陳莉紅

【摘 要】音樂，在古希臘神話中是太陽神阿波羅的專利，是寓示著人類文明和發(fā)展的內(nèi)心世界的產(chǎn)物，既然與人類的情感和情懷有關，那么，它就不可避免的是能夠伴隨人類生活和發(fā)展的永恒的精神營養(yǎng)，所以不管是哪一個階段的教育都不能夠少了音樂的陶冶和熏陶。

【關鍵詞】探究 初中音樂 課堂氣氛 如何提升

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.22.078

初中的孩子，十三四歲的年紀，本應該都是對于藝術和音樂充滿向往和憧憬的年紀，但我卻不止一次地看到學生們在音樂課本中夾著一本練習冊踏著上課鈴聲一臉不情愿地踏進教室，沉默地走進教室坐下，一點都沒有因為音樂教室與其他教室布局的不同而多看一眼，只是默默地拿出音樂書中的練習冊開始做題，每當看到學生們這樣，我都是特別心酸又無奈的。但是我們?nèi)匀恍枰贸龇椒▉磉M行有效地解決，讓孩子們愛上音樂課堂。

首先，從形式上對初中音樂課堂進行改革，讓學生們在走進音樂教室的那一瞬間就有一種耳目一新的感覺。實際上，不管學生們的升學壓力有多么的重，他們始終還是保持著一種對外界的新奇事物的好奇和憧憬。我們初中音樂這門學科，本身而言，就是對學生們的藝術氣質的一種提升和陶冶，就是給學生們關于音樂的美和享受的一門學科，這就給我們的學生們一個極好的機會在繁忙的學業(yè)壓力之中來一次好好的放松，既然如此，我們又何必給學生們營造一個過于嚴肅的氛圍，并且讓他們產(chǎn)生一種對于課堂的抵觸情緒呢？那么，我們在形式上就要用創(chuàng)新來吸引學生們進入音樂教室的新鮮感，我們最好根據(jù)學生們在本周要學習的內(nèi)容來設計一個“本周主題”，并圍繞這個“本周主題”來對學生們的音樂教室進行一個小小的裝飾，從而讓學生們在每周進入音樂教室之前都能夠對音樂課充滿了期待，為了讓學生們能夠在說長不長，說短不短的幾十分鐘里能夠積極地融入到音樂課堂當中，我們最好對每周的音樂課的授課形式都有一個專一的設計。

我相信，如果我們從形式上能夠駕馭好學生們的注意力和好奇心，那么，我們的音樂課堂就成功了一半，不是嗎？所以，我們在這個方面就首先要花足心思，不斷地進行設計和努力創(chuàng)新，不僅僅是為了讓學生們學習到音樂的知識，感受到音樂課堂的樂趣，也讓我們不斷地重新認識自己所教授的這門學科，或者是某個知識點，讓我們自己對于音樂的熱愛也激發(fā)出來，并且能夠不斷地刷新自己對于這門學科認識的深刻的程度。

其次，在從形式上對于初中音樂課堂進行改革之后，我們還要進一步對初中音樂的課堂的授課內(nèi)容進行改革。如果僅僅只是改變形式而不改變內(nèi)容的話，我們也僅僅只是能夠吸引學生們短短的第一眼而已，并不能夠在整個課堂進行的時間吸引學生們，所以我們要對學生們的本周所要學習的內(nèi)容進行一個形式和內(nèi)容上的同步改革，讓學生們在這個過程當中，在還沒有消化驚奇的時候就能夠在愉悅和充滿憧憬和好奇的心情當中就學完了一節(jié)音樂課，在充分進行放松的同時又能夠達到學習音樂的目的，并且能夠達到活躍課堂氣氛的目的，讓整個課堂設計更有代入感。

那么，我們在設計這個初中音樂課堂的時候應該注意一些什么呢？可以采用一些怎樣的形式呢？我想，我們應該采用更多的方法來讓學生們了解音樂和樂器，比如說在進行發(fā)音的講解的時候，我們可以將我們的音樂教室布置成一個小小的合唱臺，讓學生們依次上臺進行發(fā)音的演示和練習。音樂，是一門人類共同的樂趣，不管是陽春白雪或者是下里巴人都有值得我們?nèi)W習和聆聽的地方，所以我們只要用心，是能夠發(fā)現(xiàn)我們要教授的學科的樂趣和魅力所在的，我們應該不斷地付諸努力，和學生們一起，來感受音樂課堂的魅力和美好。

再次，音樂作為一門藝術性質很強的學科，需要學生們要更多地感性，而非理性地去看待問題，了解知識，感悟韻律。所以在課堂內(nèi)容的形式的設計上就不免要加上一些并非那樣中規(guī)中矩的內(nèi)容，我們不妨在設計課堂內(nèi)容的同時進行一些小游戲的設計，讓整個課堂的興趣度和魅力度有一個較大的提升，讓學生們在這個過程當中去獲得一些更為主觀和直觀的印象，從而在這個過程當中去積極地投入自身，積極地感悟和理解音樂學科的魅力所在。當然這些課堂小游戲的設計也是要經(jīng)過精心考慮的。初中的孩子，正處于十四、十五歲的年紀，對于一切新奇的事物都有著極大的好奇心和歡喜心，所以會對于要學習的音樂知識和音樂技能有著一個本能的探索和好奇。因此，我們就要在設計游戲的過程當中充分地考慮到學生們的實際學習情況和心理狀態(tài)，讓學生們能夠在做小游戲的過程當中就獲得對于本堂課所要要求掌握的音樂知識的理解和認識。

最后，音樂學科由于應試的壓力不大，所以老師在選擇教學內(nèi)容上面有著較大的自由，可以根據(jù)學生們對音樂學科不同章節(jié)關注的程度來進行選擇性的教學。比如說，很多初中音樂老師表示，學生們對于民族音樂和戲曲的興趣度都不算太大，即使是我們著力地去改善了教學的形式和教學的方式，學生們都不會表示出較大的興趣度。所以我們在教學內(nèi)容的選擇上可以稍微忽略一下這部分的內(nèi)容，當然，這并不表示我們這部分內(nèi)容在音樂學科領域不重要，而是說明這部分內(nèi)容對于學生們在現(xiàn)階段的認知里不是他們想要了解的主流的音樂知識。那么，學生們對于這部分內(nèi)容究竟有著怎樣的看法呢？

經(jīng)過老師們的細致了解。學生們普遍認為這部分音樂知識，尤其是民歌和戲曲的語言用詞往往是不符合白話文的說話習慣，讓學生們產(chǎn)生一種難以理解的距離感，同時，學生們無法將當下流行的時尚曲目的風格與之聯(lián)系，因為學生們會認為，這部分音樂似乎已經(jīng)跟不上潮流。在這個時候，我們就要告訴學生們，民歌和戲曲之所以傳唱至今，能夠成為我們國家的國粹，是因為戲曲本身的博大精深和源遠流長，我們要不斷地鼓勵學生們親近經(jīng)典，熱愛經(jīng)典，癡迷經(jīng)典，反思經(jīng)典，讓學生們在這個過程當中能夠做到了解基本的音樂概念，更好地感受傳統(tǒng)音樂。

一個好的課堂設計是學生們積極參與課堂的前提，而學生們的積極參與又與課堂的氛圍息息相關，而好的課堂氛圍需要學生們注意力的集中，學生們的注意力集中需要能夠吸引眼球的課堂，一個吸引眼球的課堂又需要我們能夠將課堂內(nèi)容進行一個精心的設計和實實在在的創(chuàng)新，讓我們的學生們能夠在這個過程當中獲得真知和學習的樂趣，并且能夠真真正正地達到享受音樂，學好音樂的樂趣。這也就是我們作為老師的職責和義務所在了。endprint