楊靜

【摘 要】小學(xué)數(shù)學(xué)是一門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科，小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，要求學(xué)生掌握的是數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)方法。在小學(xué)階段建立起良好的數(shù)學(xué)知識(shí)基礎(chǔ)，是學(xué)生深入學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的根基。本文就對(duì)小學(xué)生學(xué)好小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)策略做簡(jiǎn)單分析。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué) 學(xué)習(xí)策略 基礎(chǔ)學(xué)科

中圖分類(lèi)號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.22.105

小學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的起始階段，學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)前，盡管大腦中存在許多相關(guān)的神經(jīng)元，但是神經(jīng)系統(tǒng)體系形成的并不完善，是由于沒(méi)有形成一些刺激與思考，這讓學(xué)生在小學(xué)階段的思維能力有一定的限制。為了讓小學(xué)生形成完善的數(shù)學(xué)思維體系，在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中，我提倡先培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，再對(duì)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行優(yōu)化。

一、培養(yǎng)小學(xué)生對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣

對(duì)于大家都公認(rèn)的，興趣是最好的指明燈，可以照亮一切你前行的路途，這是毋庸置疑的。作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，在教學(xué)中，我提倡把培養(yǎng)小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣放在首位。因?yàn)?，興趣可以帶動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)。在此過(guò)程中，學(xué)生會(huì)學(xué)到許多有關(guān)數(shù)學(xué)的知識(shí)。在一定程度上，這樣的學(xué)習(xí)，可以拓展學(xué)生數(shù)學(xué)方面的課外知識(shí)。對(duì)于培養(yǎng)小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣，教師在教學(xué)上應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)：

首先，在教學(xué)的課堂中加入游戲，盡量選擇一些學(xué)生都熱衷的游戲，讓學(xué)生都能夠參與到游戲中來(lái)，在游戲的過(guò)程中又不要忘了摻雜一些數(shù)學(xué)知識(shí)在其中；其次，營(yíng)造一個(gè)輕松愉悅的教學(xué)環(huán)境，由于社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)在不斷地加劇，小學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力也有所增大，因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)的教學(xué)中，教師要注意給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)輕松、愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的學(xué)習(xí)中找到快樂(lè)，教師可以在課堂上給學(xué)生布置一些作業(yè)，做完的學(xué)生便交給教師，教師批改后，在學(xué)生把所有試題都做對(duì)的情況下，允許學(xué)生去操場(chǎng)上玩耍；最后，教師在教學(xué)中，教師需要嚴(yán)于律己，給學(xué)生做好榜樣，教師還應(yīng)該拓展自己的知識(shí)，不僅是專(zhuān)業(yè)知識(shí)，還應(yīng)該順應(yīng)學(xué)生的發(fā)展，對(duì)所教學(xué)生的感興趣的內(nèi)容，做一定的了解。當(dāng)學(xué)生在課后與教師交談的時(shí)候，教師才不至于無(wú)話(huà)可說(shuō)。

總而言之，教師注重自身知識(shí)的拓展，與學(xué)生有更多更廣的交流話(huà)題，是促進(jìn)師生關(guān)系良好發(fā)展的重要因素。在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中。教學(xué)手段的選擇以及課堂氛圍的營(yíng)造，可以讓學(xué)生喜歡小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，最后對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

二、培養(yǎng)學(xué)生善于合作的學(xué)習(xí)習(xí)慣

在我們的教學(xué)中，我們總是教導(dǎo)學(xué)生，與同學(xué)之間、與親人之間要團(tuán)結(jié)合作。因?yàn)椋瑘F(tuán)結(jié)就是力量，這是一個(gè)亙古不變的真理。我在教學(xué)中，也會(huì)提倡學(xué)生培養(yǎng)善于合作的學(xué)習(xí)習(xí)慣。所謂的合作學(xué)習(xí)，合作的對(duì)象是不唯一的。小學(xué)生在數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)上，可以與教師的教學(xué)合作，與同學(xué)的學(xué)習(xí)合作，以及與家長(zhǎng)進(jìn)行合作學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。下面我將對(duì)學(xué)生與教師、同學(xué)、家長(zhǎng)間的合作學(xué)習(xí)做簡(jiǎn)要的分析。

（一）小學(xué)生在小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中與教師合作學(xué)習(xí)

想必，在大家的眼中，學(xué)生的合作學(xué)習(xí)伙伴應(yīng)該是同學(xué)才是。可是在我的小學(xué)課堂教學(xué)中，我提倡小學(xué)生在與同學(xué)合作的基礎(chǔ)上，還要學(xué)會(huì)與教師合作，所謂的與教師合作也就是配合教師的教學(xué)。比如說(shuō)，當(dāng)教師布置了課后作業(yè)，學(xué)生要在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)寫(xiě)好作業(yè)；教師在課堂上提問(wèn)的時(shí)候，學(xué)生要主動(dòng)的舉手；教師在課堂上組織學(xué)生玩游戲的時(shí)候，學(xué)生要積極主動(dòng)的參與；當(dāng)學(xué)生遇到不懂的問(wèn)題時(shí)，需要及時(shí)的詢(xún)問(wèn)教師，把不懂的問(wèn)題及時(shí)弄明白。小學(xué)生在數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)中，與教師合作學(xué)習(xí)，可以讓學(xué)生在小學(xué)階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率更高，在一定程度上還可以培養(yǎng)學(xué)生與教師之間的良好關(guān)系。

（二）小學(xué)生在小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)中與同學(xué)合作

學(xué)生在學(xué)習(xí)中與同學(xué)之間合作學(xué)習(xí)是一個(gè)不錯(cuò)的學(xué)習(xí)方法。因?yàn)椋瑢W(xué)生與學(xué)生之間都是處在同一個(gè)年齡階段，學(xué)生與學(xué)生之間有更多的話(huà)題可聊。學(xué)生在與同學(xué)的合作學(xué)習(xí)中，可以培養(yǎng)同學(xué)間的友誼。因?yàn)?，學(xué)生之間在合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中，總會(huì)涉及到探討。學(xué)生之間的合作可以表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

第一，課前預(yù)習(xí)上，在新知識(shí)的講解前，教師往往會(huì)給學(xué)生布置預(yù)習(xí)的課后作業(yè)，小學(xué)生在預(yù)習(xí)了書(shū)本知識(shí)后，對(duì)于書(shū)上的內(nèi)容有著自己不同的看法，此時(shí)學(xué)生可以在教師講新課前，在自己預(yù)習(xí)知識(shí)后與同學(xué)一起討論，發(fā)表自己不同的看法，這可以培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，對(duì)于學(xué)生大腦中神經(jīng)系統(tǒng)的完善有著促進(jìn)作用；第二，在課后作業(yè)上，小學(xué)生在學(xué)習(xí)完新知識(shí)后，寫(xiě)課后作業(yè)是不可避免的。在寫(xiě)作業(yè)的過(guò)程中，學(xué)生也會(huì)遇到一些不會(huì)的習(xí)題，學(xué)生在遇到不會(huì)的試題時(shí)，就可以與同學(xué)合作，參考同學(xué)做好此題的學(xué)習(xí)方法，與同學(xué)探討，討論出一些新的解題方法；第三，在課堂的游戲環(huán)節(jié)中，在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中，我提倡教師在教學(xué)中摻入游戲，在游戲的環(huán)節(jié)中，當(dāng)然是少不了學(xué)生之間的合作。小學(xué)生在小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)中，與同學(xué)之間合作學(xué)習(xí)的地方可以有很多。只要合作恰當(dāng)，學(xué)生在合作的學(xué)習(xí)中就可以收獲到許多有意義的東西。

（三）小學(xué)生在小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)中與家長(zhǎng)的合作

小學(xué)生在小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)中，還可以與家長(zhǎng)合作。在學(xué)生的人生中，扮演著啟蒙教師角色的，還是學(xué)生的家長(zhǎng)。家長(zhǎng)對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)影響是相當(dāng)大的，學(xué)生在小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)中，借助家長(zhǎng)這個(gè)良好的資源，可以促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高。

首先，對(duì)于學(xué)生的課后作業(yè)，當(dāng)學(xué)生每天在家中完成課后作業(yè)的時(shí)候，家長(zhǎng)可以幫學(xué)生檢查學(xué)生的作業(yè)是否正確；其次，家長(zhǎng)可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，給學(xué)生講解一些拓展思維的故事，還可以告知學(xué)生自己在思考此題時(shí)，所選擇的方法；最后，家長(zhǎng)要監(jiān)督并引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)一些好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)待身邊所觀察到的事物，要有善于思考的習(xí)慣。小學(xué)生在學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)的時(shí)候與自己的父母合作學(xué)習(xí)，這可以在增進(jìn)學(xué)生與父母間的感情上，同時(shí)還可以幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率，可謂是一舉兩得。

學(xué)生在數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)中，需要掌握一定的學(xué)習(xí)技巧，并且要學(xué)會(huì)合理利用身邊的資源，與教師、家長(zhǎng)、同學(xué)之間合作學(xué)習(xí)，可以讓學(xué)生與他們之間的關(guān)系更密切，學(xué)習(xí)到的知識(shí)也會(huì)更加的豐富。

參考文獻(xiàn)

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