程立新

摘要：中國(guó)自古以來(lái)一直有“禮儀之邦”的美譽(yù)。禮儀是一個(gè)人修身養(yǎng)性、持家立業(yè)、治國(guó)平天下的基礎(chǔ)。在大力提倡社會(huì)主義精神文明的今天，講文明，講禮儀，講禮貌，是每一位公民必須具備的社會(huì)公德。幼兒禮儀教育可以促進(jìn)社會(huì)的進(jìn)步，還對(duì)幼兒今后的發(fā)展有著重要的作用，因此，禮儀教育從娃娃開(kāi)始。

關(guān)鍵詞：淺談；幼兒教育；禮儀教學(xué)

幼兒是祖國(guó)的花朵，是民族的未來(lái)，是家長(zhǎng)的希望，是社會(huì)未來(lái)人口的組成部分，幼兒素質(zhì)的提高與發(fā)展關(guān)系到千萬(wàn)家庭的利益，也影響著社會(huì)未來(lái)人口的整體素質(zhì)和社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力，因此，幼兒的教育問(wèn)題備受社會(huì)關(guān)注與重視。禮儀是一個(gè)人修身養(yǎng)性持家立業(yè)治國(guó)平天下的基礎(chǔ)。禮儀教育作為幼兒教育的一個(gè)重要組成部分，受到廣大家長(zhǎng)和教育工作者越來(lái)越多地重視。

一、將禮儀教育融入幼兒一日生活中

由于幼兒園的日常活動(dòng)內(nèi)容較多，幼兒每天進(jìn)行各種各樣的活動(dòng)，這些活動(dòng)間接地影響著孩子的性格養(yǎng)成。因此我們應(yīng)該重視日常生活對(duì)幼兒的禮儀教育。幼兒教師要讓幼兒養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣和生活習(xí)慣，例如飯前飯后，入廁后洗手；自己的個(gè)人物品要?dú)w放整齊，小手帕，小水杯用完了放回原處，玩具擺放整齊；睡覺(jué)的時(shí)候不要大聲喧嘩，吃飯的時(shí)候不要東張西望。早上到幼兒園的時(shí)候，要對(duì)老師說(shuō)：“早上好”，傍晚離開(kāi)幼兒園的時(shí)候要說(shuō)：“再見(jiàn)”；要自己走著離開(kāi)幼兒園，不讓家長(zhǎng)抱著等等。這些小習(xí)慣看著微不足道，可是如果在平時(shí)的生活中養(yǎng)成了這些習(xí)慣，孩子會(huì)帶著這些好習(xí)慣長(zhǎng)大，直到步入社會(huì)，都會(huì)是深受裨益的。

二、組織開(kāi)展豐富的教學(xué)活動(dòng)，營(yíng)造良好的禮儀學(xué)習(xí)環(huán)境

在幼兒教育中實(shí)施禮儀教育，教師應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，加大對(duì)禮儀教育的宣傳力度，要積極組織和開(kāi)展豐富的教學(xué)活動(dòng)，為學(xué)生提供良好的禮儀學(xué)習(xí)環(huán)境，將禮儀教育貫穿于整個(gè)幼兒教育中。例如，教師可以利用學(xué)校廣播開(kāi)設(shè)禮儀教育的專(zhuān)題內(nèi)容。每天的廣播中都可以播放一則與禮儀相關(guān)的小故事，然后介紹相應(yīng)的文明禮儀內(nèi)容，讓學(xué)生耳濡目染。還可以每日教學(xué)生一句有關(guān)文明禮儀的名言警句，使學(xué)生能夠充分感受到禮儀教育的魅力。另外，教師還可以創(chuàng)辦以文明禮儀、從小培養(yǎng)為話題的專(zhuān)項(xiàng)活動(dòng)，通過(guò)教師的愛(ài)心和教師自身的行為來(lái)影響幼兒，使其能夠明白禮儀教育的重要性，從而規(guī)范幼兒的舉止行為，使他們能夠養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，做一個(gè)懂禮貌、講文明的好孩子。為了顯出禮儀教育在幼兒教育中的重要性，教師也可以每周開(kāi)展一次禮儀文明活動(dòng)，由教師帶領(lǐng)學(xué)生開(kāi)展禮儀文明活動(dòng)，以此為話題開(kāi)辦班會(huì)，讓學(xué)生就文明禮儀來(lái)進(jìn)行交流，說(shuō)出自己的感受，以營(yíng)造良好的教育氛圍。

三、家園共育

因?yàn)榱?xí)慣是逐漸形成的，只有堅(jiān)持一貫的要求，不斷地在神經(jīng)系統(tǒng)中逐漸形成深刻的印記，才能成為定型，一旦形成良好的習(xí)慣，可使幼兒終身受益。幼兒的品德教育是一個(gè)持續(xù)發(fā)展的過(guò)程。幼兒園的一日生活及各項(xiàng)活動(dòng)是實(shí)施幼兒園德育的主要途徑，滲透是幼兒園德育實(shí)施過(guò)程的主要特點(diǎn)，即滲透在幼兒游戲、學(xué)習(xí)、勞動(dòng)、娛樂(lè)和日?；顒?dòng)的整個(gè)過(guò)程之中，滲透在幼兒與同伴以及與成年人的各種交往關(guān)系之中。而家庭給孩子的影響是一點(diǎn)一滴的細(xì)節(jié)影響，我們古人提倡“教子以德”，許多教育家更是強(qiáng)調(diào)家庭中要重視禮儀教育。幼兒的模仿性較強(qiáng)，他們是在模仿中學(xué)習(xí)做人的。父母是孩子在生活中模仿的對(duì)象，在對(duì)幼兒進(jìn)行禮儀教育時(shí)，如果在家庭中沒(méi)有以同樣的禮儀規(guī)范來(lái)要求幼兒，那么就會(huì)出現(xiàn)教育斷層。如果家長(zhǎng)的禮儀不當(dāng)?shù)脑?，則大大影響了幼兒園的教育，有可能使幼兒出現(xiàn)反復(fù)現(xiàn)象，所以要培養(yǎng)幼兒的禮儀，必須要有家庭教育的配合，使禮儀教育連貫起來(lái)，才能達(dá)到預(yù)期的教育效果。

四、在實(shí)踐中鞏固禮儀知識(shí)

在幼兒禮儀教育中，我們發(fā)現(xiàn)，禮儀教育并不是單純的知識(shí)教育，因?yàn)樗哂絮r明的操作性和實(shí)踐性。如果把禮儀規(guī)范只當(dāng)作一般知識(shí)傳授，“光說(shuō)不練”，則不利于孩子真正地去掌握禮儀知識(shí)。只有經(jīng)過(guò)實(shí)際的訓(xùn)練，禮儀教育才能達(dá)到較好的效果。因此要提供時(shí)間和活動(dòng)的機(jī)會(huì)，讓幼兒在實(shí)踐中體會(huì)禮儀行為的意義，鞏固禮儀知識(shí)，內(nèi)化禮儀品質(zhì)。因此，幼兒教師要有準(zhǔn)備地去組織一系列的活動(dòng)，帶孩子們走出幼兒園，參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，比如說(shuō)：去超市購(gòu)物、去電影院看電影、去公園游玩等等，讓幼兒將學(xué)到的禮儀知識(shí)運(yùn)用到生活實(shí)踐中，并在實(shí)踐中體會(huì)做講文明、懂禮儀孩子的樂(lè)趣和重要性，鞏固禮儀知識(shí)。

總結(jié)：

隨著時(shí)代的發(fā)展，社會(huì)的進(jìn)步，人類(lèi)文明程度越來(lái)越高，人們對(duì)禮儀教育的重視程度也逐漸提高，在各個(gè)學(xué)校中教師都開(kāi)始引入禮儀教育，幼兒教育中也不例外。禮儀教育有利于提升人們的修養(yǎng)，提高人們的人格魅力，使其變得懂禮貌、優(yōu)雅而豁達(dá)，在與人交談之時(shí)，能夠展現(xiàn)出一種令人贊賞的氣質(zhì)。在幼兒教育中實(shí)施禮儀教育，有利于幼兒的健康成長(zhǎng)，能夠教會(huì)幼兒與人合作，尊重他人，學(xué)會(huì)與人相處之道。對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，其年齡比較小，在智力上也并未完全發(fā)育，禮儀教育則能為其日后的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)提供扎實(shí)的基礎(chǔ)。endprint