類專業(yè)的互動性很強(qiáng)，但是不同的建筑企業(yè)都有自己的工作特色和技術(shù)專長。在定崗實(shí)習(xí)期間，學(xué)校要與企業(yè)溝通，了解學(xué)生定崗工作的具體表現(xiàn)，如果企業(yè)對某些學(xué)生的工作能力非常欣賞，學(xué)校則要將學(xué)生的在校表現(xiàn)與企業(yè)匯報(bào)，從而積極推薦學(xué)生畢業(yè)后留在該企業(yè)工作?？傊瑢W(xué)校與企業(yè)之間進(jìn)行良好的接洽工作，有利于學(xué)校有針對性地培養(yǎng)學(xué)生的建筑技能，有利于企業(yè)發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的人才，有利于學(xué)生畢業(yè)后快速找到工作，一舉多得。

2.5 健全頂崗實(shí)習(xí)體系

高職教育中的校企聯(lián)合辦學(xué)成為主要趨勢，定向培養(yǎng)也能夠滿足學(xué)生就業(yè)和企業(yè)納新人才的雙向需要。頂崗實(shí)習(xí)可以最大限度地檢查學(xué)校教學(xué)和企業(yè)人才需求之間的匹配度，也為學(xué)生的找工作提供了最為直接的平臺。所以，高職學(xué)校要健全頂崗實(shí)習(xí)體系，既要保證自己的學(xué)生具有良好的專業(yè)技術(shù)能力，又要保證企業(yè)可以為學(xué)生提供匹配的工作崗位，還要對學(xué)生的實(shí)習(xí)表現(xiàn)進(jìn)行監(jiān)管。這就增加了頂崗實(shí)習(xí)的管理難度，所以高職建筑類專業(yè)的教師要有強(qiáng)烈的責(zé)任感，做好學(xué)生、學(xué)校和企業(yè)之間的協(xié)調(diào)工作。全面深化改革背景下，高職建筑類專業(yè)老師要利用好這個(gè)契機(jī)，為自己的學(xué)生爭取最好的實(shí)習(xí)條件，為提高學(xué)生的就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量而不斷努力。

3 結(jié)語

綜上所述，高職建筑類院校定崗實(shí)習(xí)管理工作要從有效監(jiān)管學(xué)生實(shí)訓(xùn)情況入手；要優(yōu)化實(shí)習(xí)考試方式以保證學(xué)生在頂崗實(shí)習(xí)期間能夠保質(zhì)保量完善工作任務(wù)，同時(shí)提升自己的工作能力；為了保證學(xué)生在實(shí)習(xí)期間的人身安全和實(shí)習(xí)任務(wù)匹配，校方要在實(shí)習(xí)之前處理好學(xué)生的意外保險(xiǎn)落實(shí)問題，同時(shí)強(qiáng)化學(xué)生的安全工作意識，學(xué)校還要與企業(yè)做好接洽工作以保證學(xué)生在定崗實(shí)習(xí)中，工作內(nèi)容與自己的專業(yè)高度匹配?？傊?，高職建筑類專業(yè)的教師，要健全頂崗實(shí)習(xí)體系，全面提升管理效率，從而為學(xué)生安排可以鍛煉自己的實(shí)習(xí)企業(yè)，同時(shí)為建筑企業(yè)輸送具有優(yōu)秀技術(shù)能力的人才。

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