畢苗苗

摘要：計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)提供了新的思路，明顯改善了教學(xué)效果，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本文將以小學(xué)數(shù)學(xué)課本為材料，分析如何針對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教材特點(diǎn)進(jìn)行多媒體教學(xué)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；多媒體教學(xué)

小學(xué)數(shù)學(xué)是學(xué)生數(shù)學(xué)打基礎(chǔ)的階段，對(duì)學(xué)生今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)以及嚴(yán)謹(jǐn)邏輯習(xí)慣的養(yǎng)成具有重要意義。然而當(dāng)前，小學(xué)數(shù)學(xué)課本信息的有效呈現(xiàn)效果并不盡如人意，導(dǎo)致學(xué)生在進(jìn)入中學(xué)后，數(shù)學(xué)底子差跟不上，為此小學(xué)數(shù)學(xué)老師必須總是信息表達(dá)，從小學(xué)數(shù)學(xué)教材的特點(diǎn)出發(fā)，借助多媒體技術(shù)，提高學(xué)生的接受能力。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教材特點(diǎn)

相較于其他傳統(tǒng)本的小學(xué)數(shù)學(xué)教材，的教材具有以下三個(gè)突出特點(diǎn)：1）貼近生活，符合小學(xué)生的興趣。很多教材中使用的例子都來源于生活，同時(shí)又兼具數(shù)學(xué)知識(shí)，能夠吸引小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)又在潛移默化中向他們灌輸“數(shù)學(xué)來源于生活，又服務(wù)于生活”的特點(diǎn)。例如，在六年級(jí)數(shù)學(xué)上中“觀察物體”一課中就是用了路燈下桿子的影子這樣一個(gè)生活中的例子，幫助同學(xué)們了解相關(guān)的幾何知識(shí)。2）插圖貼切、豐富。適當(dāng)增加插圖數(shù)量能夠起到良好的教學(xué)效果，數(shù)學(xué)教材嚴(yán)格選擇插圖數(shù)量和質(zhì)量，用形象的方式將抽象的文字表達(dá)出來，便于學(xué)生理解記憶。例如在介紹乘法運(yùn)算時(shí)，就采用了插圖的方式，描述了“一盤雞蛋有20個(gè)，五盤雞蛋有多少個(gè)”這樣一個(gè)問題，便于學(xué)生理解乘法的抽象內(nèi)涵。

二、如何針對(duì)數(shù)學(xué)教材進(jìn)行多媒體教學(xué)

好的教材應(yīng)當(dāng)有好的與之對(duì)應(yīng)的課件，才能發(fā)揮教材編寫的優(yōu)勢。然而當(dāng)前，不少教師的教學(xué)課件是從網(wǎng)站上下載下來的，再經(jīng)過自己的簡略加工就拿到課堂上使用，這樣的課件往往形式不美觀而且內(nèi)容與教師課堂教學(xué)的進(jìn)度不符，不能滿足學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的需要，為此，本節(jié)將從類型及內(nèi)容的選擇兩個(gè)方面分析如何利用多媒體進(jìn)行教學(xué)。

1.針對(duì)教材特點(diǎn)選擇多媒體類型

多媒體是信息時(shí)代的產(chǎn)物，它具有多元化、跨領(lǐng)域的特點(diǎn)，教師在選擇多媒體呈現(xiàn)方式的形式時(shí)，應(yīng)當(dāng)分析各種方式之間的差別以及教材特點(diǎn)，選擇最適合的。多媒體教學(xué)信息呈現(xiàn)方式分為：圖、文字、聲音、影響，具體來講，圖指的是各種靜止的圖，包括圖片、圖表；文字指的是文本，漢字及數(shù)字、字母；聲音值得解說、背景音樂、音響效果等；影像指的是動(dòng)畫或動(dòng)態(tài)的圖像。對(duì)于小學(xué)生而言，圖片、聲音、影響是應(yīng)當(dāng)大量使用的方式，文本在其中起到輔助支撐作用，同時(shí)教師要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)、教材的特點(diǎn)以及媒體本身的特征適當(dāng)調(diào)整四部分的比重。在小學(xué)低年級(jí)，教材中側(cè)重講解數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，例如各種概念、生活常識(shí)以及最簡單的數(shù)學(xué)計(jì)算。這些知識(shí)看似簡單，若要讓學(xué)生充分理解還是很難的，為此，教師需要減少文字在多媒體教學(xué)中的比重，增加圖、影響的份額，例如在“認(rèn)識(shí)鐘表”這一課中，教師就可以利用圖片向?qū)W生們展示不同類型的鐘表，利用視頻向同學(xué)介紹鐘表指示時(shí)間的規(guī)律甚至向同學(xué)介紹他的工作原理。在小學(xué)高年級(jí)，教材中側(cè)重講解復(fù)雜的圖形、計(jì)算，這一階段學(xué)生已經(jīng)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)有了一定的了解，同時(shí)課本內(nèi)容要求學(xué)生能夠提高對(duì)文字的敏感程度，同時(shí)影像不便于表現(xiàn)該部分的內(nèi)容，此時(shí)，教師就應(yīng)當(dāng)減少影像在課堂上的試用頻率，提高文字比重，將文字與圖片結(jié)合起來。例如，在六年級(jí)上冊(cè)中“統(tǒng)計(jì)”一課的教學(xué)中，教師就應(yīng)當(dāng)將利用圖表將文字與圖像結(jié)合起來，要求學(xué)生能夠從文字中獲取有效信息，并將這些信息借助表格、柱狀圖、折線圖等表示出來。

合理選擇多媒體類型是當(dāng)前對(duì)教師教學(xué)提出的基本要求，只有這樣，教師才能真正著眼于學(xué)生的需求，認(rèn)真對(duì)待每一堂課的教學(xué)，豐富課堂內(nèi)容。當(dāng)然，在具體的教學(xué)實(shí)踐中，教師還應(yīng)當(dāng)注意多媒體的使用頻率和使用的種類，不要對(duì)學(xué)生造成過多的認(rèn)知負(fù)擔(dān)。

2.針對(duì)教材進(jìn)度設(shè)計(jì)多媒體課件內(nèi)容

教師在進(jìn)行課件編寫之前應(yīng)當(dāng)了解教學(xué)大綱的教學(xué)目的，并對(duì)課本教材內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)解讀、劃分，確定月計(jì)劃、周計(jì)劃甚至每節(jié)課的計(jì)劃，并根據(jù)制定的教學(xué)計(jì)劃編寫每次課要使用的課件，并根據(jù)實(shí)際完成情況進(jìn)行調(diào)整。本人認(rèn)為一個(gè)完整的課件需要包括三個(gè)主要部分：回顧環(huán)節(jié)、新課環(huán)節(jié)、復(fù)習(xí)關(guān)節(jié)，在講授新內(nèi)容之前要對(duì)上次課的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)回顧，避免遺忘，同時(shí)要在完成新內(nèi)容講授之后進(jìn)行適當(dāng)?shù)膹?fù)習(xí)。新課講授環(huán)節(jié)中教師不能不加以思考將課本教材原封不同的搬來，要有側(cè)重并適當(dāng)增加內(nèi)容作為對(duì)課本內(nèi)容的補(bǔ)充。

例如，在四年級(jí)下“認(rèn)識(shí)圖形”一課中，教師可以將教材導(dǎo)入部分加到課件中，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)不同類型的圖形（直線、曲線等）進(jìn)行分類，但是教材中并沒有對(duì)這兩類圖形引申，而教師可以在課件制作中增加對(duì)這兩類圖形的特點(diǎn)的介紹，并列舉其他類型的圖形讓學(xué)生發(fā)散思維選擇不同的標(biāo)準(zhǔn)來分類。另外，教師在課件中還要適當(dāng)增加課后練習(xí)的環(huán)節(jié)，加深學(xué)生理解，起到鞏固知識(shí)的作用，同時(shí)教師可以以課堂練習(xí)的效果為參考，調(diào)整課后作業(yè)的強(qiáng)度，提高課后時(shí)間的利用效率。

三、結(jié)束語

小學(xué)數(shù)學(xué)教材是一本符合小學(xué)生認(rèn)知習(xí)慣的教材，在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)方面較其他同類教材有很大優(yōu)勢。教師在實(shí)際授課中要想充分發(fā)揮教材功用，必須借助于多媒體技術(shù)。當(dāng)前，不少教師對(duì)多媒體技術(shù)了解不夠，過多的依賴于購買到的課件，影響了教學(xué)效果，實(shí)踐證明這種做法是有失偏頗的。為此，本文提出了如何針對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教材特點(diǎn)進(jìn)行多媒體教學(xué)的若干建議，希望能夠起到一定的指導(dǎo)作用。未來，隨著多媒體技術(shù)的不斷發(fā)展，相信會(huì)有更多的教師能夠提出對(duì)多媒體教學(xué)的好的感悟，供其他教師參考，共同提高多媒體教學(xué)效果。endprint