郭玉芳

【摘要】體育課對提高學(xué)生的身體素質(zhì)等有重要的意義，隨著素質(zhì)教育的全面發(fā)展，很多學(xué)校對體育教育的重視程度也越來越高，學(xué)校體育課程的時(shí)間越來越多，但是體育教學(xué)效率不高，也是當(dāng)前很多學(xué)校體育教學(xué)面臨的嚴(yán)重問題。當(dāng)前很多中職院校的體育課脫離了中職體育教學(xué)的根本特點(diǎn)與目的，使中職體育教學(xué)模式無法滿足發(fā)展的要求，在教學(xué)過程中單純地使用大綱教材，對學(xué)生的全面發(fā)展有一定的限制。鑒于此，本文就中職院校體育教學(xué)創(chuàng)新開展探討，以期為相關(guān)工作起到參考作用。

【關(guān)鍵詞】高等中職院校；體育教學(xué)；創(chuàng)新研究；具體途徑

【中圖分類號】6712 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）09-0174-02

中職院校開設(shè)體育課程，不僅是為了滿足中職院校課程體系的構(gòu)建要求，更是為了滿足學(xué)生發(fā)展的需求，在體育教學(xué)過程中，只有保證學(xué)生職業(yè)體能，才能保障學(xué)生的就業(yè)能力，由此可見體育職業(yè)體能教育的重要意義，然而當(dāng)前大部分中職院校還欠缺對學(xué)生體育職業(yè)體能的培養(yǎng)，阻礙了學(xué)生發(fā)展，基于此，中職院校應(yīng)該結(jié)合本校學(xué)生實(shí)際情況，構(gòu)建出一套更適合的體育職業(yè)體能創(chuàng)新教學(xué)體系。

一、中職院校體育教學(xué)對學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)具有至關(guān)重要的意義

大部分中職院校的學(xué)生畢業(yè)后都將從事相關(guān)的專業(yè)技術(shù)工作，他們職業(yè)能力的強(qiáng)弱將直接決定他們能否勝任高強(qiáng)度的工作，能否承受長時(shí)間工作帶來的身體上的疲勞與不適，因此中職院校對學(xué)生職業(yè)體能培養(yǎng)是非常重要的。職業(yè)體能是對學(xué)生提出的最基本的要求，它是學(xué)生身體狀況的主要表現(xiàn)，直接影響學(xué)生將來的職業(yè)工作能力。如果學(xué)生在校期間練就了較好的職業(yè)體能，就能在將來的職業(yè)生涯中自如應(yīng)對各種工作中的問題，不會(huì)出現(xiàn)因體力不支而完不成工作任務(wù)的現(xiàn)象。由此可見，中職院校對學(xué)生職業(yè)體能的培養(yǎng)是非常有必要的。而要提高學(xué)生的職業(yè)體能，中職院校的體育教學(xué)就顯得尤為重要，體育教學(xué)在增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)、提高學(xué)生身體健康水平方面發(fā)揮著不可替代的作用。

中職院校在具體的日常教學(xué)中，注意積極引導(dǎo)學(xué)生掌握并實(shí)踐一些體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，激發(fā)學(xué)生對體育運(yùn)動(dòng)的熱情，并鼓勵(lì)學(xué)生長期堅(jiān)持，這些教學(xué)措施都對學(xué)生自身體質(zhì)的增強(qiáng)起到了很好的作用，達(dá)到了提高學(xué)生職業(yè)體能的目的，保證了學(xué)生參加工作后能夠?qū)⒕C合職業(yè)能力很好的發(fā)揮出來。此外，學(xué)生在校期間豎立起來的正確體育意識以及養(yǎng)成的良好體育習(xí)慣會(huì)使其受益終生，即便在工作期間也可利用適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動(dòng)來放松自己的身體、調(diào)節(jié)自己的情緒，從而使自己的工作效率更加顯著，綜合職業(yè)能力更加突出。

二、中職體育教學(xué)中存在的問題

1.教學(xué)觀念比較傳統(tǒng)

我國中職院校的辦學(xué)理念一直受傳統(tǒng)觀念的影響，教師的教學(xué)觀念比較傳統(tǒng)，教學(xué)方式缺乏創(chuàng)新，多是沿用本科院?；蚴侵袑Ｔ盒５慕虒W(xué)模式，沒有創(chuàng)建出中職院校以培育學(xué)生職業(yè)能力為導(dǎo)向的教學(xué)體系，教學(xué)過程缺乏針對性，沒有結(jié)合中職院校自身的特點(diǎn)。所以，中職院校應(yīng)創(chuàng)新教學(xué)理念，在辦學(xué)過程中形成具有中職特色的教學(xué)方式，提高體育課程教學(xué)的質(zhì)量，培養(yǎng)有職業(yè)能力的學(xué)生，滿足社會(huì)對于基層應(yīng)用型人才的需求。

2.考評機(jī)制下教師綜合業(yè)務(wù)能力素質(zhì)發(fā)展滯后，倦怠心理突出

中職院校體育師資質(zhì)量和綜合業(yè)務(wù)能力素質(zhì)在很大程度上決定著中職體育教學(xué)改革的深度和質(zhì)量。體育教師的工作積極性、教學(xué)技能水平以及教科研方面的專業(yè)性將對中職體育教學(xué)改革效應(yīng)產(chǎn)生重要的影響。然而，在現(xiàn)行的考核評價(jià)機(jī)制面前，中職體育教師并沒有將自己的大部分精力投入到教學(xué)研究和教學(xué)能力的縱深發(fā)展上來，而是將主要精力致力于完成學(xué)校所規(guī)定的各項(xiàng)工作量以及應(yīng)付職稱考核和利用業(yè)余時(shí)間在外進(jìn)行有償?shù)捏w育培訓(xùn)服務(wù)工作。面對學(xué)校繁重的教學(xué)任務(wù)，中職體育教師也往往表現(xiàn)出工作倦怠的狀態(tài)。這種狀況的產(chǎn)生具有多方面的因素：一是由于師資隊(duì)伍的壯大跟不上學(xué)生擴(kuò)招的規(guī)模，導(dǎo)致當(dāng)前學(xué)校布置教學(xué)工作量逐漸加大，教師疲于應(yīng)付；二是中職體育教師普遍缺乏理論學(xué)習(xí)和科研探索，往往被動(dòng)地參與學(xué)歷發(fā)展和業(yè)務(wù)進(jìn)修，以應(yīng)付職稱評定機(jī)制，自身的素質(zhì)提升和思維創(chuàng)新很難有所改觀。

3.體育教學(xué)模式過于傳統(tǒng)化，評價(jià)形式單一

由于體育課處于中職院校的邊緣，往往課時(shí)比例比較小，授課的內(nèi)容相對來說比較單一，主要以集體性的活動(dòng)為主，例如足球、籃球和武術(shù)為主。這種授課方式和內(nèi)容已經(jīng)跟不上時(shí)代的步伐。另外，體育課考核方式?jīng)]有大的改進(jìn)，不能激勵(lì)學(xué)生的參與的積極性以及對體育的興趣。這樣的情形導(dǎo)致體育課成為所有課中最散漫的課堂。

三、職業(yè)能力導(dǎo)向下的中職體育教學(xué)改革策略

1.更新體育教學(xué)理念

中職院校和普通高校在體育教學(xué)上具有共同的特點(diǎn)，即以加強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)為目標(biāo)，但是，這樣不能凸顯中職院校的辦學(xué)特色。在全面實(shí)施教學(xué)改革的今天，中職院校也要更新陳舊的體育教學(xué)理念，在職業(yè)能力導(dǎo)向下完成體育教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變。從新時(shí)期的教學(xué)理念出發(fā)，中職院校和教師要提高對體育教學(xué)的認(rèn)識，即體育教學(xué)不僅能提高學(xué)生的身體素質(zhì)，還能使學(xué)生在體育訓(xùn)練過程中形成勇敢、堅(jiān)強(qiáng)的優(yōu)良品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生積極向上的健康心態(tài)。所以，教師應(yīng)該將體育教學(xué)和社會(huì)職業(yè)需求做到深度結(jié)合，在體育教學(xué)實(shí)踐中側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力，提高學(xué)生的體育職業(yè)素養(yǎng)，使體育課程結(jié)構(gòu)設(shè)置符合社會(huì)實(shí)際工作崗位的需求。在職業(yè)能力導(dǎo)向下，中職體育教學(xué)要注重學(xué)生的全方位發(fā)展，提高學(xué)生自身對體育教學(xué)的認(rèn)識，讓學(xué)生能夠自發(fā)參與到體育鍛煉中。

2.資源保障機(jī)制

基礎(chǔ)資源保障機(jī)制是職業(yè)導(dǎo)向下中職院校體育教學(xué)改革進(jìn)行的必要基礎(chǔ)，缺乏必要的人力資源、物力資源和財(cái)力資源，體育教學(xué)改革的推動(dòng)將陷入尷尬境地。首先，人力資源保障。高素質(zhì)的體育師資隊(duì)伍對體育教學(xué)改革深度起到?jīng)Q定性作用，需要建立更為完善的教師進(jìn)修和培訓(xùn)機(jī)制，加大優(yōu)秀人才的引進(jìn)力度，優(yōu)化師資隊(duì)伍質(zhì)量。其次，物力資源保障。場館和器材是物力資源保障的核心，學(xué)校在體育教學(xué)改革進(jìn)程中，需要根據(jù)學(xué)生的專業(yè)特征和未來職業(yè)特色針對性地開發(fā)體育場地場館資源，同時(shí)進(jìn)一步提高場館的開放度和利用率。在器材方面，除了保障日常的教學(xué)和訓(xùn)練等需要外，應(yīng)充分調(diào)動(dòng)教師對器材研發(fā)的積極性，加大對研發(fā)器材的專利保護(hù)和推廣使用，不僅能提升相關(guān)項(xiàng)目的教學(xué)特色，也有利于教學(xué)改革的深入發(fā)展。最后，財(cái)力保障。學(xué)校層面應(yīng)給予必要的財(cái)力支持，通過行政撥款、項(xiàng)目撥款、科研撥款等方式全方位、多渠道支持體育教學(xué)改革進(jìn)程。

3.完善教學(xué)內(nèi)容

當(dāng)前中職體育教學(xué)內(nèi)容比較單一，導(dǎo)致很多學(xué)生對體育課程失去興趣，從某種角度來講，體育是一種具有娛樂性質(zhì)的游戲，很多學(xué)生喜歡體育課程也是因?yàn)樵隗w育課上可以放松身心，因此在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該要對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行完善，要把握體育課程的本質(zhì)，對體育課程的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行完善，從而使得學(xué)生對體育課程更有興趣。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該要對《體育與健康》教材進(jìn)行深人挖掘，并且要對體育教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新，在教學(xué)過程中應(yīng)該要選擇一些鍛煉價(jià)值高，又可以培養(yǎng)學(xué)生興趣愛好的教學(xué)內(nèi)容，從而使得學(xué)生的實(shí)際發(fā)展與能力訓(xùn)練有關(guān)。比如在體育項(xiàng)目的選擇上，除了籃球、足球等傳統(tǒng)的球類運(yùn)動(dòng)，還可以選擇健美操、輪滑、網(wǎng)球等一些新的項(xiàng)目，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中能夠?qū)W到更多新技能，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4.建立科學(xué)評價(jià)體系，注重過程考核

長久以來，體育課的考核往往在期末的時(shí)候進(jìn)行體能的測試。這種考核方式是終極考核方式，不僅削弱了學(xué)生的積極性，而且對學(xué)生的考核不夠全面。形成性評價(jià)會(huì)時(shí)刻監(jiān)督和發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)的進(jìn)步情況，而通過形成性評價(jià)加上終極考核的形式，能夠全面了解學(xué)生的體育課學(xué)習(xí)情況。通常我們建議將設(shè)定為平時(shí)成績40%，包括平時(shí)的課堂表現(xiàn)、參與活動(dòng)、作業(yè)完成情況、學(xué)生合作情況、參賽情況等，能夠全面考核學(xué)生的能力、體育素質(zhì)和能力。

5.加大體育設(shè)施和場館資金投入

中職院校院領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)制定計(jì)劃和制度讓公共基礎(chǔ)課和專業(yè)課協(xié)調(diào)發(fā)展。改善體育場地設(shè)備器材的狀況，同時(shí)加大資金投入，修繕場地和器材讓教師和學(xué)生擁有更好的授課環(huán)境，滿足學(xué)生身體素質(zhì)和能力培養(yǎng)的要求。多開展高校之間的友誼賽，定期培訓(xùn)體育教師，提高他們的技術(shù)水平和理論水平。

6.加大體育設(shè)施和場館資金投入

中職院校院領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)制定計(jì)劃和制度讓公共基礎(chǔ)課和專業(yè)課協(xié)調(diào)發(fā)展。改善體育場地設(shè)備器材的狀況，同時(shí)加大資金投入，修繕場地和器材讓教師和學(xué)生擁有更好的授課環(huán)境，滿足學(xué)生身體素質(zhì)和能力培養(yǎng)的要求。多開展高校之間的友誼賽，定期培訓(xùn)體育教師，提高他們的技術(shù)水平和理論水平。

四、結(jié)束語

中職院校體育教育質(zhì)量關(guān)系到全員教育事業(yè)的發(fā)展，如何在今后的教學(xué)工作過程中積極創(chuàng)新教學(xué)手段、優(yōu)化教學(xué)模式，是每一位體育教育工作者需要重點(diǎn)研究的課題。當(dāng)前的高等中職院校體育課程創(chuàng)新還有很長的一段路要走，教師需要不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以使體育教學(xué)永葆創(chuàng)新活力，為全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)提供堅(jiān)實(shí)動(dòng)力支撐。

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