潘青

摘要：高校教學(xué)、學(xué)生管理是推動高校工作有序開展的重要基礎(chǔ)，一定程度上決定了高校的教育水平。傳統(tǒng)模式下，高校學(xué)生管理部門對于學(xué)生的實際情況直接了解較少，制定的管理方案較多以傳統(tǒng)的管理經(jīng)驗為主，結(jié)合實際較少。學(xué)生管理工作的有些內(nèi)容流于形式，沒有滲透到實際工作之中。本文分析了現(xiàn)代技術(shù)在高校學(xué)生教學(xué)、管理中的意義，提出了基于現(xiàn)代技術(shù)的高校學(xué)生教學(xué)、管理模式的改革思路，對提升高校學(xué)生教學(xué)、管理工作水平起到了借鑒和參考作用。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代技術(shù)；學(xué)生管理；改革措施

高校教學(xué)、學(xué)生管理涉及的范圍廣、跨越性強(qiáng)，具有多元化、內(nèi)容豐富等特點。隨著時代的變化，尤其是新媒體的不斷發(fā)展，社會的話語權(quán)進(jìn)行了重構(gòu)，學(xué)生接觸到了大量的信息和思想，對學(xué)生的思想產(chǎn)生了一定的負(fù)面影響。而傳統(tǒng)的高校學(xué)生教學(xué)及管理模式，存在著一定的局限性和缺陷。因此，在新媒體的背景下，需要將其與教育信息化相結(jié)合，通過在學(xué)生管理中滲透信息技術(shù)，提升高校學(xué)生教學(xué)、管理水平和效果。

一、現(xiàn)代技術(shù)在學(xué)生教學(xué)、管理的必要性

在傳統(tǒng)的高校學(xué)生教學(xué)和管理中，往往更加注重經(jīng)驗，通過以往的學(xué)生管理經(jīng)驗來決定下一步的工作內(nèi)容。而在當(dāng)今社會之中，經(jīng)驗所起到的作用越來越小，有時候甚至?xí)a(chǎn)生反作用，體現(xiàn)在高校學(xué)生管理中，會導(dǎo)致學(xué)生管理存在一定的主觀性和片面性，難以有效地發(fā)現(xiàn)并解決問題，也就很難起到推動高校教育質(zhì)量提升的目的。而學(xué)生管理是高校教學(xué)工作正常開展的重要基礎(chǔ)，也是高校行政部門工作的重心。良好的學(xué)生管理能力，能夠為高校的可持續(xù)發(fā)展起到重要的推動作用。依托于信息技術(shù)開展學(xué)生管理工作，通過信息數(shù)據(jù)的挖掘與分析，能夠更直觀地發(fā)現(xiàn)學(xué)生管理工作中現(xiàn)存的問題，并針對性的采取解決方案。大學(xué)生在校信息提取與分析系統(tǒng)的設(shè)計是為教育管理服務(wù)，其最終目的是為了使高校管理者更好的掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、生活狀態(tài)、情緒變化等信息，以便及時而有針對性的變更管理步驟和方法，更加智慧的管理高校學(xué)生。通過現(xiàn)代教育技術(shù)，學(xué)生管理部門可以對學(xué)生的基本情況有更深刻的了解，從而針對性的制定合理的管理方案，提升學(xué)生管理方案的可用性。現(xiàn)代教育技術(shù)可以加強(qiáng)各部門之間的協(xié)作能力，發(fā)揮出其重要意義。在學(xué)生管理中滲透現(xiàn)代教育技術(shù)，能夠有效提升高校學(xué)生管理的工作水平。

二、現(xiàn)代技術(shù)在學(xué)生管理工作中的改革

（一）開展高校學(xué)生管理現(xiàn)代技術(shù)培訓(xùn)

在教育信息化的背景下，許多院校都依托于現(xiàn)代教育技術(shù)開展了學(xué)生管理工作，并取得了良好的效果?；诂F(xiàn)代教育技術(shù)的高校學(xué)生管理工作，需要依靠管理者來完成，管理者的管理能力和專業(yè)水平會直接影響高校學(xué)生管理的效果。因此，要對不同層次的高校學(xué)生管理人員進(jìn)行針對性的培訓(xùn)，提升對于現(xiàn)代教育技術(shù)的整體理解程度，從而達(dá)到推廣和管理的目的。除此之外，還需要加強(qiáng)軟件開發(fā)者與使用者之間的交流。軟件開發(fā)中包含了開發(fā)者的主觀思想，許多功能都是按照開發(fā)者的理解設(shè)計的，工作人員想要更好地應(yīng)用現(xiàn)代教育軟件，就需要于軟件的開發(fā)者進(jìn)行深入交流，明確每一個功能設(shè)計的意圖和最好的使用方案，提升高校學(xué)生管理工作人員的管理水平，從而對高校學(xué)生管理工作水平的提升起到了重要的推動作用。

（二）發(fā)揮出現(xiàn)代教育技術(shù)的教育作用

高校學(xué)生管理中應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)，不僅能夠提升高校學(xué)生管理水平，還能夠起到相應(yīng)的教育作用。隨著互聯(lián)網(wǎng)的不斷發(fā)展，人們的知識更新周期速度越來越快，傳統(tǒng)的一站式學(xué)習(xí)模式已經(jīng)無法滿足學(xué)生個人發(fā)展的需求，而終身學(xué)習(xí)已經(jīng)成為了學(xué)習(xí)模式發(fā)展的主流。因此，高校教育應(yīng)該從傳統(tǒng)的以側(cè)重知識點教育轉(zhuǎn)變?yōu)閭?cè)重思維和能力教育，如何促進(jìn)學(xué)生思維和素質(zhì)的全面發(fā)展成為了高校教育工作的主要目標(biāo)。在高校學(xué)生管理工作中，現(xiàn)代教育技術(shù)能夠發(fā)揮出顯著的教育作用，有效的提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增加了高校教育的知識性以及高校教學(xué)的趣味性、新穎性與吸引學(xué)生的關(guān)注度[2]。也增加了高校教育的教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生的實踐效果，從而增加的學(xué)生在課堂上的信息量，極大拓寬學(xué)習(xí)內(nèi)容的深度與廣度。同時增強(qiáng)了學(xué)生的參與度，從而極大提升課堂氛圍，通過技術(shù)科技來帶動學(xué)生的上課興趣與積極性，改變以往的課堂的枯燥感。

（三）補(bǔ)充和完善教育質(zhì)量保證與監(jiān)控體系

為了確保現(xiàn)代技術(shù)在高校教學(xué)中實行，需要建立一套完整、合理、科學(xué)、規(guī)范的教育體系，從以下幾點進(jìn)行分析：結(jié)合高校教學(xué)的課程，與相關(guān)的知識，對其進(jìn)行整理，建立合理的高校教學(xué)管理制度，要求學(xué)生認(rèn)真去學(xué)習(xí)熟悉這些制度。完善高校教育質(zhì)量考核，針對師生間教與學(xué)的態(tài)度、課堂表現(xiàn)、教學(xué)成果等考核，設(shè)定相應(yīng)的獎勵制度。考核的整改，采取按崗位整改來設(shè)置內(nèi)容，包括知識要求，能力的要求以及綜合的素質(zhì)。按照專業(yè)的特點來設(shè)置考核的內(nèi)容與要點，從而達(dá)到完善教育質(zhì)量與監(jiān)控的體系。[3]現(xiàn)代技術(shù)運(yùn)用在高校教學(xué)中極大地改善了學(xué)生利用書本解決不了的難題。

隨著時代的變化、社會的進(jìn)步、現(xiàn)代技術(shù)的發(fā)展與進(jìn)步，高校需極大增強(qiáng)學(xué)生參和課堂教育的積極與熱情。培養(yǎng)學(xué)生思維邏輯性，打破傳統(tǒng)枯燥的課程學(xué)習(xí)，帶動學(xué)生的積極性與興趣，豐富課上內(nèi)容，從而有效的提升了高校教學(xué)水平。高校管理者要對于現(xiàn)代教育技術(shù)有足夠的重視，積極地對管理人員進(jìn)行現(xiàn)代教育技術(shù)的培訓(xùn)，補(bǔ)充和完善教育質(zhì)量保證和監(jiān)控體系，從而有效的發(fā)揮出現(xiàn)代教育技術(shù)在高校學(xué)生管理中的重要意義，推動高校教學(xué)和管理的可持續(xù)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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[3]薛玉影. 現(xiàn)代技術(shù)在建筑教學(xué)改革中的應(yīng)用[J]. 陜西教育（高教版），2009，（05）：76.endprint