張雪琪

摘 要 音樂(lè)是人類精神文明進(jìn)步的體現(xiàn)，其特定的音響結(jié)構(gòu)是人類精神生活中不可缺少的一部分。隨著音樂(lè)教育在教學(xué)活動(dòng)的不斷改進(jìn)，傳統(tǒng)的音樂(lè)教學(xué)模式無(wú)法激發(fā)學(xué)生求異思維的火花，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性需時(shí)刻以音樂(lè)審美為核心，教學(xué)內(nèi)容的選擇也要具有鮮明的時(shí)代感和民族特色，還要尊重每位學(xué)生不同的音樂(lè)體驗(yàn)和學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力以達(dá)到使學(xué)生終身喜愛(ài)音樂(lè)和享受音樂(lè)的目的。

【關(guān)鍵詞】初中音樂(lè)；有效教學(xué)；實(shí)踐

隨著音樂(lè)教學(xué)的改革的不斷升入，要想更好地適應(yīng)新課程教學(xué)改革的要求，音樂(lè)教師就必須改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，強(qiáng)化對(duì)高效、科學(xué)的教學(xué)方法的探究來(lái)逐漸提升課堂教學(xué)的效率。新課程改革以來(lái)，音樂(lè)課堂教學(xué)呈現(xiàn)在我們面前的音樂(lè)課堂教學(xué)越來(lái)越豐富和多樣，隨著教學(xué)手段的不斷深入，音樂(lè)課堂氣氛的寬松而和諧是有目共睹的。然而，音樂(lè)課堂上一些豐富多變的教學(xué)活動(dòng)中究竟蘊(yùn)涵著多少高質(zhì)有效的成分，需要我們努力去探索。任何一個(gè)有效教學(xué)必定要對(duì)學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展有影響。以前實(shí)際上教學(xué)忽略了關(guān)注學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。有效的課堂教學(xué)活必須賦予它更寬的外延，從教學(xué)方式來(lái)講符合音樂(lè)學(xué)科藝術(shù)性和人文性統(tǒng)一的特征，教材分析要突出鮮明、具體的特點(diǎn)。只有教師真正知道音樂(lè)作品中哪些要素是真正對(duì)學(xué)生有用的，才能提高這一流動(dòng)過(guò)程的有效度。巧妙地構(gòu)思目標(biāo)能加強(qiáng)學(xué)生對(duì)目標(biāo)信息的理解和識(shí)記程度。同時(shí)，巧妙的構(gòu)思使學(xué)習(xí)的過(guò)程成為方向感強(qiáng)的可控過(guò)程。

1 教學(xué)方式要選擇恰當(dāng)

應(yīng)通過(guò)教學(xué)方式的活用拓展教學(xué)空間，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在探索中學(xué)、在自主中學(xué)。音樂(lè)教學(xué)要從生活中汲取，有計(jì)劃、有目的根據(jù)學(xué)生已有的認(rèn)知規(guī)律有機(jī)地滲透音樂(lè)知識(shí)， 在興趣濃厚的氛圍中增強(qiáng)應(yīng)用知識(shí)的 能力。二是要從生活入手，逐步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感情，使他們產(chǎn)生自己的想法。每個(gè)人對(duì)音樂(lè)的理解和感受也是有所不同的，在教學(xué)中，我們要充分發(fā)揮其想象力和創(chuàng)造力。對(duì)作品的意境、描述進(jìn)行想象。 例如欣賞《瀑布與溪流》時(shí)，引導(dǎo)學(xué)想象遼闊草原上兩支隊(duì)伍的形象。音樂(lè)無(wú)時(shí)不在我們的身邊，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生積極地去發(fā)現(xiàn)、去探索、去創(chuàng)造，讓學(xué)生放松、主動(dòng)、投入并逐步獲得感受與鑒 賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造，實(shí)現(xiàn)提高音樂(lè)素質(zhì)，培養(yǎng)高尚的審美情趣，從而到育人的目的。

2 注重創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的重要性

2.1 借助多媒體教學(xué)

在教學(xué)的過(guò)程中，教師要注重提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣以及學(xué)習(xí)方法，需要借助現(xiàn)代先進(jìn)的教學(xué)手段來(lái)創(chuàng)設(shè)直觀的教學(xué)情境。教師不能按照傳統(tǒng)的教學(xué)方案來(lái)進(jìn)行強(qiáng)行灌輸理論知識(shí)以及音樂(lè)技巧，應(yīng)該運(yùn)用科學(xué)性的音樂(lè)教學(xué)方案來(lái)增加學(xué)生對(duì)于音樂(lè)的審美感、藝術(shù)性以及創(chuàng)造性等等，使學(xué)生能夠真正地了解和認(rèn)識(shí)音樂(lè)課堂的重要性，才能提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的動(dòng)力。其次就要以借助現(xiàn)代先進(jìn)的教 學(xué)手段創(chuàng)設(shè)直觀的教學(xué)情境，運(yùn)用音樂(lè)教學(xué)方案來(lái)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于音樂(lè)的審美感、藝術(shù)性以及 創(chuàng)造性等等，使學(xué)生從理論上了解和認(rèn)識(shí)音 樂(lè)課堂的重要性，才能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的動(dòng)力。最后是豐富教學(xué)內(nèi)容，如：在講解《青春舞曲》為例，教師要提前多注重對(duì)于音樂(lè)學(xué)習(xí)的技巧以及音樂(lè)學(xué)習(xí)內(nèi)容的制作，讓學(xué)生更 加了解我國(guó)音樂(lè)的發(fā)展史，同時(shí)也為以后更好地學(xué)習(xí)音樂(lè)，打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。另外，教師以學(xué)生為主體，更大限 度地創(chuàng)設(shè)教學(xué)情 境。通過(guò)建 立一體化的課程教學(xué)，借助國(guó)內(nèi)外音樂(lè)教學(xué)的先進(jìn)方式來(lái)提高初中音樂(lè)課堂教學(xué)的有效性。

2.2 創(chuàng)設(shè)積極有效地的問(wèn)題

有價(jià)值的教學(xué)情境能有效地引發(fā)學(xué)生的思考。情境中的問(wèn)題要具備適應(yīng)性和新穎性。目的性是問(wèn)題的價(jià)值所在；適應(yīng)性是保證使大多數(shù)學(xué)生的課堂上都處于思維狀態(tài)；新異性指以使問(wèn)題有真正吸引學(xué)生的力量。有些情境是有價(jià)值的，采用創(chuàng)設(shè)情感性導(dǎo)言情境的方法把學(xué)生深深吸引到特定的背景情境之中。在富有人情味和生命感的語(yǔ)言情境中彌漫著濃郁的生活氣息的藝術(shù)氛圍里，學(xué)生一次次增加情感體 驗(yàn)的深度，使音樂(lè)即體現(xiàn)了音樂(lè)課程目標(biāo)的情感態(tài)度價(jià)值取向內(nèi)涵，促使著教師通過(guò)旋律接龍、節(jié)奏模仿、節(jié)奏、旋律填空等活動(dòng)的設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力。

3 充分展開(kāi)想象

在課堂教學(xué)中，優(yōu)化課堂教學(xué)過(guò)程能提高學(xué)生在音樂(lè)學(xué)習(xí)中的 的主動(dòng)性、自主性和積極性，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。因此，教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，要科學(xué)、合理地運(yùn)用各種不同的導(dǎo)入方式以達(dá)到良好的教學(xué)效果。隨著音樂(lè)教學(xué)的改革的不斷升入，要想更好地適應(yīng)新課程教學(xué)改革的要求，音樂(lè)教師就必須改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，強(qiáng)化對(duì)高效、科學(xué)的教學(xué)方法的探究來(lái)逐漸提升課堂教學(xué)的效率。音樂(lè)具有具體性和歷史性，一部?jī)?yōu)秀的音樂(lè)作品一定程度上是承載了人類整個(gè)歷史的發(fā)展過(guò)程，目前初中音樂(lè)教材多數(shù)是一些情感表達(dá)較為強(qiáng)烈并且具有一定的深刻內(nèi)涵的作品，這就要求音樂(lè)教師要善于對(duì)音樂(lè)作品的寫(xiě)作背景和音樂(lè)作家所要表達(dá)的思想感情及時(shí)傳達(dá)給學(xué)生，積極引導(dǎo)學(xué)生深入地理解和學(xué)習(xí)音樂(lè)，并能在學(xué)習(xí)的過(guò)程中為學(xué)生的學(xué)習(xí)營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)意境，不斷促進(jìn)學(xué)生了解作者所要表達(dá)的思想感情，然后再引導(dǎo)學(xué)結(jié)合教師所講到的創(chuàng)作背景，在自己的腦海中，深入探究曲子所表達(dá)的思想感情，

4 小結(jié)

綜上所述，對(duì)初中的音樂(lè)課堂進(jìn)行有效研究是提高課堂教學(xué)效果的有效途徑。在新課程改革背景下，在教學(xué)過(guò)程中教師要積極探究行之有效的教學(xué)方法及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的不良問(wèn)題，想方設(shè)法真正發(fā)揮音樂(lè)的審美教育功能，從而不斷提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。只要我們不斷優(yōu)化運(yùn)用教學(xué)方式，在教學(xué)過(guò)程中充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力，就能有效地營(yíng)造一個(gè)更有成效的、對(duì)學(xué)生發(fā)展更有意義和價(jià)值的課堂。

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作者單位

烏海市第三中學(xué) 內(nèi)蒙古自治區(qū)烏海市 016000