高連俠

中圖分類號：G622 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2017）04-107-01

小學階段的語文是學好其他學科的基礎(chǔ)和獲得知識的必需技能，而在教學實踐活動中發(fā)現(xiàn)：越來越多的學生對于語文課的學習興趣淡薄，對語言文字中滲透的思想情感的精華呈現(xiàn)出漠然的神情。針對這一情況，“怎么使更多的學生愛上語文課？”成了每一位遭遇“冷場”的語文教師應(yīng)該思考的問題?！芭d趣是最好的老師 適時施教，在學生的最佳時段，激發(fā)?！睂W生的學習興趣，是每個小學語文教師的責任，同時也是提高小學語文教學質(zhì)量的關(guān)鍵，也可以說保證小學語文課堂教學質(zhì)量的源頭活水 那么，我們該如何做呢？下面通過筆者親身經(jīng)歷的實例談?wù)勛约旱南敕ā?/p>

剛剛接手了一個班的語文課，經(jīng)過充分的準備，滿懷信心地去上課。 讀、說、議、講、寫，按預(yù)定的方案，比較順利地完成了教學計劃，而且學生的熱情很高，課堂上洋溢著寬松、和諧的氣氛。幾年沒在教學第一線，沒有親自講語文課了，能夠收到這樣的效果，筆者為此很高興。這說明我的教學觀念并沒有落后，我的教學方法完全能夠被學生們接受。我的熱情也得到了應(yīng)有的回報一一從課堂反饋看，學生比較喜歡我，我信心倍增。

我高興得太早了。 第二天，收上來作業(yè)情況（描寫景物的片段訓練）給了我狠狠一擊。 全班42人，按時交作業(yè)的僅有22人。其余的不是說忘在家里，就是說忘記了是什么作業(yè)，或者說是上學的路上丟了。再看交上來的作業(yè)，先不說內(nèi)容怎樣，單就書寫這一條就有近20人不合格。其表現(xiàn)為：錯別字連篇，句子不通順，字跡潦草 。

這真的令我震驚了。為什么課堂的反應(yīng)與課后的鞏固、補充會有這么大的反差？

冥思苦想了幾個晚上，我決定面向全體學生進行不定期、不定基調(diào)、不定人數(shù)的調(diào)研。了解他們心里在想什么，了解問題發(fā)生的原因，力求從根本上解決問題的方法。

面對這令人難以質(zhì)疑的現(xiàn)實，筆者感到如此語文教學存在著高耗低效的問題。盡管近20多年國內(nèi)教學方法的實驗、改革、經(jīng)驗百花爭艷、碩果累累。同時也進一步感覺到語文一工具性、人文性、基礎(chǔ)性的不可忽視的重要地位確確實實不應(yīng)該也不能再這樣下去了。

怎樣才能改變這一現(xiàn)狀，讓學生對語文愛起來呢？筆者實踐中作了如下嘗試：

首先，要讓學生明確什么是語文。凡是有過上學經(jīng)歷的人大概都記得，從入學的第一天起，老師就帶領(lǐng)我們上語文課了。 學習一篇文章的大體程序手這樣的：讀課文，字詞寫幾遍，說出分為幾段，段意是什么，表達了作者製照思想感情等。近幾年又提倡品評語句、體會句段蘊涵的意思，并背某些句段?？赡苡邢喈斠徊糠纸處煵]有告訴學生什么是語文，為什么要學語文，怎樣去學語文。面對如此枯操、零碎的知識著實讓學生望而生畏、望而生煩、望而生厭。

其實，應(yīng)明確告訴學生語文就是語言、文字。只要是一個正常的人，會說話的人就已經(jīng)具備了學好語文的能力，就已經(jīng)有了一定的語文基礎(chǔ)。要達到清楚，有一定邏輯性、有一定感染力也不是多難的事，只要多聽、多練，任何人都可以做到，而且也可以做好。生活處處都有鍛煉的機會。至于寫作（學生的習作）更是簡單。 把自己看到的、聽到的、想到的，按要求寫出來，而且自己讀著順暢就是習作了。 教師決不能拿學生的習作去和作家相比，也決不可以和一些作文書相提并論。因為我們面對的是正在學習中成長的小學生。明確目的，只有降低難度，才會使他們增強信心，嘗試著喜歡語文，進一步學好語文。

其次，讓學生明確為什么要學語文。人來到這個世界上需要生存、學習、交流，就存在著竟爭 。這一切都離不開語文。 因為語文是最重要的交際工具，任何人都不可能脫離社會。尤其是當今的信息時代、知識社會，如沒有聽、說、讀、寫能力，不具各一定的信息搜集和處理能力，怎能適應(yīng)科技的發(fā)展、社會的進步呢？就當前的小學生來說，他們生長在世紀之交，不久的將來他們將承擔振興中華偉業(yè)的大任。 那時候世界將會是個什么樣？人類生存的環(huán)境是地球還是木星、土星，或是其他什么地方？ 各國之間是否還有那么多的界限？相互間的交流靠的是什么？當然是語言，是口頭的語、書面的文。 這一切都離不開基礎(chǔ)性、工具性的語文。因此，學好語文尤其重要。無論是學生、教師都應(yīng)當充分認識到這一點。

最后，明確怎樣才能學好語文。學生已經(jīng)知道什么是語文，明確了為什么要學語文，接下來就應(yīng)當解決怎樣才能學好語文的問題。 這也是比較重要的一環(huán)，做好了就可以調(diào)動學生的情結(jié)，使他們興致勃勃地投入到語文學習當中，并能取得理想的效果。反之就會給學生造成沉重的、厭倦的心理負擔，使他們從此對語文失去興趣。學好語文有以下三點：一是認真聽。 包括上課聽老師引導、點拔，聽同學發(fā)言、小組討論，聽生活中人、事，聽自然界的聲音等； 二是拓展性地完成作業(yè)。即在完成老師布置的作業(yè)之后，可以去做自己感興趣的事，如看課外書、上網(wǎng)聊天、打游戲、看喜歡的電視節(jié)目等；三是抓住一切機會鍛煉自己的語言表達能力、邏輯思維能力、競爭力。 比方說，誰課堂積極發(fā)言，就可以得到老師的表揚。因為這是鍛煉學生的最好機會，教師要適當?shù)亟o予激勵。 另外，讓他們積極參加各級各類的競賽活動，以實際行動展示自己的才華。

經(jīng)過實踐，我深信，只要本著與學生心靈、情感、語言三溝通的原則吃透教材精心設(shè)計教學方法，吃透學生，科學引導，掌握學習方法：用以人為本的理念貫穿教學全過程，學生就會熱愛語文，學好語文。endprint