韓紅宇

摘要：隨著高中地理新課標(biāo)的不斷施行，如何在新課標(biāo)理念下進(jìn)行高中地理的復(fù)習(xí)已經(jīng)成為了現(xiàn)今階段最為重要的課題。在緊張的高三如何利用有限的時(shí)間有效的完成地理知識(shí)的復(fù)習(xí)，取得較高的分?jǐn)?shù)是所有學(xué)生和教師最為關(guān)心的問題。結(jié)合近幾年的經(jīng)驗(yàn)，筆者提出了在新課程改革下高考地理復(fù)習(xí)應(yīng)對(duì)方法與得分的一些策略。

關(guān)鍵詞：新課程；地理；復(fù)習(xí)應(yīng)對(duì)方法與得分策略

地理作為高中一門基礎(chǔ)課程，新課程要求下高中地理教師要做到有效復(fù)習(xí)，就需要教師把握考試方向，明確考試的基本內(nèi)容，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與課堂的興趣。結(jié)合高中地理復(fù)習(xí)現(xiàn)狀，提出了幾點(diǎn)提高有效復(fù)習(xí)的策略。

一、高考地理復(fù)習(xí)現(xiàn)狀

高三的學(xué)生馬上面臨著高考，壓力非常的大。地理作為其中的一門學(xué)科，學(xué)生多以背誦的形式來鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，題海戰(zhàn)術(shù)作為其中一項(xiàng)重要的應(yīng)對(duì)高考的措施。學(xué)生有著大量的練習(xí)，加上高考的壓力，很容易感到煩躁。雖然有著大量的習(xí)題經(jīng)驗(yàn)，但是總?cè)菀自谕活悊栴}上出錯(cuò)。教師對(duì)此也是非常的無奈，上課講了多次的內(nèi)容，下課學(xué)生依然不會(huì)。其次，學(xué)生知識(shí)背誦知識(shí)，但是缺乏對(duì)知識(shí)的應(yīng)用和理解，分析理解能力很差，不會(huì)自行的歸納整理知識(shí)。在學(xué)生的頭腦中不是沒有基礎(chǔ)的知識(shí)，而是缺乏對(duì)知識(shí)整體性的應(yīng)用。學(xué)生會(huì)自行準(zhǔn)備很多的資料，因?yàn)榭傆X得自己學(xué)過基礎(chǔ)知識(shí)，就不再重視課本的內(nèi)容，開始大規(guī)模的進(jìn)行練習(xí)。很多學(xué)生在挑選資料的時(shí)候只重視數(shù)量，絲毫不考慮資料的質(zhì)量。根據(jù)高紅地理知識(shí)的復(fù)習(xí)現(xiàn)狀，筆者提出了幾點(diǎn)提高復(fù)習(xí)有效性的策略。

二、新課改下高考地理復(fù)習(xí)應(yīng)對(duì)方法與得分策略

1、詳細(xì)研讀課標(biāo)內(nèi)容，重視基礎(chǔ)知識(shí)

新課標(biāo)對(duì)地理高考做出了明確的教學(xué)要求和教學(xué)要求，這些內(nèi)容正是高考大綱的主要依據(jù)。在教學(xué)初期，教師都會(huì)仔細(xì)研讀新課標(biāo)中的教學(xué)大綱，在高考復(fù)習(xí)期間，認(rèn)為新課標(biāo)中要求的重點(diǎn)在日常教學(xué)中都已經(jīng)傳授過了，所以就不在重視新課標(biāo)中的內(nèi)容，這是非常錯(cuò)誤的做法。在任何時(shí)期，新課標(biāo)中的教學(xué)目標(biāo)和要求都是考試的基本依據(jù)，一檔要仔細(xì)的研讀，結(jié)合實(shí)際的教材內(nèi)容完成對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的講解。不管高考是有多么的重要，考試總是“萬變不離其宗”，題目再怎么千變?nèi)f化，總是離不開基礎(chǔ)知識(shí)。所以，教師一定要把重要的基礎(chǔ)知識(shí)、基本原理和概念掌握清楚。在這個(gè)基礎(chǔ)之上才能完成知識(shí)之間的互相聯(lián)系。

2、構(gòu)建合理的知識(shí)體系

地理是是研究地球表面的地理環(huán)境中各種自然現(xiàn)象和人文現(xiàn)象，以及它們之間相互關(guān)系的學(xué)科。在學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握好之后，教師完全可以把一些相關(guān)的概念結(jié)合起來，構(gòu)建合理的知識(shí)體系，幫助他們記憶和整理。以自然地理為例，首先，自然地理以組成地理環(huán)境的各部分要素為核心，揭示出基本的自然地理過程和基本規(guī)律。后續(xù)涉及到地球上的水，地球上的大氣，地球環(huán)境的形態(tài)。分別在以圖表的形式開展，具體描述地球上的海洋分布，大氣環(huán)流。利用一個(gè)大的知識(shí)點(diǎn)就能分解出無數(shù)的曉得知識(shí)點(diǎn)，這樣還能將知識(shí)容融合在一起，學(xué)生回答問題也會(huì)考慮的更加全面。這樣學(xué)生知識(shí)的深度和廣度都會(huì)增加，同時(shí)減少彎路，提高復(fù)習(xí)的效率，獲得的知識(shí)也會(huì)更加全面。

3、善于總結(jié)，理清思路，規(guī)范答題

學(xué)生即將面臨高考，要想提高地理的分?jǐn)?shù)，題海戰(zhàn)術(shù)總是少不了的。學(xué)生每天要完成大量知識(shí)的記憶以及大量題目的練習(xí)。題目雖然千變?nèi)f化，但是考察的基本知識(shí)點(diǎn)是沒有變化的，所以，教師要求學(xué)生整理自己的錯(cuò)題，并實(shí)時(shí)翻看，不要整理錯(cuò)題之后就不在看了，這樣是達(dá)不到整理錯(cuò)題的效果的。例如，在高中地理氣候模塊中，在應(yīng)對(duì)氣候的描述和比較時(shí)，教師要指導(dǎo)學(xué)生抓住氣溫和降水兩大元素，在氣溫方面主要涉及到的內(nèi)容是氣溫的高低，年溫差，日溫差的比較；在降水方面：全年降水量的多少，降水量的年變化是大還是小，以及降水和氣溫的組合情況。通過提示重要的觀察信息，找出題目的共同點(diǎn)，這樣就可以分析出該類題目的具體做法。切記答題時(shí)忽略重點(diǎn)內(nèi)容，缺少重點(diǎn)，羅里吧嗦一大推，還達(dá)不到重點(diǎn)。

4、采用模塊復(fù)習(xí)，提高復(fù)習(xí)效率

模塊復(fù)習(xí)就是通過變換整體角度，通過歸納遷移將整體的解決方法運(yùn)用到一類知識(shí)的解決方案之中。在模塊復(fù)習(xí)的過程中，應(yīng)該突出主干知識(shí)的應(yīng)用。以地理圖表系統(tǒng)為例，地圖是地理的重要內(nèi)容，很多地理信息都是以地圖表現(xiàn)出來的。地形剖面圖，等高線，日照?qǐng)D，大氣環(huán)流圖形等等。近年來，高考中對(duì)于圖表考察信息的能力越來越重視，所以教師一定要重視圖表內(nèi)容的教學(xué)。在日常教學(xué)復(fù)習(xí)中，教師有必要重視起圖表的應(yīng)用和講解，分析圖表之間的聯(lián)系，把教學(xué)中的知識(shí)點(diǎn)與圖表落實(shí)到一起，圖表之間要不斷的變換應(yīng)用。把重點(diǎn)的內(nèi)容聯(lián)系到一起，有助于提高學(xué)生復(fù)習(xí)效率，提高答題的整體性。

三、小結(jié)

仔細(xì)分析近幾年的高考試題，我們很容易發(fā)現(xiàn)綜合題型的開放性越來越大，由此可以看出地理高考改革的方向。在新課改的內(nèi)容指導(dǎo)之下，教師要準(zhǔn)確把握考試的重難點(diǎn)問題，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)會(huì)分析和總結(jié)常見的知識(shí)點(diǎn)，做到基礎(chǔ)知識(shí)之間的互通有無?？茖W(xué)備考，及時(shí)反思自己，就能幫助學(xué)生在高考中取得較好的成績。

參考文獻(xiàn)：

[1]李成，淺談新課改下高考地理復(fù)習(xí)有效的策略，高中地理論文，2016年

[2]王嬌，淺議新背景下高考地理復(fù)習(xí)與得分的有效策略，考試周刊，2017年endprint