方勤學(xué)

【摘要】小學(xué)數(shù)學(xué)運(yùn)算中中包括整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)，其中小數(shù)是小學(xué)生學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)之一。小數(shù)在日常生活中運(yùn)用廣泛，本篇文章將主要從三個(gè)方面創(chuàng)設(shè)具體情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、明確小數(shù)的性質(zhì)，學(xué)會(huì)比較小數(shù)大小、加強(qiáng)小數(shù)加減法運(yùn)算，熟悉掌握經(jīng)典題型來(lái)談一談小學(xué)數(shù)學(xué)小數(shù)加減法教學(xué)。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)；小數(shù)加減法教學(xué)

【中圖分類號(hào)】G623.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）17-0279-02

小數(shù)運(yùn)算是建立在整數(shù)運(yùn)算基礎(chǔ)之上，同時(shí)也是最有難度的計(jì)算。在小數(shù)加減法教學(xué)中，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的具體學(xué)習(xí)情況，逐步進(jìn)行引導(dǎo)練習(xí)，加深學(xué)生對(duì)小數(shù)的認(rèn)識(shí)與運(yùn)算。之前已經(jīng)有文章討論過(guò)相關(guān)的話題，大多數(shù)主要是圍繞小數(shù)運(yùn)算的方式方法來(lái)談的。本篇文章將主要從三個(gè)方面創(chuàng)設(shè)具體情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、明確小數(shù)的性質(zhì)，學(xué)會(huì)比較小數(shù)大小、加強(qiáng)小數(shù)加減法運(yùn)算，熟悉掌握經(jīng)典題型來(lái)談一談小學(xué)數(shù)學(xué)小數(shù)加減法教學(xué)。

一、創(chuàng)設(shè)具體情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

小數(shù)是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)中的重點(diǎn)內(nèi)容，認(rèn)識(shí)了解小數(shù)的意義與性質(zhì)，并掌握小數(shù)的加減法運(yùn)算是小學(xué)生學(xué)習(xí)的基本要求。首先教師在教學(xué)中可以創(chuàng)設(shè)具體的生活情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。一是巧妙的課堂導(dǎo)入，還原生活場(chǎng)景。例如剛剛結(jié)束的秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)中，立定跳遠(yuǎn)比賽競(jìng)爭(zhēng)非常激烈，男生組第一名成績(jī)?yōu)橐话侔耸謇迕?，第二名是一百八十一厘米，第三名是一百七十九厘米，大家都知道一米等于一百厘米，那么?qǐng)思考一下這三個(gè)數(shù)轉(zhuǎn)化為以米為單位，該如何轉(zhuǎn)化？二是營(yíng)造寬松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)學(xué)生發(fā)散性思維的發(fā)展。在課堂中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，必須給予學(xué)生一定的發(fā)揮空間?？梢宰寣W(xué)生自主研究或者小組合作，用測(cè)量工具測(cè)量書(shū)桌、數(shù)學(xué)書(shū)的長(zhǎng)和寬等等，也可以量一量學(xué)生的身高，通過(guò)測(cè)量的方式讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)了解小數(shù)。三是布置與生活實(shí)際相關(guān)的作業(yè)，讓學(xué)生切實(shí)感受到小數(shù)的運(yùn)用。小數(shù)是生活中常見(jiàn)的數(shù)字，教師可以給學(xué)生布置陪家長(zhǎng)去菜市場(chǎng)買(mǎi)菜或者去超市買(mǎi)東西的生活作業(yè)，通過(guò)生活實(shí)踐以及對(duì)小票的認(rèn)識(shí)加深對(duì)小數(shù)的了解。興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的基本動(dòng)力，小數(shù)對(duì)小學(xué)生而言是一個(gè)比較陌生的版塊，在教會(huì)學(xué)生進(jìn)行小數(shù)的加減法之前，應(yīng)該激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)小數(shù)的積極性與主動(dòng)性。創(chuàng)設(shè)具體的生活情境，同時(shí)也需要教師了解學(xué)生的生活以及興趣點(diǎn)，具有針對(duì)性的進(jìn)行教學(xué)。

二、明確小數(shù)的性質(zhì)，學(xué)會(huì)比較小數(shù)大小

在進(jìn)行測(cè)量與計(jì)算中，當(dāng)?shù)貌坏秸麛?shù)的結(jié)果時(shí)，往往需要用小數(shù)進(jìn)行表示。我國(guó)最早提出并使用小數(shù)，小數(shù)分為整數(shù)部分和小數(shù)部分，小數(shù)點(diǎn)不能點(diǎn)錯(cuò)位置。一是明確小數(shù)的讀法與寫(xiě)法。小數(shù)的計(jì)數(shù)單位是十分之一、百分之一、千分之一…分別寫(xiě)作0.1、0.01、0.001…要加強(qiáng)學(xué)生的對(duì)小數(shù)的認(rèn)識(shí)，主要是多讀多練。例如世界上最大的古錢(qián)幣，高是0.58m，寬是3.5cm，重41.47kg。根據(jù)國(guó)內(nèi)外學(xué)家研究預(yù)測(cè)，到2100年，與1900年相比，全球平均氣溫將上升一點(diǎn)四至五點(diǎn)八攝氏度，平均海平面將上升零點(diǎn)零九至零點(diǎn)八八米。無(wú)論是讀小數(shù)還是寫(xiě)小數(shù)，首先要確定小數(shù)點(diǎn)的位置，然后將小數(shù)部分依次讀出或者寫(xiě)出來(lái)。二是了解小數(shù)的性質(zhì)，小數(shù)的末尾添上或者減少零，小數(shù)的大小不變。例如可以引導(dǎo)學(xué)生觀察商店里商品的標(biāo)價(jià)，了解2.50元與2.5元、8.00元與8元的關(guān)系，并進(jìn)行小數(shù)數(shù)字的化簡(jiǎn)練習(xí)。小數(shù)點(diǎn)的位置不同，則小數(shù)的大小不同。小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)一位，相當(dāng)于把原數(shù)乘以10，把原數(shù)擴(kuò)大10倍，小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)一位，相當(dāng)于把原數(shù)除以10，把原數(shù)縮小10倍?？梢韵茸寣W(xué)生對(duì)相似的數(shù)字進(jìn)行觀察分析，然后再進(jìn)行習(xí)題練習(xí)。例如0.372、3.72、37.2、372了解小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)而引起的小數(shù)大小的變化。三是比較小數(shù)的大小，尤其是關(guān)于單位的比較。相同單位的小數(shù)進(jìn)行比較，必須先看整數(shù)部分，再看小數(shù)部分。例如跑八百米競(jìng)賽，小花跑了三分五十秒，小麗跑了三分三十五秒，小青跑了兩分五十秒，比一比哪個(gè)學(xué)生最快。不同單位小數(shù)進(jìn)行比較，必須現(xiàn)將單位轉(zhuǎn)化為相同的單位。例如小朋友比身高，第一個(gè)高80cm，第二個(gè)高1m45cm，第三個(gè)高1.32m，第四個(gè)高0.95m，可以將數(shù)據(jù)改為相同的單位數(shù)。小數(shù)的性質(zhì)是小數(shù)加減法運(yùn)算的基礎(chǔ)，了解掌握小數(shù)的性質(zhì)有利于學(xué)生輕松進(jìn)行運(yùn)算。

三、加強(qiáng)小數(shù)加減法運(yùn)算，熟悉掌握經(jīng)典題型

在認(rèn)識(shí)并掌握小數(shù)性質(zhì)與意義的基礎(chǔ)之上進(jìn)行小數(shù)的加減法運(yùn)算，一是教師應(yīng)該多從學(xué)生的角度出發(fā)考慮問(wèn)題，多鼓勵(lì)學(xué)生敢于嘗試。小數(shù)對(duì)四年級(jí)的學(xué)生來(lái)講，始終有些陌生，有的學(xué)生容易跟不上教師的教學(xué)思維。教師應(yīng)該了解學(xué)生之間的學(xué)習(xí)差異性，針對(duì)不同層次的學(xué)生提出不同的學(xué)習(xí)要求。有的學(xué)生在將不同單位轉(zhuǎn)化為相同單位時(shí)，很容易出錯(cuò)，尤其是關(guān)于一米等于一百厘米這個(gè)隱含條件。二是教師應(yīng)該循序漸進(jìn)，從簡(jiǎn)單小數(shù)運(yùn)算到混合式小數(shù)運(yùn)算逐步引導(dǎo)學(xué)生。小數(shù)的加減法與整數(shù)加減法一樣，必須數(shù)位對(duì)齊，且小數(shù)點(diǎn)末尾的零可以省去。例如小明七歲時(shí)體重22.7千克，八歲時(shí)體重24.6千克，九歲時(shí)體重27.5千克，十歲時(shí)體重29.8千克，那么，小明七歲到十歲體重增加了多少，哪一年比上一年增加的最多，增加了多少？加減法的交換律與結(jié)合律在小數(shù)加減法運(yùn)算中一樣適用。三是教師應(yīng)該督促學(xué)生做好課后總結(jié)以及錯(cuò)題分析總結(jié)。很多學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中往往忽略課后總結(jié)，總是認(rèn)為大量的習(xí)題練習(xí)就足夠了。在不斷的練習(xí)中，學(xué)生能夠有所提高，但更重要的是能夠分析總結(jié)數(shù)學(xué)基本知識(shí)，掌握其中的做題規(guī)律。錯(cuò)題本是學(xué)生必備的習(xí)題本，針對(duì)每個(gè)學(xué)生的不同情況進(jìn)行總結(jié)歸納。

四、小結(jié)

小數(shù)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中比較重要的一個(gè)板塊，小數(shù)的加減法運(yùn)算與整數(shù)相同，需要數(shù)位對(duì)齊，但不同之處在于小數(shù)末尾的零可以省略。在小數(shù)加減法的教學(xué)中，首先應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)了解小數(shù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。生活中處處可見(jiàn)小數(shù)的應(yīng)用，可以從生活實(shí)際出發(fā)。其次應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生深入了解小數(shù)的性質(zhì)與意義，可以通過(guò)舉例與習(xí)題練習(xí)的方式鞏固學(xué)生所學(xué)的知識(shí)。最后指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)小數(shù)的簡(jiǎn)單式與混合式的運(yùn)算，數(shù)位必須對(duì)齊，結(jié)合律與交換律在小數(shù)中一樣適用。同時(shí)也要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)總結(jié)分析，做好自己的錯(cuò)題本。

參考文獻(xiàn)

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