徐世亮

摘要：在如今的多元化發(fā)展背景下，高職院校關于思想政治教育的工作面臨著很大的挑戰(zhàn)，同時還要重視這個挑戰(zhàn)。要采取合適的措施來面對這個機遇，盡最大可能化將之變成能夠提升他們能力的平臺，在平時的教學中要強調(diào)馬克思主義在高職思想政治教育上的作用。要以科學平等的態(tài)度對待不同國家的文化，在教育上，也要教導學生一元導向以及多元滲透的相互辯證統(tǒng)一，要接受多元文化的潮流。

關鍵詞：多元文化；高職；思想政治

如今的時代是一個信息傳播非常迅速的時代，也就奠定了多元文化的發(fā)展趨勢，這對于高職的思想政治教育來說是一個機遇也是一項挑戰(zhàn)。多元文化不僅能夠幫助高職生在思想政治觀念上得到更廣的擴展，也對思想政治教育的文化隔離機制起到了減弱的作用，拓寬了高職生學習思想政治教育的內(nèi)容。與此同時也能提高他們認知領域的深度。

1 多元文化背景下高職思想政治教育改革的挑戰(zhàn)

1.1高校思想文化斗爭空前復雜化

高職院校與其他高校一樣都是作為我國文化的傳承的途徑，不僅作為一個多元文化能夠?qū)崿F(xiàn)交流平臺也是發(fā)展意識斗爭的主要地方。受到西方文化的影響下，高職生可能會因為多元文化的沖擊對本民族的優(yōu)秀文化不重視，甚至不傳承這種民族文化。

1.2西方文化價值沖擊劇烈

在信息發(fā)展迅速的同時形成了多元文化發(fā)展的趨勢，部分西方國家因為這個對發(fā)展中國家的文化進行了侵略，以及政治、經(jīng)濟領域也有侵犯，還計劃將他們的文化觀念傳遞給發(fā)展中國家，以此進行文化侵略。西方文化的侵入也容易讓大學生擯棄我國優(yōu)秀民族文化的態(tài)度。

1.3馬克思主義在人們心中的主導意識下降

有少數(shù)人認為馬克思主義作為現(xiàn)在眾多社會主義思想中的一種，所以并不能把馬克思主義思想作為指導思想的唯一的一種來源，從中也可以看出大眾對于馬克思主義的重視程度逐漸降低。正是這種現(xiàn)象也就會造成高職院校思想政治教育的進程緩慢。

1.4高職生文化認同感出現(xiàn)分歧

多元文化的發(fā)展迅速，讓很多的高職生都已經(jīng)受到了西方文化思想的影響，西方文化中強調(diào)自我意識，享受物質(zhì)追求，這讓部分高職生認為文化的消費發(fā)展已經(jīng)認定為了政治認同。在眾多侵入的西方文化思想中，他們沒有對這些文化進行好壞選擇的接受，只是盲目的全盤接收，讓他們的世界觀、人生觀、認識觀從潛意識里發(fā)生改變，而且對于年級還小的學生還沒有強烈的民族意識，不懂得保護我國的民族文化。曾經(jīng)美國前總統(tǒng)國家安全顧問布熱津斯基也說過：“在結(jié)束冷戰(zhàn)后的生活中，西方社會的消費主義的態(tài)度已經(jīng)成為了理所當然的一種享受標準，在物質(zhì)追求上沒有滿足，享受這縱欲無度帶來的快感。這些現(xiàn)象都慢慢的造成了社會道德敗壞、文化墮落、精神空虛現(xiàn)象，并且這些現(xiàn)象在得不到控制的情況下只會愈發(fā)嚴重?！倍敶嗄?，能看到很多都是熱衷于吃快餐，喝汽水，穿著耐克、看動漫，他們在短時間內(nèi)被這種文化吸引，并且沉迷在這種文化中，與此同時的是他們也忽略了自己應該對生命的價值實現(xiàn)，也就造成了社會道德淪陷、文化自覺、精神空虛的現(xiàn)象。

2 多元文化背景下高職思想政治教育改革的對策

2.1加強馬克思主義的主導地位

即使在多元文化的時代中生存，我們也要堅定的樹立我們的主流意識，保護我們的民族文化，用科學的態(tài)度對待西方文化思想；要認真的學習馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想、科學發(fā)展觀，形成科學的世界觀和方法論這些指導思想；對于西方文化，要接收它們的優(yōu)秀文化，自覺抵制惡劣文化，不能盲目的學習或者是傳播。

2.2從文化傳播的層面出發(fā)更好地把握思想政治教育的規(guī)律

在受到多元文化的影響中，高職院校除了要做好措施以外，也要重視這個機遇，科學的將文化做到引導以及控制，不能一味的全然不接受，也不能盲目的學習，將傳統(tǒng)的一元文化轉(zhuǎn)化為現(xiàn)在的多元選擇，而且是開放式的選擇。對于外來文化要有鑒別能力，選擇積極的文化進行學習。高職院校的思想政治教育除了要傳承我國的民族文化之外，也要重視學生的心靈世界的改變過程。要用積極的態(tài)度去引導學生樹立正確的觀念，營造良好的氛圍。

2.3堅持一元導向與多元導向的辯證統(tǒng)一

高職院校的思想政治教育在堅持傳統(tǒng)的一元文化同時要正確的接受多元文化的思想，不能盲目的接受多元文化就放棄了馬克思主義指導思想的教育。一方面，高職院校要重視我國的經(jīng)過歷史沉淀的優(yōu)秀民族文化，另一方面要接受國外文化中積極健康的文化思想。在這種學習的過程中對于我們自身也是一種成長，不同的思維也能夠發(fā)生碰撞，產(chǎn)生新的思想文化，也能豐富以及發(fā)展主體文化。這對高職院校也就提出了比較高的要求，要用包容的心態(tài)處理好一元文化以及多元文化的不同方式，要處理本土文化以及外來文化的關系，對待外來文化，要取其精華，棄其糟粕。

2.4樹立正確的思想政治教育觀念

在多元文化的發(fā)展潮流中，我們要能夠與時俱進，教育學生樹立正確的觀念。高職院校要有足夠的準備以及承受力來面對多元文化之后可能產(chǎn)生的影響。面對這種機遇跟挑戰(zhàn)不能不管不顧，要采取正確的措施，引導學生在多元文化思想潮流中選擇正確的進行學習，不能讓他們進行盲目的跟隨，這樣只會造成隨波逐流的現(xiàn)象，要教導他們正確對待多元文化以及一元文化之間的關系。一方面，要以科學平等的太對面對不同文化背景中成長的學生，接受他們的文化。另一方面，要保護我們的民族文化，要鼓勵學生善于提出自己的不同見解。要能夠做到互相認同，要尊重學生的不同個性，求同存異。在共存秩序中讓個性化思想得到相互補充。

3 結(jié)語

總之，高職的思想政治教育工作是長期的過程，外界的環(huán)境復雜而多變，因此必須要在不斷的嘗試以及堅持下才能得到更好的發(fā)展。

作者簡介：

[1]蔡理.多元文化視域下高職思想政治教育改革[J].中國培訓，2017-06.

[2]靳海楊.多元文化背景下高職院校思想政治教育現(xiàn)狀及對策研究[D].牡丹江師范學院，2014.

[3]舒醒.以紅色文化為核心的高職院校德育體系的構(gòu)建[J].職教論壇，2012，（36）：54-57.

注：本文為遼寧省教育科學“十三五”規(guī)劃2017年度課題，名稱《多元文化背景下高職思想政治教育創(chuàng)新研究》，課題批準號JG17EB159。endprint