孫臘梅

摘 要：隨著小學(xué)體育教學(xué)生活化、社會化的發(fā)展，生活物品逐漸被廣大的小學(xué)體育教師有選擇性地運(yùn)用到體育教學(xué)中，特別是對廢棄生活物品開發(fā)利用，體現(xiàn)了節(jié)約資源、廢物循環(huán)利用的環(huán)保思想。嘗試和探索自制器材的活動，激發(fā)師生的聰明才智，增強(qiáng)師生的創(chuàng)新意識、培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和動手能力。體育器材的自制與研發(fā)不僅解決了小學(xué)體育器材的不足，也體現(xiàn)了小學(xué)體育教學(xué)游戲化、生活化的課程理念。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育；自制；器材

一、 學(xué)校背景

目前，學(xué)校中的體育器材配備還沒有達(dá)到國家體育器材配備所要求的標(biāo)準(zhǔn)，存在一定差距。我們發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)校的體育條件或者是體育器材的配備都難以滿足國家的要求，而且很多學(xué)校的體育器材更適用于成人使用，或者是屬于競技類的器材，同學(xué)生實(shí)際的需要不符合。在當(dāng)前的體育教學(xué)中，由于人為原因或者是經(jīng)費(fèi)等外部問題導(dǎo)致學(xué)校體育器材不足，或者不適用。加上一些學(xué)校的場地也十分有限，器材使用消耗較大，大部分體育器材的利用率也有一定的局限性。種種原因，都會使得小學(xué)的體育教學(xué)的形式過于單一，很多學(xué)生對體育課也失去了興趣，體育學(xué)習(xí)的效率以及體育教學(xué)效率也因此而下降。

“教師教得辛苦，學(xué)生學(xué)得痛苦”，已經(jīng)成為體育教學(xué)中司空見慣的現(xiàn)象。在這樣的情況下，體育教學(xué)必備條件不足，特別是在一些不發(fā)達(dá)地區(qū)和農(nóng)村，體育老師更應(yīng)該加強(qiáng)對體育器材自制化的重視，從學(xué)生的實(shí)際和自制的實(shí)際出發(fā)，因地制宜。就地取材對一些廢棄器材和生活物品進(jìn)行改造利用，制作簡單、安全的器材為體育教學(xué)服務(wù)。這樣才能彌補(bǔ)學(xué)校體育器材不足的問題，滿足學(xué)生活動需求。這也是體育教學(xué)改革的一個必然趨勢。針對不發(fā)達(dá)地區(qū)和農(nóng)村小學(xué)來講，則更有價值和意義。

二、 國內(nèi)研究現(xiàn)狀

作為體育課堂教學(xué)的載體，體育器材必不可少。多樣化的體育器材使得小學(xué)生有更多的選擇，可以依據(jù)自己的喜好實(shí)施體育活動，這對普及體育運(yùn)動有著積極的作用。但是，現(xiàn)在很多小學(xué)體育器材根本不夠，更別說多樣化了。因?yàn)槠鞑娜菀讚p耗而且學(xué)校器材更新滯后，很多學(xué)校根本無法開展更多的體育運(yùn)動項(xiàng)目，這對基層小學(xué)體育教師來說是一個難題。那么，如何自己來改造、自制體育器材以解決學(xué)校體育器材短缺的問題十分重要。

現(xiàn)在在很多小學(xué)體育教學(xué)中，自制體育器材的研究也有很多。體育老師自制器材在實(shí)際的體育教學(xué)中也得到了很好地運(yùn)用，總結(jié)了一些好的經(jīng)驗(yàn)和心得。比如沙包、接力棒、紙球等等，這些自制的體育器材豐富了體育教學(xué)資源。

另外，本人在近幾年的實(shí)踐教學(xué)當(dāng)中，也自制了一些體育器材，而且在教學(xué)中得以運(yùn)用，深受學(xué)生喜愛。這些都為本課題的研究提供了條件，但是由于內(nèi)容過于零散，并沒有形成全面系統(tǒng)的研究。在此基礎(chǔ)上通過《體育教學(xué)》《中國學(xué)校體育》等多個自制體育器材的文獻(xiàn)，有了一定的思考。

三、 自制體育器材的目的意義

1. 首先它有利于彌補(bǔ)器材的不足。

通過自制體育器材，將部分常見的物品改造成為安全、實(shí)用、多功能的體育器材，如汽車車胎較重，較好解決負(fù)重練習(xí)；自行車胎的牢固程度比呼拉圈更好，可以實(shí)現(xiàn)扭、轉(zhuǎn)、拋、跳等練習(xí)，報紙通過形狀變化，可以設(shè)計跑、跳、投、合作游戲等等，進(jìn)一步增強(qiáng)練習(xí)的趣味性。

2. 有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和能力。

自制體育器材，為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和能力創(chuàng)造了條件，提供了機(jī)會。開發(fā)和挖掘報紙、車胎、竹竿等體育器材資源的過程中功能的優(yōu)勢是巨大的，雖然所開發(fā)的器材是有限的，但提供給學(xué)生的思維空間是無限的。學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，創(chuàng)造性思維得到發(fā)展，學(xué)生的創(chuàng)新意識和能力得到有效培養(yǎng)。

3. 有利于教師專業(yè)水平的提高。

隨著新課程的實(shí)施，教師參與自制體育器材，參與課堂教學(xué)創(chuàng)新，可以很好地促進(jìn)教師專業(yè)的發(fā)展。在對資源開發(fā)和游戲創(chuàng)編的過程中，可以提高教師對自己和教育的理解，豐富其學(xué)科知識，增強(qiáng)教師“研”“教”“偏”的能力，提升體育教師的多方面素質(zhì)。

4. 有利于轉(zhuǎn)變課程功能和學(xué)習(xí)方式。

受競技體育的影響，學(xué)校許多體育設(shè)施與配備都是成人化。比如籃架，現(xiàn)在小學(xué)的籃架大部分是成人籃架，造成學(xué)生對籃架可望不可及。在新課程改革中，器材資源開發(fā)是改革的一個重要措施。教師因地制宜地自制器材。

在學(xué)校的墻壁上掛高低不平的籃框，利用廢舊物品為低年級學(xué)生制作簡易籃框，降低投籃難度，增強(qiáng)練習(xí)自信心為學(xué)生體育鍛煉提供更多的選擇，同時創(chuàng)編游戲化的校本教材，使之成為體育教學(xué)中的實(shí)用課程資源，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)性和積極性，更好地為體育課堂教學(xué)服務(wù)。

5. 有利于競技項(xiàng)目的教材化。

學(xué)校體育教學(xué)的內(nèi)容大多數(shù)是競技化、趣味性不強(qiáng)，造成學(xué)生喜歡體育而不喜歡上體育課，這樣不利于培養(yǎng)學(xué)生的鍛煉意識，造成學(xué)生體質(zhì)下降嚴(yán)重影響學(xué)生的身心健康發(fā)展。而通過自制體育器材有利于將競技化運(yùn)動項(xiàng)目改造成教材化、游戲化，學(xué)生喜愛的運(yùn)動項(xiàng)目。使之更符合新課程理念下的教學(xué)需要，如紙足球在足球運(yùn)球教學(xué)中的運(yùn)用，小學(xué)階段學(xué)生不了解足球的球性，上足球時學(xué)生經(jīng)常是撿球而不是踢球，而紙足球較容易控制，如學(xué)生可以提著繩做顛球時腳觸球的強(qiáng)化學(xué)習(xí)。既降低足球的規(guī)則，又增強(qiáng)運(yùn)動的趣味性，使本來純競技運(yùn)動項(xiàng)目的教材得以“教材化”。

四、 小學(xué)體育自制器材的原則

體育課程資源的種類多種多樣，自制體育器材為教師進(jìn)行資源開發(fā)和利用提供了廣闊的空間，但在具體的實(shí)踐操作過程中，必須明確：并不是所有的器材資源都是體育課程資源，只有那些真正與體育學(xué)科的特點(diǎn)相一致，能夠有效促進(jìn)體育教學(xué)，服務(wù)學(xué)生參與體育活動的資源，才是真實(shí)的體育資源。開發(fā)是體育游戲創(chuàng)編的前提，創(chuàng)編游戲是開發(fā)的目的，開發(fā)與創(chuàng)編并不是隨心所欲、只有遵守一定的規(guī)律和原則才能起到促進(jìn)教與學(xué)的良好效果。通過實(shí)踐研究，我們認(rèn)為器材資源的開發(fā)應(yīng)遵循以下原則：

1. 經(jīng)濟(jì)性、耐用性原則endprint

充分地利用當(dāng)?shù)氐馁Y源也就是因地制宜來制作一些簡易的體育器材，這對于一些欠發(fā)達(dá)以及農(nóng)村體育的小學(xué)來說是一個主要解決體育教學(xué)器材短缺的手段。在制作器材的過程當(dāng)中要注意幾點(diǎn)，首先要注意器材的實(shí)用性和耐用性，同時還要注意其經(jīng)濟(jì)性，要注意成本，盡力降低制作的經(jīng)費(fèi)，減少制作的精力，注重其實(shí)效性。

2. 實(shí)用性、適用性原則

在開發(fā)器材資源時，應(yīng)充分考慮教材特點(diǎn)、內(nèi)容、教學(xué)方法教學(xué)手段，以及學(xué)生的年齡、性別、個性差異性、能力差異性，從而有針對性、有目的性地開發(fā)和設(shè)計出與之相適應(yīng)的器材，體現(xiàn)開發(fā)器材的價值，反應(yīng)器材的實(shí)用性，以更好地為教學(xué)服務(wù)。

3. 創(chuàng)新性原則

對體育器材進(jìn)行制作和開發(fā)的過程其實(shí)也是老師和學(xué)生創(chuàng)新的過程，是學(xué)生自我完善、提升動手能力的一個過程，也可繼承傳統(tǒng)項(xiàng)目的特點(diǎn)進(jìn)行合理地創(chuàng)新，同時要符合時代性、趣味性。

4. 安全性原則

對于體育器材開發(fā)材料的選用以及設(shè)計等都要嚴(yán)格，尤其是體育器材的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，使用的方法等都要注重安全問題，這是衡量和評價器材合格的關(guān)鍵。老師要從學(xué)生的年齡和能力等出發(fā)指導(dǎo)學(xué)生能夠制作出同實(shí)際情況相符合的器材。同時在利用這些器材進(jìn)行運(yùn)動的過程中也要重視安全教育。

5. 拓展性原則

拓展性原則是指將器材進(jìn)行組合來實(shí)現(xiàn)器材的拓展，老師和學(xué)生要嘗試不同的器材以及不同功能器材的組合的使用，通過調(diào)整優(yōu)化等設(shè)計更為科學(xué)和符合實(shí)際的體育活動策略，豐富體育教學(xué)活動的方式，最大程度能發(fā)揮出器材的作用，同時可以最大程度地使其活動效益得以發(fā)揮。

五、 自制器材的方法及玩法

1. 自制呼啦圈

自制方法：用柳條或者一些植物的藤條都可以做成圈狀來代替呼啦圈發(fā)揮應(yīng)有的作用。

玩法：游戲玩換物接力。呼啦圈可以限制學(xué)生跑回時必須踩到圈內(nèi)才能將球傳給下一位同學(xué)。

2. 自制壘球

自制方法：用廢舊報紙、作業(yè)本膠布或彩紙做成各色壘球。

玩法：用于投擲等教學(xué)。學(xué)生可用來投高投遠(yuǎn)練習(xí)，把球吊在斜竿上，練習(xí)頭頂球（根據(jù)自己的身高與彈跳力，選擇適合自己的彩球），發(fā)展學(xué)生的彈跳能力；用作壘球打雪仗、打活動靶、小八路炸碉堡等。

3. 自制保齡球

自制方法：用礦泉水瓶子里裝些土或沙子等。

玩法：游戲打保齡球。學(xué)生將瓶子擺放成三角形、弧形、“一”字形等，進(jìn)行投擲比賽或打保齡球用。

4. 自制高蹺

自制方法：用廢舊易拉罐、圓柱紙盒、或廢舊塑料碗及布條來制作。

玩法：踩高蹺游戲或比賽。學(xué)生用手拉住布條，將易拉罐等廢舊物品踩于腳底，進(jìn)行踩高蹺比賽。

5. 自制飛碟

自制方法：用紙盒做成圓形用毛線做裝飾，更加美觀。

玩法：用于投擲教學(xué)或比賽。學(xué)生進(jìn)行向遠(yuǎn)處拋飛碟比賽，看誰的飛碟飛得遠(yuǎn)。

6. 自制小尾巴

自制方法：用廢舊布塊、舊棉衣服用針線縫制成尾巴狀，將一頭縫上松緊帶。

玩法：抓尾巴。學(xué)生可分為兩組，每個學(xué)生將尾巴的松緊帶套于腰部，在規(guī)定的范圍內(nèi)抓到對方的尾巴算獲勝。

7. 自制雙截棍

自制方法：塑料繩（1-2米左右），或廢棄的紙張、布、繩等材料來制作。

玩法：用于投擲教學(xué)、比賽或進(jìn)行雙截棍教學(xué)。

總而言之，在體育教學(xué)當(dāng)中，小學(xué)體育老師要能夠從學(xué)生自制的器材特點(diǎn)出發(fā)，同時要與學(xué)生自身以及學(xué)校的實(shí)際情況結(jié)合，開發(fā)科學(xué)、實(shí)用的體育鍛煉活動器材，以實(shí)現(xiàn)校本課程學(xué)生學(xué)習(xí)鍛煉。另外，還可以定期地對學(xué)生自制的器材進(jìn)行評比比賽，使學(xué)生的器材能夠得到同學(xué)的認(rèn)可和接受，提升學(xué)生的滿足和自豪感，同時還能促進(jìn)學(xué)生更愿意其開發(fā)和制作體育器材。這無形當(dāng)中也會吸引更多的學(xué)生加入，促進(jìn)學(xué)生體育素養(yǎng)的提升。endprint