鄭勤和

【摘要】應(yīng)用型本科院校大學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)如何服務(wù)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，滿足以后就業(yè)崗位對(duì)英語(yǔ)的技能需求，是大學(xué)英語(yǔ)課程改革的核心。本文結(jié)合作者多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在大量一線企業(yè)調(diào)查的基礎(chǔ)上，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀進(jìn)行了分析，在互聯(lián)網(wǎng)+教學(xué)的環(huán)境下，提出一些應(yīng)對(duì)措施，有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)和能力發(fā)展進(jìn)行訓(xùn)練，以期對(duì)大學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)改革提供一些有益的參考。

【關(guān)鍵詞】英語(yǔ)學(xué)習(xí)；技能競(jìng)賽；英語(yǔ)技能；應(yīng)對(duì)策略

【中圖分類(lèi)號(hào)】H319 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）09-0035-02

為了探索應(yīng)用型本科院?！洞髮W(xué)英語(yǔ)》的改革路子，為我院英語(yǔ)教學(xué)積累更多經(jīng)驗(yàn)，我們通過(guò)數(shù)據(jù)采集，網(wǎng)絡(luò)問(wèn)卷，小組討論和面談等方式，對(duì)15級(jí)本科學(xué)生進(jìn)行了英語(yǔ)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀調(diào)查，根據(jù)調(diào)查結(jié)果提出了一些應(yīng)對(duì)策略，并應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐中，取得了良好的效果。

一、英語(yǔ)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀調(diào)查

1.學(xué)生入學(xué)高考成績(jī)分析

2.期末考試成績(jī)分析

下表是對(duì)15級(jí)3434名本科專(zhuān)業(yè)學(xué)生在2016-2017第一學(xué)期期末考試成績(jī)的抽樣分析：

由上表可知，學(xué)生的成績(jī)主要分布在70-89之間。

試卷質(zhì)量分析：

由上面數(shù)據(jù)可以看出，學(xué)生在閱讀、翻譯這些技能上存在明顯不足。

二、課后英語(yǔ)學(xué)習(xí)方式的調(diào)查

三、在線學(xué)習(xí)常用的網(wǎng)站

四、學(xué)生在工作崗位上英語(yǔ)技能的需求情況分析

我們還對(duì)歷屆畢業(yè)生工作崗位英語(yǔ)技能的需求情況進(jìn)行調(diào)查，結(jié)果如下：

1.學(xué)生工作中使用英語(yǔ)最多的方式（見(jiàn)圖1）

2.學(xué)生崗位上經(jīng)常接觸的英文資料有（見(jiàn)圖2）。

3.學(xué)生工作中使用英語(yǔ)的具體場(chǎng)景有：

圖1，圖2和上表告訴我們，學(xué)生畢業(yè)后走上工作崗位，對(duì)英語(yǔ)技能的要求要綜合的，聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)譯都要全面發(fā)展，工科類(lèi)的學(xué)生工作崗位主要是讀和譯為主。所以，大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)必須切合實(shí)際，瞄準(zhǔn)將來(lái)學(xué)生的發(fā)展，并針對(duì)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，有的放矢地來(lái)安排教學(xué)內(nèi)容和設(shè)計(jì)教學(xué)方案。為此，我們做了如下的探索。

五、應(yīng)對(duì)策略

1.大數(shù)據(jù)與微平臺(tái)相互結(jié)合的移動(dòng)式教學(xué)

（1）利用批改網(wǎng)www.pigai.org進(jìn)行寫(xiě)作訓(xùn)練

由學(xué)生的入學(xué)成績(jī)不難知道，寫(xiě)作是他們最薄弱的環(huán)節(jié)。為了提高學(xué)生的寫(xiě)作能力，我們利用批改網(wǎng)，愛(ài)課程，網(wǎng)易公開(kāi)課，中國(guó)大學(xué)精品課程網(wǎng)等大數(shù)據(jù)平臺(tái)，定期向?qū)W生布置寫(xiě)作任務(wù)，網(wǎng)上批改與人工批改相結(jié)合，好詞好句和錯(cuò)詞錯(cuò)句通過(guò)學(xué)生手機(jī)微信課后與學(xué)生溝通，這樣做，速度快，效率高，學(xué)生歡迎。

如學(xué)生習(xí)作：

A Invitation Letter

Dear collegue，

We invite you attend a famous symposium，to be held in GuangZhou，in September 1997，on standards for the protection of pubilc self and the environment institute. The organizers，the environment institute，the GuangZhou protection agency，are pleased to be co-sponsors of this symposium. The symposium is an issue of major concern. Thus，there is an increasing need to discuss，develop and finally work out the fundamental symposium for protection of public health and the environment. All in all，we are convinced that these people will gain even more attention in the future. We hope that you will find topics of your interest and we are looking forward to seeing you in GuangZhou.

We invite you attend a famous symposium，to be held in GuangZhou，in September 1997，on standards for the protection of pubilc self and the environment institute.

提交后，網(wǎng)絡(luò)點(diǎn)評(píng)如下：

[點(diǎn)評(píng)][大小寫(xiě)錯(cuò)誤]確認(rèn)GuangZhou大小寫(xiě)使用正確。齡前

[動(dòng)詞錯(cuò)誤]請(qǐng)檢查invite you attend，確認(rèn)動(dòng)詞用法正確。

[詞語(yǔ)錯(cuò)誤]請(qǐng)檢查pubilc，確認(rèn)拼寫(xiě)正確。

[句子警示]英文標(biāo)點(diǎn)符號(hào)之前無(wú)須空格。

[學(xué)習(xí)提示]易混詞匯： standard，criterion，measure，gauge 均含“標(biāo)準(zhǔn)”之意……

學(xué)生把上述的“[點(diǎn)評(píng)]”問(wèn)題發(fā)到老師的QQ上，老師對(duì)網(wǎng)絡(luò)的點(diǎn)評(píng)批改后再接把正確答案發(fā)到學(xué)生手機(jī)的微信上，快速高效，讓學(xué)生隨時(shí)隨地都能接收到老師的指導(dǎo)信息。

（2）利用MOOC進(jìn)行綜合技訓(xùn)練

除了日常的課堂教學(xué)，我還指導(dǎo)學(xué)生上“中國(guó)大學(xué)MOOC”選擇學(xué)校、課程內(nèi)容來(lái)學(xué)習(xí)。如上www.iCourses.cn進(jìn)行大學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)訓(xùn)練，就引導(dǎo)學(xué)生選擇國(guó)防科技大學(xué)《大學(xué)英語(yǔ)（口語(yǔ)）》MOOC課程來(lái)加強(qiáng)訓(xùn)練，圍繞話題進(jìn)行日常對(duì)話，掌握自然使用交際策略，練習(xí)就一般話題進(jìn)行持續(xù)3分鐘左右的即興演說(shuō)，并利手機(jī)參與論壇的討論。大學(xué)英語(yǔ)的其他課程內(nèi)容選擇南京大學(xué)王海嘯的MOOC課，重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生的英語(yǔ)綜合應(yīng)用能力尤其是英語(yǔ)閱讀與英語(yǔ)寫(xiě)作能力，課后也是利用手機(jī)參與課堂討論等活動(dòng)。這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容大為拓展，能力提高很快，且適合不同學(xué)生的個(gè)性發(fā)展的需求。

2.技能競(jìng)賽與技能實(shí)訓(xùn)相結(jié)合的體驗(yàn)式教學(xué)

（1）通過(guò)競(jìng)賽來(lái)加強(qiáng)聽(tīng)說(shuō)能力訓(xùn)練

這些訓(xùn)練包括演講、詩(shī)朗誦、職場(chǎng)話題角色扮演、即席辯論、電影配音、現(xiàn)場(chǎng)描述等環(huán)節(jié)。 如電影配音我選用Despicable Me作訓(xùn)練素材：

Glu： No！ No！ Stay away from there！ Its fragile.

Glu： Well，I suppose the plan will work with two.

Agnes： It poked a hole in my juice box.

Vector： As you can see，I have provided everything a child might need. All right. E… ok. As I was saying … hey！

……

（2）通過(guò)英語(yǔ)微電影大賽提高綜合應(yīng)用英語(yǔ)技能的能力

為了讓更多的同學(xué)有機(jī)會(huì)體驗(yàn)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣，我們每學(xué)期都舉行微電影大賽，學(xué)生的積極很高，他們參與參賽作品有愛(ài)情片、搞笑片、動(dòng)作片、劇情片、科幻片、倫理片、勵(lì)志片、經(jīng)典文學(xué)的重新演繹、離奇夢(mèng)境的再現(xiàn)等，這些微電影題材形式多樣，內(nèi)容新穎，這些活動(dòng)由學(xué)生編劇，導(dǎo)演，演出，拍攝，編輯，在寫(xiě)作和聽(tīng)說(shuō)方面尤其得到充分的練習(xí)，學(xué)生親身體驗(yàn)到大學(xué)英語(yǔ)的實(shí)際應(yīng)用，提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和積極性。

（3）通過(guò)語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室的iSmart平臺(tái)訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力

我們利用藍(lán)鴿系統(tǒng)配置了iSmart英語(yǔ)技能智能訓(xùn)練系統(tǒng)，平時(shí)規(guī)定學(xué)生完成一定時(shí)長(zhǎng)的人機(jī)對(duì)話時(shí)間，并以評(píng)分系統(tǒng)的數(shù)據(jù)作為該項(xiàng)內(nèi)容的平時(shí)分，記入學(xué)生的平時(shí)成績(jī)，學(xué)生經(jīng)過(guò)這項(xiàng)強(qiáng)制性訓(xùn)練，口頭表達(dá)能力有明顯提高。

3.網(wǎng)絡(luò)報(bào)刊資源開(kāi)發(fā)與精讀材料互補(bǔ)式教學(xué)

（1）通過(guò)開(kāi)發(fā)網(wǎng)絡(luò)報(bào)刊資源來(lái)擴(kuò)大課堂教學(xué)內(nèi)容

在每節(jié)英語(yǔ)課前，我有幾分鐘的讀報(bào)活動(dòng)，內(nèi)容主要選自China Daily， New York times，CRI（China Radio International），South China Morning Post，21st century等著名報(bào)刊，包括當(dāng)天發(fā)生的國(guó)內(nèi)外大事的英語(yǔ)新聞，名人傳記，科技新動(dòng)態(tài)等。報(bào)刊資源具有實(shí)時(shí)性，內(nèi)容新鮮，詞匯豐富，貼近學(xué)生生活，是教材精讀材料無(wú)法比擬的。如春運(yùn)回家搶票大戰(zhàn)“Spring Festival season： Fighting for a ticket home”，國(guó)內(nèi)大事“One China policy 'nonnegotiable'”，記述“雙創(chuàng)”電商巨頭“Jack Ma，executive chairman of Alibaba Group”創(chuàng)業(yè)歷程的傳奇，以及關(guān)于人民幣入籃“Chinese yuan's SDR inclusion to boost global trade”等文章，用在課堂上作為精讀課文的有益的補(bǔ)充，擴(kuò)大學(xué)生的閱讀面，活躍課堂氣氛。

（2）通過(guò)開(kāi)發(fā)網(wǎng)絡(luò)報(bào)刊資源拓寬學(xué)生聽(tīng)力渠道

如利用www.CRI.com，www.Chinadaily.com.cn的視頻播放平臺(tái)給學(xué)生做聽(tīng)力練習(xí)，擴(kuò)大學(xué)生的新聞詞匯，同時(shí)強(qiáng)化的對(duì)精讀課文詞匯的理解與記憶。

（3）通過(guò)開(kāi)發(fā)網(wǎng)絡(luò)報(bào)刊資源引導(dǎo)學(xué)生參與欄目討論

我經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生登陸www.21stcentury.com.cn，的“Opinion”、“Forum”等欄目發(fā)表個(gè)人的看法，評(píng)論一些國(guó)際熱點(diǎn)話題，如Is it OK to ask about salary in a job interview？ Should blood donation be made mandatory？ 參與網(wǎng)絡(luò)上的討論，這樣做學(xué)生不但寫(xiě)作能力提高了，參與意識(shí)增強(qiáng)了，還擴(kuò)大了朋友圈，覺(jué)得很有成就感。

4.小組活動(dòng)與集體交流的探究式教學(xué)

大學(xué)生的自學(xué)能力比較強(qiáng)，我在上大學(xué)英語(yǔ)時(shí)積極引導(dǎo)他們分組就一些課題進(jìn)行探究，讓他們提出個(gè)人的觀點(diǎn)。如上《大學(xué)體驗(yàn)英語(yǔ)綜合教程3》Unit 5時(shí)，就圍繞“On line Program Introduction”這個(gè)課題，分組上網(wǎng)查找相關(guān)的資料，學(xué)生的積極性很高，他們查到的相關(guān)平臺(tái)有：聽(tīng)力訓(xùn)練較好的www.hjenglish.com，對(duì)英語(yǔ)英語(yǔ)單詞記憶幫助很大的www.baicizhan.com，提高英語(yǔ)綜合能力的http：//iCourses.cn/，www.edx.com，查找學(xué)術(shù)資料的www.duxiu.com等，各小組把自己的探討成果用PPT在課堂上以英語(yǔ)陳述交流，介紹各個(gè)學(xué)習(xí)平臺(tái)的優(yōu)點(diǎn)和他們利用這些平臺(tái)學(xué)習(xí)的收獲，同學(xué)們不但能互相借鑒，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源來(lái)學(xué)習(xí)，而且更因?yàn)樽约旱奶剿鞒晒焕蠋熀屯瑢W(xué)廣泛接受、采納并應(yīng)用于平時(shí)的學(xué)習(xí)中而有一種成功的喜悅。

應(yīng)用型本科院校以培養(yǎng)一線生產(chǎn)的實(shí)用人才為目的，大學(xué)英語(yǔ)課程必須服從崗位能力的需求，不斷調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，改革教學(xué)方法，使它在互聯(lián)網(wǎng)+教育時(shí)代更好地為學(xué)生專(zhuān)業(yè)發(fā)展和就業(yè)需求服務(wù)。

參考文獻(xiàn)

[1]http：//www.pigai.org/

[2]http：//www.chinadaily.com.cn/

[3]http：//www.icourses.com.cn/

[4]www：//21stcentury.com.cn

[5]趙雯.面向智慧學(xué)習(xí)的大學(xué)英語(yǔ)—APCE課程體系的構(gòu)建與實(shí)踐（新時(shí)期大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)與生態(tài)建構(gòu)與創(chuàng)新發(fā)展高端研討會(huì)會(huì)議論文），2017-3-26.

[6]況守忠，劉源源，李慧輝.“破與立”、“存與變”基于網(wǎng)課和新形態(tài)教材的混合教學(xué)的模式探親與實(shí)踐（新時(shí)期大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)與生態(tài)建構(gòu)與創(chuàng)新發(fā)展高端研討會(huì)會(huì)議論文），2017-3-26.