趙文寧++李釩菲++劉嬌

摘 要：隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，我國(guó)和日本的交流越來(lái)越頻繁，涉及的領(lǐng)域也是越廣泛。隨著兩國(guó)合作領(lǐng)域不斷發(fā)展，我國(guó)對(duì)于商務(wù)日語(yǔ)人才的要求越來(lái)越高，為了很好的滿足這種狀況，需要不斷的加強(qiáng)商務(wù)日語(yǔ)教學(xué)改革，采取有效的措施進(jìn)行日語(yǔ)教學(xué)改革優(yōu)化，從而能夠不斷提高教學(xué)水平，培養(yǎng)更多的商務(wù)日語(yǔ)人才?；诖吮疚姆治隽藨?yīng)用能力培養(yǎng)的商務(wù)日語(yǔ)教學(xué)改革的方法。

關(guān)鍵詞：應(yīng)用能力培養(yǎng)；商務(wù)日語(yǔ)教學(xué)；改革

1應(yīng)用型商務(wù)日語(yǔ)進(jìn)行教學(xué)改革的必要性

就目前的情況來(lái)看，我國(guó)的社會(huì)不斷發(fā)展，在世界上產(chǎn)生了很大的影響力，因此也有越來(lái)越多的日企在中國(guó)發(fā)展，使得中國(guó)和日本之間的交流也越來(lái)越密切，加上各種貨物的不斷交流，從而促進(jìn)了兩國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展。因?yàn)槭艿竭@些因素的影響，從而在很大程度上促進(jìn)了高效的日語(yǔ)專業(yè)的發(fā)展，對(duì)于這方面的需求不斷增加，提供了很多機(jī)會(huì)給學(xué)生，同時(shí)要求也是越來(lái)越高。在很多的企業(yè)中對(duì)于人才的需求非常關(guān)鍵的是需要學(xué)生具備“即戰(zhàn)力”，也就是這些學(xué)生在進(jìn)入到企業(yè)之后，能夠很快的適應(yīng)企業(yè)的環(huán)境，并進(jìn)行工作，不會(huì)耗費(fèi)很多的精力、財(cái)力以及物力進(jìn)行學(xué)習(xí)培訓(xùn)，為了達(dá)到這種效果，對(duì)于商務(wù)日語(yǔ)教學(xué)的要求非常高，對(duì)此進(jìn)一步加強(qiáng)以應(yīng)用能力培養(yǎng)為前提的商務(wù)日語(yǔ)教學(xué)改革是非常有必要的，需要引起我們的重視。

2商務(wù)日語(yǔ)教育存在的主要問(wèn)題

2.1商務(wù)日語(yǔ)教師隊(duì)伍勝任素質(zhì)亟待提高

就目前的情況來(lái)看，商務(wù)日語(yǔ)專業(yè)的教師很多都是專業(yè)學(xué)習(xí)日語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)的，他們的整體日語(yǔ)語(yǔ)言文化素養(yǎng)非常高，但是存在的不足是缺乏一定的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。在商務(wù)日語(yǔ)專業(yè)課程的教學(xué)主要的重心是放在了詞匯、詞語(yǔ)結(jié)構(gòu)方面，而沒(méi)有系統(tǒng)的進(jìn)行知識(shí)的教學(xué)。因?yàn)闆](méi)有足夠的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，從而不能很好的進(jìn)行商務(wù)操作，在進(jìn)行案例教學(xué)的時(shí)候沒(méi)有信心，不能有效的結(jié)合商務(wù)知識(shí)和日語(yǔ)技能，會(huì)直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)。

2.2教學(xué)模式陳舊

就目前的情況來(lái)看，商務(wù)日語(yǔ)教學(xué)主要的方法還是進(jìn)行翻譯，主要的核心是進(jìn)行語(yǔ)言知識(shí)的傳授，并采取講解、聽(tīng)讀、翻譯等方法進(jìn)行教學(xué)，從而使學(xué)生掌握相關(guān)知識(shí)。對(duì)于這種方法具有一定的不足，其不能很好的培養(yǎng)學(xué)生的交際能力，不能滿足相應(yīng)的商務(wù)活動(dòng)需求。而對(duì)于商務(wù)日語(yǔ)的應(yīng)用普遍是需要通過(guò)實(shí)際交流的，不僅僅是進(jìn)行語(yǔ)法、詞匯、句型等練習(xí)，對(duì)此在交際方面還需要重點(diǎn)提高。

2.3教學(xué)評(píng)價(jià)方式單一

就目前的情況來(lái)看，很多的高效對(duì)于商務(wù)日語(yǔ)課程考核主要是進(jìn)行理論知識(shí)的傳授，一般情況下是采用結(jié)構(gòu)成績(jī)制，也就是學(xué)習(xí)中的成績(jī)是需要通過(guò)三個(gè)方面的，即平時(shí)成績(jī)、期中成績(jī)和期末成績(jī)結(jié)合。對(duì)于這種方法還主要是進(jìn)行學(xué)生的理論知識(shí)考核，但是缺點(diǎn)是不能進(jìn)行日語(yǔ)交際能力的測(cè)評(píng)。學(xué)生為了考的好成績(jī)，需要熟悉老師提到的復(fù)習(xí)大綱，在考試中就能取得好成績(jī)，這樣也不能很好的判定出學(xué)生掌握情況。其次，考核主體也主要是各科的任課老師，他們因?yàn)樗贪嗉?jí)多，因此課程任務(wù)對(duì)，老師不能很好的了解到學(xué)生的各種情況，因此也不能很好的掌握學(xué)生的掌握能力，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)水平產(chǎn)生影響。

3應(yīng)用能力培養(yǎng)的商務(wù)日語(yǔ)教學(xué)改革措施

3.1提升商務(wù)日語(yǔ)專業(yè)教師的勝任素質(zhì)

商務(wù)日語(yǔ)教育對(duì)于人才需求越來(lái)越大，對(duì)于教師的要求也是越來(lái)越高，其不僅需要具備專業(yè)的知識(shí)，同時(shí)也需要具備專業(yè)技能，國(guó)內(nèi)商務(wù)日語(yǔ)教育目前緊迫任務(wù)是需要吸引跟多的教師，提高他們的整體素質(zhì)。因此對(duì)于這種情況，高效需要不斷的加強(qiáng)教師商務(wù)專業(yè)知識(shí)的培訓(xùn)，在教學(xué)過(guò)程中需要重視商務(wù)知識(shí)、技巧的教學(xué)，并且還要不斷的鼓勵(lì)教師出國(guó)進(jìn)行相依的科研探討，進(jìn)行學(xué)術(shù)的交流，不斷提高教學(xué)水平。同時(shí)也可以選擇加強(qiáng)和日企的合作，由一些老師在企業(yè)中擔(dān)任職務(wù)，直接參與到其中，從而能夠進(jìn)一步提高實(shí)踐能力，充分的利用所學(xué)知識(shí)。高校還可充分利用社會(huì)資源，不斷的拓寬師資人員，從多個(gè)方面聘請(qǐng)專業(yè)老師，不斷提高教學(xué)水平。

3.2創(chuàng)新商務(wù)日語(yǔ)課程的教學(xué)方法

商務(wù)日語(yǔ)是一項(xiàng)實(shí)踐性非常強(qiáng)大的課程，課堂教學(xué)非常重要。為了更好的確保學(xué)生能夠很快的適應(yīng)工作的環(huán)境和流程，獲得更加真實(shí)的職業(yè)崗位，加強(qiáng)商務(wù)日語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐非常關(guān)鍵。在進(jìn)行校內(nèi)實(shí)訓(xùn)的時(shí)候需要把重點(diǎn)放在模擬場(chǎng)景，通過(guò)老師的演示和指導(dǎo)提高教學(xué)水平。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中需要重點(diǎn)進(jìn)行語(yǔ)言應(yīng)用和商務(wù)實(shí)踐，從而能夠拓寬商務(wù)交流背景，特別是對(duì)于一些商務(wù)禮儀和商務(wù)交際方法，通過(guò)商務(wù)談判、商務(wù)禮儀、初高級(jí)office案例教學(xué)等實(shí)訓(xùn)課，使得學(xué)生能夠積極的投入到商務(wù)情景中，合理的應(yīng)用禮儀、常識(shí)以及語(yǔ)言。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中藥充分的利用多媒體，使其發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，通過(guò)這些視頻資料能夠不斷提高學(xué)生的興趣，有助于學(xué)生的學(xué)習(xí)。

3.3評(píng)價(jià)主體多元化

合理的評(píng)價(jià)是提高學(xué)生學(xué)習(xí)水平的重要的方法，因此在教學(xué)中需要構(gòu)建全方位的評(píng)價(jià)體系，即學(xué)生自評(píng)、同學(xué)互評(píng)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)單位點(diǎn)評(píng)和教師綜評(píng)。學(xué)生進(jìn)行自評(píng)，從而能夠在很大程度降低資金的防護(hù)意識(shí)，同時(shí)能夠清楚的了解到自己存在的問(wèn)題，并不斷進(jìn)行完善，從而提高整體水平。同學(xué)之間因?yàn)殚L(zhǎng)時(shí)間的相處，相互之間有很大的了解，進(jìn)行評(píng)價(jià)能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并采取措施改正。教師的評(píng)價(jià)能夠幫助學(xué)生找到自己學(xué)習(xí)中所存在的問(wèn)題，并提出了措施進(jìn)行改正。實(shí)習(xí)單位評(píng)價(jià)能真正的幫助學(xué)生清楚的掌握這方面的知識(shí)掌握能力，同時(shí)也能夠了解實(shí)際社會(huì)需求。多元主體的評(píng)價(jià)方式不僅能夠幫助學(xué)生掌握自己的優(yōu)勢(shì)和不足，并進(jìn)行改正，從而有助于整體水平的提高，對(duì)于后期的應(yīng)用提供很大的幫助。

總之，我國(guó)和日本之間的合作越來(lái)越多，對(duì)于商務(wù)日語(yǔ)學(xué)生的需求越來(lái)越大，因此需要重點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)于這部分的教學(xué)研究。在進(jìn)行商務(wù)日語(yǔ)教學(xué)的改革時(shí)需要將促進(jìn)學(xué)生商務(wù)日語(yǔ)實(shí)踐能力的提升為核心，不斷的提高教師的整體素質(zhì)，采取有效的方法進(jìn)行教學(xué)，從而不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才，實(shí)現(xiàn)商務(wù)日語(yǔ)教學(xué)改革的重要價(jià)值。

參考文獻(xiàn)：

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