張仙卿

摘 要：賞識(shí)教育是素質(zhì)教育重要的組成部分，賞識(shí)教育也推動(dòng)了中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的不斷創(chuàng)新。其關(guān)鍵是面向全體、承認(rèn)差異、尊重個(gè)性、因材施教，幫助每個(gè)學(xué)生樹(shù)立自信心，讓學(xué)生在賞識(shí)中學(xué)會(huì)賞識(shí)，樹(shù)立積極的人生觀。同時(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的主體地位，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)、積極思考、主動(dòng)探究、自覺(jué)實(shí)踐，讓學(xué)生始終保持一種愉快的情感，使學(xué)生自覺(jué)、主動(dòng)地投入到教與學(xué)的過(guò)程中，形成和諧的教學(xué)氣氛。

關(guān)鍵詞：賞識(shí)教育；初中英語(yǔ)；拉近距離；贊美；活動(dòng)

采取賞識(shí)教育，教師不但能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的人格魅力所在，而且還能夠給學(xué)生帶來(lái)樂(lè)趣，讓他們主動(dòng)的去加入到英語(yǔ)課堂中，從而給英語(yǔ)教學(xué)帶來(lái)活力，不僅僅能夠教學(xué)水平有所提高，而且還夠從不同方面來(lái)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的使用，同時(shí)還可以讓學(xué)生的身心得到健康的發(fā)展。

一、賞識(shí)教育的概述

賞識(shí)教育是教師應(yīng)當(dāng)采取語(yǔ)言交流等方式，能夠喚起學(xué)生內(nèi)心的情感，從而在做大程度上提高學(xué)生的價(jià)值觀等。總而言之，賞識(shí)教育可以理解為是教師從學(xué)生的角度出發(fā)，對(duì)學(xué)生給予恰當(dāng)?shù)墓膭?lì)，做到公平公正的原則。在這一過(guò)程的實(shí)施環(huán)節(jié)，教師應(yīng)當(dāng)承認(rèn)差異，從而用賞識(shí)的目光就看到學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，并且給予恰當(dāng)?shù)墓膭?lì)，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的積極性，這樣才能夠讓學(xué)生逐漸進(jìn)步。賞識(shí)教育主要的核心是教育者能夠激發(fā)學(xué)生的潛能，并且樹(shù)立學(xué)生的自信心，才能夠指引學(xué)生走向成功的道路。依據(jù)相關(guān)實(shí)踐就很好的證明了這一點(diǎn)，無(wú)論是哪種階段的學(xué)生，都希望得到教師的認(rèn)可與尊重，教師的贊美能夠提高學(xué)生的積極性，并且他們能夠形成自我肯定的認(rèn)識(shí)，這種自我認(rèn)可就會(huì)逐漸的形成自我約束，從而才能夠讓他們不斷的成長(zhǎng)。

二、賞識(shí)教育的意義

1.有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣

一直以來(lái)的傳統(tǒng)是教育讓學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)之外對(duì)其他填鴨式的教學(xué)形式，讓學(xué)科知識(shí)的傳授成了主要教學(xué)內(nèi)容，從而沒(méi)有將學(xué)生能力這方面的培養(yǎng)考慮在內(nèi)。沉重的課業(yè)造成了學(xué)生厭煩學(xué)習(xí)的心理，從而對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有產(chǎn)生極大的樂(lè)趣。賞識(shí)教育能夠讓學(xué)生重新樹(shù)立自自信心，能夠讓學(xué)生感受到被贊美的感受，進(jìn)而變得更加勤奮。

2.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力

賞識(shí)教育，以賞識(shí)學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力為目標(biāo)?？梢哉f(shuō)，賞識(shí)教育還能最大限度的激發(fā)學(xué)生的求知欲和創(chuàng)造力，特別對(duì)于那些在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中只會(huì)死記硬背，不會(huì)學(xué)以致用的人會(huì)有很大的幫助。一旦他們的創(chuàng)造力被培養(yǎng)出來(lái)，學(xué)會(huì)如何使用英語(yǔ)，英語(yǔ)水平就會(huì)不斷提高，英語(yǔ)學(xué)習(xí)也會(huì)更加輕松自如。

三、開(kāi)展賞識(shí)教育的關(guān)鍵點(diǎn)

1.蹲下來(lái)，多接觸，拉近師生距離

在英語(yǔ)教學(xué)中，教師應(yīng)該自始至終關(guān)注學(xué)生的情感，努力營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍，真正做到尊重每個(gè)學(xué)生，積極鼓勵(lì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的嘗試，保護(hù)他們的自尊心和積極性，努力把英語(yǔ)教學(xué)與情感教育有機(jī)結(jié)合起來(lái)，創(chuàng)造各種合作學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，促使學(xué)生互相學(xué)習(xí)、互相幫助，發(fā)展合作精神，建立融洽、民主的師生交流渠道，經(jīng)常和學(xué)生一起反思學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)效果，做到教學(xué)相長(zhǎng)，為他們保持積極學(xué)習(xí)態(tài)度提供有力的保障。教師通過(guò)賞識(shí)教育，能縮小師生間差異，拉近師生情感距離。正所謂“教育孩子的奧秘在于時(shí)時(shí)、處處、事事在心靈深處永遠(yuǎn)堅(jiān)信孩子行，也就是學(xué)會(huì)賞識(shí)”。

有一句名言叫“蹲下來(lái)看孩子”。英語(yǔ)教師要“蹲下來(lái)”和學(xué)生保持一樣的高度，以學(xué)生的眼光看英語(yǔ)學(xué)習(xí)，這樣才能真正尊重學(xué)生，理解學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)方面的困難。也只有在這樣的前提下，英語(yǔ)教師才會(huì)更用心地去主動(dòng)創(chuàng)造更充裕的時(shí)間和空間，了解、剖析、關(guān)愛(ài)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的情況，為孩子提供最適合的英語(yǔ)教學(xué)方法，也才會(huì)用欣賞的眼光去看待學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)中的每一個(gè)細(xì)微的進(jìn)步。只有教師放低身段，和學(xué)生平等相處，英語(yǔ)教學(xué)工作才有更好地實(shí)施的土壤。在課堂教學(xué)中，老師真正走到學(xué)生中間，營(yíng)造一種和學(xué)生“等高”的平等氣氛，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境里率真地袒露他的一切，這是教師能欣賞學(xué)生的基礎(chǔ)。

2.多贊美，少批評(píng)，幫助學(xué)生樹(shù)立自信心

蘇霍姆林斯基說(shuō)：“兒童的尊嚴(yán)是人類最敏感的角落，保護(hù)兒童的自尊心，就是保護(hù)兒童潛在的力量?！痹谡n程改革環(huán)境下，要求教師改變以往居高臨下的權(quán)威心態(tài)，尊重每位學(xué)生的個(gè)性情感和才智能力，以親切的面孔，平等、和諧的口吻與學(xué)生交流。學(xué)生是具有獨(dú)立人格、獨(dú)立個(gè)性和情感的人，教師要放下多年的師道尊嚴(yán)的架子，建立起民主、平等的師生關(guān)系。尊重學(xué)生就會(huì)尊重孩子的發(fā)言，聆聽(tīng)他們的見(jiàn)解，相信他們的能力，給予他們自主學(xué)習(xí)的空間和權(quán)力，使他們主動(dòng)、樂(lè)意地參與到共同進(jìn)行的教學(xué)過(guò)程中來(lái)。

賞識(shí)教育是承認(rèn)差異、允許失敗的教育，是充滿人情味和生命力的教育，是讓所有孩子歡樂(lè)成長(zhǎng)的教育，對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，都應(yīng)該給予全面的關(guān)懷，讓他們真正獲得全面的發(fā)展。賞識(shí)和贊美學(xué)生就是承認(rèn)學(xué)生的成功。美國(guó)一名著名的教育家說(shuō)過(guò)“贊美猶如陽(yáng)光”，獲得別人的肯定和贊美是人們共同的心理需要，一旦得到滿足，便會(huì)成為其積極向上的原動(dòng)力。因此，教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的“閃光點(diǎn)”，不失時(shí)機(jī)地給予他們表?yè)P(yáng)。在與學(xué)生的交往中，老師要努力創(chuàng)建一個(gè)磁場(chǎng)，讓學(xué)生感受到老師的可親、可敬，從而使他們“親其師而信其道”，把英語(yǔ)學(xué)習(xí)當(dāng)作一種幸福、一種享受。

3.開(kāi)展活動(dòng)，鼓勵(lì)參與，體驗(yàn)成功

以豐富多彩的活動(dòng)為載體，深化“賞識(shí)教育”。在活動(dòng)中能培養(yǎng)學(xué)生的各種能力，有利于集體觀念的形成，有利于培養(yǎng)學(xué)生奮發(fā)向上的品質(zhì)。因此，在教學(xué)中教師要組織開(kāi)展各種豐富多彩的活動(dòng)，以每次活動(dòng)為契機(jī)，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅，激發(fā)學(xué)生的自信心，把賞識(shí)的力量轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動(dòng)力，或讓學(xué)生體會(huì)成功的滋味，激勵(lì)他們向著更高的目標(biāo)前進(jìn)。

羅曼·羅蘭曾說(shuō)過(guò)：“生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛?！苯處煈?yīng)當(dāng)從欣賞的角度去對(duì)待每一位學(xué)生，并且要做到尊重學(xué)生，公平公正的教學(xué)理念，讓課堂氛圍變得和諧、快樂(lè)，這樣能夠在一定程度上提高整體的教學(xué)水平。更值得注意的是，教師也應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生的心理變化，與學(xué)生之間保持良好的感情，進(jìn)而能夠讓學(xué)生心理產(chǎn)生正能量，對(duì)幫助學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀做出貢獻(xiàn)。實(shí)踐證明：“賞識(shí)教育”教學(xué)模式是時(shí)代的需求、素質(zhì)教育的需要，是面向未來(lái)的教育。endprint