○策劃/本刊編輯部 執(zhí)行/黃 蕾

漸行漸遠(yuǎn)的“粉筆板書”

○策劃/本刊編輯部 執(zhí)行/黃 蕾

2017年7月6日，一場“2017年清華大學(xué)教職工粉筆板書比賽”引爆網(wǎng)絡(luò)，網(wǎng)友一邊倒地點(diǎn)贊：“這樣的板書你怎么舍得擦？”“看著就舒服，我就喜歡看老師的板書！”“看完這些老師的板書，感覺都不想翹課了！”

一支粉筆一本書，一塊黑板一張嘴，沿襲多年的“粉筆加黑板”的傳統(tǒng)教學(xué)模式，隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的快速興起，在一些老師的課堂上，似乎用得越來越少。很多教室都在發(fā)生著這樣的變化：老師上課的PPT越來越精美，而板書卻逐漸“淡”出了課堂。

現(xiàn)狀：PPT普及，粉筆板書坐上“冷板凳”

一支粉筆用兩三天

蘇州碧波中學(xué)的鄭老師擁有近20年的教齡，寫得一手不錯(cuò)的粉筆字，然而現(xiàn)在她拿粉筆的時(shí)間越來越少?！耙郧耙惶谜n起碼用兩支粉筆，現(xiàn)在一支能用兩三天?！编嵗蠋熕诘闹袑W(xué)，前幾年開始逐步配備多媒體教學(xué)設(shè)備，上課直接用電腦演示課件，每堂課老師只需用粉筆寫幾個(gè)字就夠了。

板書寫歪了

“老師要求我們答題時(shí)一行一行寫整齊，但他們在黑板上寫著寫著就歪了?！焙贾蓍L河高級中學(xué)高一的小耿說，“現(xiàn)在老師上課多用PPT，很少用粉筆寫字。教室里的大屏幕幾乎不收，課間的時(shí)候，課代表就把老師的PPT拷到電腦上，上課時(shí)老師只需按照PPT講解即可?！?/p>

板書字跡潦草

“寫一手好字，高考能多得10分！”這句話在天津海河中學(xué)高二學(xué)生小謝的耳邊已被老師重復(fù)了無數(shù)遍，但在小謝眼里，真正能寫一手好板書的老師其實(shí)不多?！拔覀冋Z文老師30歲出頭，普通話標(biāo)準(zhǔn)，課講得也好，就是板書太難看了！一個(gè)語文老師，應(yīng)該要寫一手好字吧？”

板書時(shí)卡殼了

“真的很不好意思，電腦用多了，剛開學(xué)上了幾堂課，板書時(shí)有些字都忘了怎么寫?！敝曛奘心持袑W(xué)老師表示，現(xiàn)在極少用粉筆寫字，偶爾寫寫時(shí)還會卡殼，“有時(shí)候?qū)懗鰜戆l(fā)現(xiàn)不對，只好半開玩笑地和同學(xué)們說，誰能告訴老師這個(gè)字怎么寫呀？”

以PPT為主，板書為輔

日照市某中學(xué)語文學(xué)科肖老師表示，以前備課大部分時(shí)間都耗在抄寫教案上，現(xiàn)在有了電子版教案，省事不少。一些優(yōu)秀的課件還會放在網(wǎng)上共享，互聯(lián)網(wǎng)上也有很多專門提供課件下載的網(wǎng)站。課上除了糾正學(xué)生寫字時(shí)使用粉筆，平時(shí)已經(jīng)很少在黑板上寫字了?！罢Z文、歷史、政治這些科目字比較多，基本都用PPT，方便、實(shí)用?！?/p>

師范生“三件寶”在退化

隨著多媒體教學(xué)的普及，近年來師范生“三件寶”——鋼筆字、粉筆字、普通話能力出現(xiàn)退化，這種現(xiàn)象引起了高校的重視，越來越多的高校在師范類專業(yè)都開設(shè)了相關(guān)課程。南京師范大學(xué)教師教育學(xué)院給每位師范專業(yè)學(xué)生都派發(fā)了小黑板，同時(shí)還要求學(xué)生每周至少練一篇200字的鋼筆書法，老師每兩周檢查一次，督促師范生在本科期間充分鍛煉書寫能力。

清華大學(xué)粉筆板書受熱捧，也是在傳遞一種情懷。相比PPT的快捷與現(xiàn)代化，粉筆板書是“慢”與“傳統(tǒng)”的代名詞。在一切都被數(shù)字化的時(shí)代里，曾經(jīng)的“慢”與“傳統(tǒng)”也因稀缺而更顯珍貴。

論壇：粉筆板書與多媒體教學(xué)，各有優(yōu)劣

板書優(yōu)點(diǎn)：容易理解，構(gòu)建邏輯思維

學(xué)生盧益鵬：遇到認(rèn)真寫板書的老師，上課就很容易聽懂。老師一筆一畫地寫，速度比PPT慢，他邊說邊寫的過程中，我們就能跟著他的思路走，容易理解課文。而PPT需要不停地切換，從中我們很難找到重點(diǎn)，理解起來也比較費(fèi)勁。

山東省實(shí)驗(yàn)中學(xué)劉老師：板書的呈現(xiàn)，其實(shí)是一個(gè)引領(lǐng)學(xué)生思路、構(gòu)建邏輯思維的過程。板書實(shí)質(zhì)上是一個(gè)信息提綱，不僅讓學(xué)生知道知識是什么，還讓他們懂得為什么是這樣，好的板書可以讓學(xué)生一生受用。

板書缺點(diǎn)：字丑難辨，粉筆灰影響健康

學(xué)生戴啟明：我們班的歷史老師板書時(shí)字跡過于潦草，導(dǎo)致不認(rèn)真聽講的學(xué)生根本記不全筆記，每堂課后還得找其他同學(xué)互對筆記。此外，值日生課后都要擦黑板，粉筆灰飄得到處都是，坐在前排的學(xué)生更是“遭殃”。

老師孫付剛：老師長期處在粉筆灰飛舞的環(huán)境中，極易患上呼吸道疾病，長期吸入大量粉筆灰，可導(dǎo)致慢性支氣管炎等肺部炎癥的發(fā)生。

多媒體優(yōu)點(diǎn)：圖文并茂，信息量大

學(xué)生徐明輝：我覺得用PPT授課挺好的。有些老師的PPT課件制作得很精美，不僅圖文并茂，還有音頻、視頻素材，一下子就吸引了我們的眼球。而且電子課件可以課前制作，省去了老師課堂寫板書的時(shí)間，不僅增加了課堂的信息量，還避免了講課時(shí)過多的間歇停頓，讓課堂節(jié)奏更加張弛有度。

數(shù)學(xué)老師程新宇：對高中生來說，立體幾何需要很好的空間想象能力，而多媒體能將一些在傳統(tǒng)手段下難以表達(dá)的教學(xué)內(nèi)容或無法觀察到的現(xiàn)象，直觀形象地展示出來，學(xué)生學(xué)得會更輕松。

多媒體缺點(diǎn)：喧賓奪主，易傷眼睛

濟(jì)南市歷城三中趙校長：好處很多，但問題也不少。一些老師把更多精力放在PPT的制作上，而對課堂氣氛的調(diào)節(jié)置之不理，這樣一節(jié)課下來，學(xué)生只顧著好奇，對于本節(jié)課的知識點(diǎn)幾乎沒有什么印象，造成本末倒置、喧賓奪主，教學(xué)效果無從談起。

學(xué)生陳曉：老師用PPT上課是省事了，但是我們看久了就容易疲勞。而且有些老師上課基本就是照PPT念，不怎么跟學(xué)生交流，灌輸式的教學(xué)方法讓我們學(xué)得很累。

教學(xué)手段，從來都是為教學(xué)內(nèi)容服務(wù)的。“花架子”不會長久，扎實(shí)有效的課堂才是學(xué)生所需。因此，教師最重要的是要練內(nèi)功，尊重學(xué)科規(guī)律，提升學(xué)科素養(yǎng)。內(nèi)外兼修，才不會被“技術(shù)”左右，教學(xué)手段的使用才會游刃有余。

印象：值得回味的板書時(shí)刻

學(xué)生時(shí)代，上課的時(shí)候印象最深的恐怕就是老師在黑板上寫字了，粉筆和黑板的摩擦聲以及老師的講課聲融為一體，簡直妙不可言。

@葡萄牙疼：東北師大附中歷史老師趙登明能夠在沒有任何參照物的情況下，僅用一根粉筆就在黑板上畫出完整的世界地圖。簡直絕了！他從來都是利用課余時(shí)間提前畫好上課要用的地圖，不會耽誤上課時(shí)間，板書也總是寫很多。

@風(fēng)中的鈴鐺：我們數(shù)學(xué)老師畫立體幾何圖，從來沒帶過圓規(guī)直尺那些工具，都是徒手畫，畫得超級棒，我們這些學(xué)美術(shù)的同學(xué)都沒有他畫得好，真是自愧不如！此外，黑板上標(biāo)的各種數(shù)據(jù)符號配上圖形文字，工工整整，看著就很享受。第一次知道，原來數(shù)學(xué)也可以這么有美感。

@寧靜致遠(yuǎn)：初中地理課學(xué)習(xí)全國鐵路干線時(shí)，老師會在黑板上一條條地將鐵路線畫出來，并標(biāo)注出重要城市，我們也跟著在底下畫，印象非常深刻。

@蝴蝶眼淚：老師寫板書很快，我們在下邊做筆記都來不及。老師一板完了，問有沒有抄完，有小部分同學(xué)說還有一點(diǎn)了，老師直接來一句：“時(shí)間來不及了，沒抄完的課后去借筆記抄，我寫下一板，前面的擦掉?！?/p>

@一路向北：南京師范大學(xué)新聞與傳播學(xué)院俞香順老師的粉筆字就像藝術(shù)品一樣——字形瘦長、飄逸，字跡遒勁、清晰。每次上課大家都很享受俞老師的粉筆字，還有同學(xué)把他所寫的粉筆字譽(yù)為“柳楊體”。

在學(xué)生中流傳著這樣一句話——“對待板書的老師，我們一般都獨(dú)立筆記；對待PPT的老師，我們一般都集體拷貝”，似乎是對這種“異化”的消極回應(yīng)。很多時(shí)候，老師在黑板上寫下的每一筆每一畫不僅在傳播知識，也是對傳統(tǒng)文化的堅(jiān)守，更是在展現(xiàn)一種專注、認(rèn)真、負(fù)責(zé)的敬業(yè)精神，這種一絲不茍的精神激勵(lì)著很多人去拼搏和奮進(jìn)。

點(diǎn)睛：兩者結(jié)合更人性

你喜歡看老師的粉筆板書嗎？多媒體教學(xué)能夠完全取代粉筆板書嗎？

@荷塘秋色：粉筆板書讓人印象深刻，如果老師板書漂亮的話，就更令人賞心悅目，自己再用筆記一次，比多媒體人性化多了。不過，復(fù)習(xí)的時(shí)候可以用多媒體，這樣比較節(jié)約時(shí)間。

@西風(fēng)瘦馬：我認(rèn)為，新媒體教學(xué)取代傳統(tǒng)教學(xué)方式是必然的，但粉筆字應(yīng)適當(dāng)保留。

@獨(dú)角獸老趙：多媒體要用，可以預(yù)先備好提示思路，有利于課堂的“收”。而板書有互動的即時(shí)性，現(xiàn)場發(fā)揮的成分多，顯示課堂教學(xué)的“放”。反正我做學(xué)生時(shí)，更喜歡手上沾滿粉筆灰的老師。

@美人魚：板書和多媒體各有優(yōu)缺點(diǎn)，在考慮成本的前提下，若在課堂教學(xué)中將二者結(jié)合運(yùn)用，相輔相成，全方位對學(xué)生進(jìn)行知識講解，相信課堂教學(xué)效果會好很多。

編后語 好的粉筆板書如同一幅娟秀的畫卷,是教師的智慧結(jié)晶,是教師教學(xué)風(fēng)格的凝練和濃縮,是課堂的靈魂所在。雖然數(shù)字化教育技術(shù)的運(yùn)用是大勢所趨，但借粉筆板書所傳遞出的情懷，卻值得我們所有人珍視并深思。時(shí)代在前進(jìn)，技術(shù)在進(jìn)步，但教與學(xué)、師與生之間的關(guān)系與本質(zhì)不該過多受到干擾，以人為本的教育理念無論何時(shí)都應(yīng)得到堅(jiān)守與秉承。這種堅(jiān)守也許并不容易，但它值得。