姚祺

新課程要求教師在教學(xué)中把學(xué)生放在主體位置上.在高中物理教學(xué)中，教師要優(yōu)化教學(xué)模式，使學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)，從而提高物理教學(xué)效果.

一、利用游戲活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的求知欲望

在學(xué)習(xí)過程中，總有一些學(xué)科是學(xué)生感興趣的，那么學(xué)生對(duì)這些學(xué)科的投入程度就比其他學(xué)科要高，而且積極、主動(dòng)地學(xué)習(xí).在高中物理教學(xué)中，教師要抓住學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，利用游戲活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，促使學(xué)生主動(dòng)探究知識(shí).在這個(gè)過程中，教師要營造和諧的教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生在心情愉快的氛圍中完成學(xué)習(xí)任務(wù).

例如，在講“向心力”時(shí)，教師可以提出這樣的問題：在假日里去游樂場(chǎng)游玩時(shí)，為了尋求刺激，你要坐瘋狂大轉(zhuǎn)盤，當(dāng)你坐在座位上，轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)動(dòng)起來后，你有沒有要被甩出去的感覺，這是為什么呢？當(dāng)你和別人玩賽車時(shí)，如果你的賽車速度比較快時(shí)，遭遇到彎道要轉(zhuǎn)彎時(shí)就會(huì)讓你的賽車脫離軌道，被向外甩出去，這又是為什么呢？利用學(xué)生經(jīng)常玩的游戲，設(shè)計(jì)課堂教學(xué)內(nèi)容，能引起學(xué)生的共鳴，使學(xué)生積極主動(dòng)地思考.這時(shí)學(xué)生自主地探究、學(xué)習(xí)新內(nèi)容，積極配合老師的教學(xué)活動(dòng)，以便找到其中的原因，使教學(xué)目標(biāo)得以順利完成.

利用學(xué)生經(jīng)常參與的游戲活動(dòng)進(jìn)行課堂提問，能激發(fā)學(xué)生的求知欲望，使學(xué)生積極主動(dòng)地參與課堂學(xué)習(xí)活動(dòng).為了尋得答案，學(xué)生自主思考、分析、探究.在這樣和諧的氛圍中，開闊了學(xué)生的思維，有助于學(xué)生深入探究，從而提高教學(xué)效果.

二、創(chuàng)設(shè)生活情境，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

在高中物理教學(xué)中，教師要將學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)與物理學(xué)科的特點(diǎn)相結(jié)合，創(chuàng)設(shè)合理的生活情境，讓學(xué)生如身處其境一般，激活學(xué)生的思維空間，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促使學(xué)生集中精力去理解知識(shí)，從而熟練掌握和靈活運(yùn)用新知識(shí).

例如，在講“牛頓第二定律”時(shí)，牛頓第二定律是聯(lián)系力學(xué)和運(yùn)動(dòng)學(xué)的橋梁，其中有關(guān)加速度的決定因素就是本節(jié)課的重點(diǎn).在分析和加速度有關(guān)的問題時(shí)，學(xué)生會(huì)有一定的難度.教師可以結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，從學(xué)生感興趣的周邊生活入手，幫助學(xué)生理解和掌握加速度的問題.大家經(jīng)?？措娨暪?jié)目，會(huì)發(fā)現(xiàn)體操運(yùn)動(dòng)員和跳水運(yùn)動(dòng)員的個(gè)頭都比較矮小，可是全身卻充滿很大的力量，你是否想過為什么不去挑選身材比較高大的呢，那樣會(huì)不會(huì)比賽成績(jī)更好呢？當(dāng)我們看高空跳傘時(shí)，開始運(yùn)動(dòng)員都是自由下落的，可是當(dāng)下落一定距離后，總會(huì)打開降落傘，這是為什么呢？這些生活中的情境，都是學(xué)生身邊經(jīng)常見到的，當(dāng)讓學(xué)生尋找其中原因時(shí)，就能培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促使學(xué)生積極地思考、分析，尋找原因.這時(shí)教師進(jìn)行知識(shí)的講解，有利于學(xué)生理解加速度的決定因素，從而順利地突破教學(xué)重點(diǎn).

創(chuàng)設(shè)合理的生活情境，能培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，再結(jié)合教師的講解，就會(huì)使學(xué)生深刻理解所學(xué)知識(shí).

三、開展合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力

新課標(biāo)的實(shí)施，讓廣大教師意識(shí)到要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力.在高中物理教學(xué)中，教師要開展合作學(xué)習(xí)，給學(xué)生學(xué)習(xí)、討論的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生通過合作、交流共同提高，加深學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的理解，從而產(chǎn)生更深層次的認(rèn)知.

例如，在講“光的衍射”時(shí)，為了讓學(xué)生有主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組內(nèi)的交流、討論、合作、探究.在學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容之前，先讓學(xué)生獨(dú)立思考：當(dāng)一束光經(jīng)過一個(gè)很窄的狹縫時(shí)，你能猜想出會(huì)出現(xiàn)怎樣的現(xiàn)象嗎？然后讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行討論、合作、共同探究，每個(gè)小組成員都開動(dòng)自己的腦筋，積極加入到課堂討論、探究中，課堂上呈現(xiàn)出一片討論聲、爭(zhēng)執(zhí)聲、贊同聲，最終在小組內(nèi)達(dá)成一致意見.當(dāng)老師組織各小組匯報(bào)學(xué)習(xí)情況時(shí)，各組代表紛紛發(fā)表本組研究的結(jié)論.在老師的組織下，學(xué)生進(jìn)行最終的討論、糾正、總結(jié)，最后達(dá)成一致意見，把光衍射現(xiàn)象的結(jié)論總結(jié)出來，在合作學(xué)習(xí)中順利完成教學(xué)任務(wù).

教師要為學(xué)生提供學(xué)習(xí)、交流、合作的平臺(tái)，使學(xué)生都能開動(dòng)腦筋，積極參與課堂教學(xué)活動(dòng).當(dāng)自己的意見被組內(nèi)采納時(shí)，學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的快樂，提高了學(xué)習(xí)的積極性，有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力.

總之，在高中物理教學(xué)中，教師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，優(yōu)化教學(xué)模式，使學(xué)生在課堂上動(dòng)起來，積極參與課堂教學(xué)活動(dòng)，主動(dòng)地思考問題、探究問題、解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，從而提高高中物理教學(xué)效果.endprint