于莎莎

從事教師工作以來，我把愛當(dāng)成是我一切工作的源動力。尤其做為一名小學(xué)教師，更要時時刻刻以愛為主，在工作中孕育愛、播撒愛、奉獻(xiàn)愛。因為我相信有愛就有一切，無論愛是在故事中，在生活中，還是在教育中都是如此?！案晌宜鶒?，愛我所干”是我不變的追求和工作的信條。

也許是做教師的原因，我對孩子有著一份特殊的感情。平時，最怕見他們受到傷害，最高興看到他們天真無邪的笑容。在我的心中，他們就像一注潺潺流淌的清泉，新鮮、清透，就像朵朵含苞待放的花朵，飽含希望，更需要關(guān)愛。有位作家說過這樣一句話：即使在最丑的孩子身上，也有新鮮的東西、無窮的希望。在我心里亦是如此，我愿用我的愛，讓每一朵花都綻放出屬于自己的美麗！。

銳是我班的一個男生，上學(xué)丟三落四，不是忘了帶書就是沒拿筆本，而且是個最懶于寫作業(yè)的男孩，對他我是軟硬兼施，想盡了辦法，也多次與家長溝通，終不見起色。雖然我很無奈，但我從沒放棄尋找教育他的方法。一天，組長來交作業(yè)時，一臉神秘的對我說：“老師，銳今天的作業(yè)寫得挺好，還挺認(rèn)真?！薄笆菃?？”我也感到很意外，急忙拿出位的作業(yè)看，果真如此。我一臉的喜悅，但內(nèi)心卻不平靜：我要利用這次契機(jī)改變他。我以最快的速度批閱了他的作業(yè)，欣賞的寫上“A+”。然后對組長說：“其實，銳很聰明！只要他肯努力，一定會很棒的。”因為我知道組長肯定會把我的話傳遞給銳的。正如我所預(yù)料的那樣，連續(xù)幾天，組長來交作業(yè)時都是欣喜地告訴我銳的作業(yè)寫得很好，我也總不忘在組長面前毫不掩飾的表揚他。當(dāng)然組長回去肯定也有增無減的傳遞了我的話。幾個周過去了，他再也沒有出現(xiàn)不寫作業(yè)的現(xiàn)象?？粗倪M(jìn)步，我暗自高興，原來“背后”表揚更具有激勵作用。看到銳的進(jìn)步，不僅讓我想起，曾經(jīng)有人說：“一分嚴(yán)格之水，要加九分感情之蜜，才能變成甘露”。對于銳這樣的孩子要想讓他茁壯成長，只有用這含著九分感情之蜜的甘露去滋潤他，只有用愛才能點燃孩子的心靈，贏得他的心靈。

偉是一個聰明小男孩，由于父母離異，從小他就由姥姥姥爺帶大，雖然很聰明，但上課坐姿懶散，自控力較差，不思進(jìn)取，經(jīng)常完不成作業(yè)，多次說教也無濟(jì)于事，讓我感到頭疼不已。不過一個偶然的機(jī)會，我發(fā)現(xiàn)他有很強(qiáng)的表現(xiàn)欲。有一次學(xué)校組織聽課，當(dāng)我提出一個極具挑戰(zhàn)的問題后，偉把手高高地舉到我眼前說：“老師，我！老師，我！”我心想你就你吧，就給你一次機(jī)會吧。沒想到從那之后，每節(jié)課他都積極發(fā)言而且有些發(fā)言很精彩。他變了，變得有自制力了，變得愛學(xué)習(xí)了，課堂上坐姿端正了，守紀(jì)律了。以后，雖然我還常常聽到學(xué)生們的告狀，但每次給他提要求，他都會很高興地接受，犯錯誤的現(xiàn)象也變得越來越少了……但，我相信他今后會表現(xiàn)得越來越好。

去年我班上有一個智力有問題的女孩兒，雖然平日她從不主動與其他孩子交流，但從她那雙渴望的眼神中我能感受到她想同其他同學(xué)正常交流的愿望，想與同學(xué)們一起參加集體活動的想法。盡管她的學(xué)習(xí)成績沒有一點起色，我還是認(rèn)真的教她學(xué)會每一道題。盡管教她學(xué)習(xí)要花費別的孩子兩到三倍的時間，但我還是盡心盡力的為她講解每道題的算理。找不到音樂的節(jié)奏，我還是讓她站在隊伍中與同學(xué)們一起做廣播操、走隊列。即使她做的很不好，我還是說服同學(xué)與她一起參加班上的各種活動。我告訴學(xué)生們，她與我們都是一樣的，都生活在我們這個班集體的大家庭中，每一個人都有權(quán)利分享集體生活的快樂。慢慢的，她的自信在一點點增長，臉上的笑容也一天比一天燦爛，人也變得活潑開朗了很多。看著孩子的變化，我感到特別的欣慰，再一次感受到了愛的力量，雖然孩子身體上有一些問題，但她的心靈是健康的、積極的、愉悅的。在她的內(nèi)心深處也渴望得到老師同學(xué)們的認(rèn)可，我相信有愛就有一切。

那是一個星期一的早上，晨會時我剛剛因為班上一名同學(xué)路隊扣分的事對學(xué)生進(jìn)行了一番教育，誰知，剛過一會兒，班長就跑來向我報告：幾個男生在走廊里大吵大鬧被德育處的老師抓住扣分。我怒氣沖沖地來到教室，看見那幾個孩子正在教室里有說有笑，濤正在手舞足蹈的表演著，一手拿著笤帚在半空中使勁地?fù)]舞著，一只手抓著另外一個男生的衣服；撲，則干脆站在桌子上，朝著同學(xué)們在大聲講著什么，那神情簡直就是一位凱旋歸來的將軍。其他同學(xué)似乎也受到了他們的感染，大聲的叫著，興奮極了，教室里亂成了一鍋粥。我一看頓時氣就不打一處來，大吼一聲，把他們倆帶到教室外面，劈頭蓋臉批了一通……中午回到家，我仍感到余怒未消。可轉(zhuǎn)念一想，假如，當(dāng)時我沒有生氣，而是平心靜氣的問明緣由。假如，站在那演講的的那個孩子是我的女兒，也許我就不會那么沖動了。假如，我把每個學(xué)生都當(dāng)成自己的女兒看待，我還會發(fā)那么大的火嗎？我捫心自問：愛是什么？難道僅僅是熱情地關(guān)懷、無私地奉獻(xiàn)？愛，還需要尊重和寬容！

古話說得好：人非草木，熟能無情。孩子的情感是培養(yǎng)出來的。我要用我的愛心，來滋潤孩子們的童心，讓我的思想去碰撞孩子的思想，用我的心靈贏得他們的心靈。我要努力讀懂每一位孩子的心，走進(jìn)每一位孩子的心里，與他們做靜心交流，使班上的每一位孩子都能更健康、更快樂地成長。endprint