摘 要：網(wǎng)絡(luò)技術(shù)已經(jīng)成為了現(xiàn)代生活與工作中不可缺少的一個(gè)工具，如今網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在多個(gè)行業(yè)都有所應(yīng)用，例如工業(yè)、銷售、生產(chǎn)制造、農(nóng)業(yè)等等，利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，可以幫助實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化的生產(chǎn)與管理，并提高工作效率。而在教育事業(yè)中，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用更是顯示出了傲人的優(yōu)勢，當(dāng)下的多媒體教學(xué)、微課、慕課等都要得益于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的使用。在本文當(dāng)中，作者將對(duì)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在高等體育教學(xué)中的應(yīng)用發(fā)展進(jìn)行分析，提出技術(shù)應(yīng)用策略，研究課程未來發(fā)展。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)技術(shù)；高等體育教學(xué)；技術(shù)應(yīng)用；技術(shù)發(fā)展

隨著素質(zhì)化教育的普及，國家和社會(huì)對(duì)體育教學(xué)也越來越重視，作為發(fā)展國家體育事業(yè)、提高當(dāng)代學(xué)生身體素質(zhì)的重要方式，體育教學(xué)已經(jīng)受到了更多的社會(huì)關(guān)注。將網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用在高等體育教學(xué)中主要體現(xiàn)在兩個(gè)層面，一是教育教學(xué)層面，二是教學(xué)管理層面，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用，將進(jìn)一步提高高等體育教學(xué)的有效性和管理效率。

一、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用于高等體育教學(xué)的影響因素

（一）學(xué)校因素

雖然，目前社會(huì)、家長、學(xué)生以及學(xué)校都已經(jīng)認(rèn)識(shí)到了體育教學(xué)以及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用對(duì)于教學(xué)的重要性，但是應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)需要必要的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備和軟件，例如計(jì)算機(jī)、寬帶安裝等等，購置網(wǎng)絡(luò)硬件和軟件設(shè)置需要花費(fèi)大量的資金，設(shè)備、網(wǎng)站和平臺(tái)等的管理更是需要專業(yè)的人才，這也需要付出大量的資金資源，但目前部分高校還缺乏資金實(shí)力，沒有閑置資金用于采購設(shè)備和引進(jìn)人才，以至于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)無法被深入的應(yīng)用到體育教學(xué)中，而一部分體育教師對(duì)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的掌握和應(yīng)用也并不專業(yè)、并不熟練，最為常見的就是利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行多媒體教學(xué)，而將其用于教學(xué)管理比較少見[1]。

（二）教師因素

眾所周知，高等體育教學(xué)教師一般都是專業(yè)出身，因此，他們的體育專業(yè)水準(zhǔn)并不存在太大的問題，但大部分教師都只能夠掌握一些簡單的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，所以，對(duì)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用并不充分；其次，由于在長期的職業(yè)生涯中缺少就業(yè)再培訓(xùn)，他們對(duì)于一些新興運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目、教學(xué)方式等教育資源的了解非常少，教學(xué)理念比較落后，無法形成完整的體育教學(xué)體系，所實(shí)施的體育訓(xùn)練更是缺乏系統(tǒng)性與合理性；高校學(xué)生間身體素質(zhì)的差異非常明顯，性格特點(diǎn)與興趣愛好也各有不同，他們的體育運(yùn)動(dòng)能力和學(xué)習(xí)興趣也是不同的，如果實(shí)施籠統(tǒng)的教學(xué)方式，就無法起到良好的教學(xué)效果，因此，教師可以利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為學(xué)生建立個(gè)人學(xué)習(xí)檔案，管理學(xué)生資料，并使用一些計(jì)算機(jī)計(jì)算技術(shù)分析每個(gè)學(xué)生的訓(xùn)練時(shí)間、訓(xùn)練強(qiáng)度和學(xué)生的體能數(shù)據(jù)等等，由于教師網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的欠缺，上述應(yīng)用層面都無法順利實(shí)現(xiàn)。

二、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在高等體育教學(xué)中的應(yīng)用分析

（一）用于設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)資源

教師可以利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在網(wǎng)絡(luò)上搭建一個(gè)數(shù)字化的教學(xué)資源信息庫，在信息庫中錄入每一期的教學(xué)內(nèi)容，設(shè)立每個(gè)階段的教學(xué)目標(biāo)，還可以搜索一些其它學(xué)校的教學(xué)資源，如教學(xué)素材、視頻等等，納入到教學(xué)資源信息庫當(dāng)中，學(xué)生和教師之間可以共享信息庫的信息，一起為教學(xué)資源的設(shè)計(jì)建言獻(xiàn)策[2]。此外，還可以以圖表形式對(duì)教學(xué)資源和教學(xué)目標(biāo)等進(jìn)行分解，或是將一些體育運(yùn)動(dòng)技巧圖文化。

例如：針對(duì)排球的學(xué)習(xí)，教師可以設(shè)計(jì)一些發(fā)球姿勢的靜態(tài)圖片和動(dòng)態(tài)圖片，可以讓學(xué)生對(duì)排球運(yùn)動(dòng)技巧有一個(gè)更加直觀深刻的交流，在課堂上，教師則可以使用上這些資源，課后，也便于學(xué)生隨時(shí)觀看和溫習(xí)。

（二）應(yīng)用于課程管理

教師可以利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)搭建一個(gè)體育網(wǎng)絡(luò)課程體系，課程體系中包括體育教學(xué)名稱、代碼、具體內(nèi)容和學(xué)生的課程學(xué)習(xí)情況（學(xué)分、學(xué)時(shí)、考試成績等等），利用這些網(wǎng)絡(luò)課程體系，教師可以迅速的了解到每一名學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和每一個(gè)周期的課程安排，根據(jù)已有的資料，設(shè)計(jì)下一個(gè)階段的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，依據(jù)網(wǎng)絡(luò)課程體系中展示的學(xué)生學(xué)習(xí)情況，還可以實(shí)施針對(duì)化的體育訓(xùn)練，提高教學(xué)的有效性[3]。

（三）應(yīng)用于選課管理

除了必修的體育項(xiàng)目之外，學(xué)生還可以根據(jù)自己的興趣愛好，選擇1～2個(gè)選修項(xiàng)目進(jìn)行學(xué)習(xí)，如果采用手工方式進(jìn)行錄入和管理，不僅工作量大，容易出現(xiàn)差錯(cuò)，且缺少靈活性。教師可以開通一個(gè)網(wǎng)絡(luò)選課平臺(tái)，讓學(xué)生們在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行選課，后臺(tái)管理直接接收學(xué)生的選課信息，并自動(dòng)進(jìn)行分類，展示學(xué)生的姓名、班級(jí)、年級(jí)和其它個(gè)人信息，選課平臺(tái)還可以根據(jù)學(xué)生的興趣愛好和身體素質(zhì)等信息，給出推薦項(xiàng)目，這樣就可以很輕松的實(shí)現(xiàn)大學(xué)上千人學(xué)生的選課管理，且在不同的學(xué)習(xí)周期內(nèi)，學(xué)生可以隨時(shí)調(diào)整自己的選課內(nèi)容，例如在某一時(shí)期內(nèi)，想要增加羽毛球訓(xùn)練，減少游泳訓(xùn)練，在網(wǎng)絡(luò)上，后臺(tái)程序可以迅速的得知選課內(nèi)容的調(diào)整情況，幫助教師快速的修整課時(shí)設(shè)置。

三、基于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的高等體育教學(xué)管理應(yīng)用發(fā)展展望

未來，隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展和普及，其在高等體育教學(xué)中的重要性將越來越突出，在這樣的發(fā)展趨勢下，高校必須盡快完善硬件與軟件設(shè)施，全面凸顯網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的優(yōu)勢，這需要高等體育教學(xué)能夠做到下述幾點(diǎn)：首先，鼓勵(lì)體育教師們多應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行教學(xué)和管理，并為其開通網(wǎng)絡(luò)技術(shù)培訓(xùn)渠道，讓教師們掌握更多的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，熟練的使用該技術(shù)進(jìn)行教學(xué)；其次，注意合理應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和搭配網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)與實(shí)質(zhì)性教學(xué)的時(shí)間，避免出現(xiàn)喧賓奪主的情況，教師必須明確體育教學(xué)的本質(zhì)和中心思想，防止網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對(duì)學(xué)生的身心發(fā)展造成不良影響，不過分的依賴網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，注意教學(xué)方式與教育模式[4]；教師應(yīng)明確網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與體育教學(xué)之間的關(guān)系，他們應(yīng)當(dāng)是服務(wù)關(guān)系與輔助管理，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)服務(wù)于高等體育教學(xué)，并輔助教學(xué)課程的開展和教學(xué)管理，因此，在應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的過程中，要有選擇性，并不是所有的體育教學(xué)內(nèi)容都適合采用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，必須要多進(jìn)行實(shí)踐性教學(xué)和運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練，可以將其應(yīng)用重點(diǎn)放在教學(xué)管理上，比如學(xué)籍管理、學(xué)生資料管理以及選課管理等等。

四、結(jié)束語

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在高等體育教學(xué)中的應(yīng)用優(yōu)勢是顯而易見的，在實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化教學(xué)的道路上，應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)具有一定的必要性。教師應(yīng)注意增加網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在高等體育教學(xué)中的應(yīng)用層面，采取合理的應(yīng)用方式，同時(shí)要切忌過分依賴，發(fā)揮其技術(shù)優(yōu)勢，消除或弱化其應(yīng)用弊端。

參考文獻(xiàn)：

[1]王寧.網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在高校體育教學(xué)中的應(yīng)用發(fā)展研究[D].牡丹江師范學(xué)院，2014.

[2]劉劍.網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在高校體育教學(xué)應(yīng)用中的特點(diǎn)[J].今日湖北（中旬刊），2014，（3）：84-84.

[3]代寶奇.多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在體育教學(xué)中的需求與探究[J].當(dāng)代體育科技，2017，7（7）：255-256.

[4]施家瑜.普通高等院校體育學(xué)科多校區(qū)網(wǎng)絡(luò)化管理研究——以華東理工大學(xué)為例[D].華東師范大學(xué)，2010.

作者簡介：

包和（1963.9—），女，漢族，籍貫武漢，碩士，單位湖北交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院公開課部，副教授，研究方向體育教育。