方孔全

【習(xí)作要求】

本次習(xí)作，安排了兩個(gè)內(nèi)容供我們選作：一是學(xué)習(xí)《開國大典》場景描寫的方法，按時(shí)間順序描寫一個(gè)場景；二是從最近讀過的文章或看過的影視作品中，選擇一個(gè)寫梗概。

寫場景。《開國大典》中，作者把開國大典的過程和場景寫得很清楚。我們也可以選取一個(gè)場景，按時(shí)間順序?qū)懴聛?。比如，班級?lián)歡會，學(xué)校的一個(gè)活動，或者是電視里看到的運(yùn)動會開幕式。寫的時(shí)候要把場景寫具體，寫清楚。

寫梗概。我們在用文字向別人介紹一本書、一部影視作品或推薦一篇文章時(shí)，常常會用到寫梗概的方法。寫梗概，就是把書、文章或影視作品的主要內(nèi)容用簡練的語言寫下來。我們試著從最近讀過的文章或看過的影視作品中選擇一個(gè)寫梗概。寫好之后讀給同學(xué)聽，然后根據(jù)同學(xué)的意見進(jìn)行修改，使之更加清楚、明白。

【文題分析】

先談描寫一個(gè)熟悉的場景。說到場景，大家馬上想到學(xué)校的活動，如運(yùn)動會，班級聯(lián)歡會等，其實(shí)還可以是日常生活中的場景，如公園里晨練、集市里買賣的情景。甚或是電視鏡頭里的場景，如國慶大閱兵、足球世界杯比賽等，都可以成為場景描寫的對象?？磥?，場景有大有小，可以是身邊經(jīng)歷的，也可以是通過電視等媒介看到的。一句話，場景就是對于一定場合內(nèi)眾多人物共同活動的情景再現(xiàn)。所以構(gòu)成場景描寫的兩個(gè)要素就是：場地環(huán)境和人物活動。場地環(huán)境可以凸顯出人物的心情，人物活動更能烘托出場地環(huán)境的特色。相比較而言，人物活動更為重要一些。

再來說說如何寫梗概。簡而言之，梗概就是你把文章看了一遍以后，想象著把內(nèi)容講給別人聽，說出來的內(nèi)容，包括時(shí)間、人物、地點(diǎn)、事件、經(jīng)過、結(jié)果。學(xué)會寫故事梗概，能幫助我們更好地記住自己看過的書、文章和影視作品，還能培養(yǎng)分析概括能力，提高自己的寫作水平。雖說梗概只有短短幾百字，但是“麻雀雖小，五臟俱全”，要想寫好一則梗概還是要講究技巧的。寫梗概看似簡單，不過好文章都是改出來的，梗概也不例外。成文后多讀多改，梗概才能更精彩。

【習(xí)作導(dǎo)引】

一、巧婦尋“米”

（一）場景描寫

回憶過去的生活，想一想自己印象深刻的場景都有哪些，完成下表，然后比較一下，在這些“具體場景”中，哪一個(gè)場景是自己印象最深的或感受最深刻的，在小組內(nèi)進(jìn)行交流。

序號 選材 具體場景 重點(diǎn)描寫

1 學(xué)?；顒又械膱鼍懊鑼?學(xué)校運(yùn)動會

一次消防演練

……

2 日常生活中的場景描寫 舅舅結(jié)婚

超市促銷會

……

3 電視鏡頭中的場景描寫 國慶大閱兵

大型運(yùn)動會開幕式

……

……

（二）梗概

序號 具體名稱

1 一篇課文的梗概 《開國大典》

《狼牙山五壯士》

……

2 一本書籍的梗概 《西游記》

《狼王夢》

……

3 一部影視作品的梗概 《小兵張嘎》

《集結(jié)號》

……

……

二、思維裂變

（一）場景描寫

場景描寫一般按時(shí)間順序來寫。首先交代活動的時(shí)間、地點(diǎn)及相關(guān)背景；中間要詳細(xì)描寫場地環(huán)境和人物活動；結(jié)尾可抒發(fā)情感，表達(dá)心情。如何才能打開思維，讓自己有內(nèi)容可寫，并且做到人無我有，人有我獨(dú)呢？下面的這個(gè)構(gòu)思導(dǎo)圖應(yīng)該會給你提供不少的幫助。

（二）梗概

要寫好梗概，首先要簡要介紹作品的名稱、作品中的主人公及時(shí)代背景。用敘述性的語言概括出作品的主要內(nèi)容。結(jié)尾可直接引用原文，也可進(jìn)行概括總結(jié)。我們也可以用思維導(dǎo)圖，依照下面的“四部曲”來寫梗概。

三、重點(diǎn)導(dǎo)引

（一）場景描寫

1.場景描寫要注意點(diǎn)面結(jié)合。整體描寫反映全貌，使讀者對總體面貌有所了解。但同時(shí)也應(yīng)該有重點(diǎn)部分，對重點(diǎn)部分要寫詳細(xì)，寫具體，尤其是人物特寫要突出主題，給人深刻印象。如《開國大典》的第四段，第一句話“丁字形的廣場匯集了從四面八方來的群眾隊(duì)伍”便是對場面的總體概括，是“面”。后文“有的……有的……”和對“鐵路工人”“郊區(qū)的農(nóng)民”的介紹則詳細(xì)具體，是“點(diǎn)”。

2.場景描寫要寫出氣氛，并要有順序。氣氛是人在一定環(huán)境中看到的景象或感覺到的一種情緒。無論什么場面，都會有氣氛，如慶祝場面有歡樂的氣氛；比賽場面有緊張的氣氛；送別場面有難舍難分的氣氛。另外，場面是由人、事、景、物組合起來的綜合畫面，不可能幾筆就同時(shí)都寫出來。因此，寫場面時(shí)要安排好先后順序。

（二）梗概

1.語言簡練，抓住重點(diǎn)。

語言的簡練，抓住文章重點(diǎn)，才能在寫梗概時(shí)展現(xiàn)文章精華。為了使語言簡練，可改變原文的表達(dá)方式，如將描寫改為敘述，將引用的內(nèi)容改為轉(zhuǎn)述等。如對于《青山處處埋忠骨》一文中的“從收到這封電報(bào)起，毛澤東整整一天沒說一句話，只是一支一支地吸著煙。桌子上的飯菜已經(jīng)熱了幾次，還是原封不動地放在那里”這一處描寫，我們就可以概括成“毛澤東收到電報(bào)后悲痛萬分，茶飯不思。”再如《毛主席在花山》一文，“毛主席舀了兩碗水送到她們母女倆手里，說：‘你們倆歇會兒吧！然后對警衛(wèi)員說：‘來，咱倆試試，半年多不推這玩意兒了。毛主席推碾子還挺在行，一邊推，一邊還用笤帚往碾盤里掃碾出來的玉米碎?！边@一段，我們可以改成轉(zhuǎn)述形式——“毛主席讓母女倆歇會兒，然后與警衛(wèi)員一起幫助她們推碾子。”

2.主次分明，詳略結(jié)合。

對你要介紹的文章或影視作品，還要注意它內(nèi)容上的詳略安排。表現(xiàn)得詳細(xì)的內(nèi)容多介紹，而簡略的地方少介紹或不介紹。如《開國大典》一文，大會開始前會場上的情況、閱兵式的盛況及群眾游行可略寫，而典禮的主體部分——毛澤東宣布中華人民共和國中央人民政府成立、升國旗、宣讀中央人民政府公告，則要保留其主要情節(jié)。

四、技法借鑒

下面我們從課文《開國大典》中選取幾個(gè)片段來體會一下表達(dá)場景描寫的技巧技法。

片段一：

接著，毛澤東主席宣布“中華人民共和國中央人民政府在今天成立了！”

這莊嚴(yán)的宣告，這雄偉的聲音，使全場三十萬人一齊歡呼起來。這莊嚴(yán)的宣告，這雄偉的聲音，經(jīng)過無線電的廣播，傳到長城內(nèi)外，傳到大江南北，使全中國人民的心一齊歡呼起來。

片段二：

接著，毛主席在群眾一陣又一陣的掌聲中宣讀中央人民政府的公告。他用強(qiáng)有力的語調(diào)向全世界發(fā)出新中國的聲音。他讀到“選舉了毛澤東為中央人民政府主席”這一句的時(shí)候，廣場的人們熱愛領(lǐng)袖的心情融成了一陣熱烈的歡呼。觀禮臺上同時(shí)響起一陣掌聲。

片段三：

兩個(gè)半鐘頭的檢閱，廣場上不斷地歡呼，不斷地鼓掌，一個(gè)高潮接著一個(gè)高潮。群眾差不多把嗓子都喊啞了，把手掌都拍麻了，還覺得不能夠表達(dá)自己心里的歡喜和激動。

……

毛主席在城樓上主席臺邊，向前探著身子，不斷地向群眾揮手，不斷地高呼“人民萬歲！”“同志們?nèi)f歲！”

五、老師講話

場景描寫，要注意中心人物的動態(tài)及圍觀人的反應(yīng)，這樣才能更好地烘托環(huán)境氣氛?！堕_國大典》的一個(gè)個(gè)場景描寫中，對毛澤東的直接描寫雖然不多，但很典型，毛澤東宣布“中華人民共和國中央人民政府在今天成立了”，宣讀中央人民政府的公告，高呼“人民萬歲”，不斷地向群眾揮手，通過這些言行的描寫和莊嚴(yán)的會場環(huán)境以及人們激動的歡慶場面的烘托，我們能清晰地感受到毛澤東——他是深受人民愛戴的領(lǐng)袖，他的偉大形象歷歷在目。

場景描寫，要寫出特定的氣氛。當(dāng)眾多人物共處于一個(gè)特定的場合，全場所表現(xiàn)出來的氣氛，我們可以借助想象及一些修辭手法的運(yùn)用來著力描繪?！堕_國大典》一文在這方面給我們做了很好的示范。毛澤東宣布“中華人民共和國中央人民政府在今天成立了”的時(shí)候，運(yùn)用了反復(fù)的修辭手法，表達(dá)了全場三十萬人及全中國人民為新中國的誕生而歡欣鼓舞的心情。在閱兵完畢時(shí)，“人民群眾把嗓子都喊啞了，把手掌都拍麻了”，此處運(yùn)用了夸張的修辭手法，表達(dá)了人民群眾對人民領(lǐng)袖的無比信賴和無比熱愛的感情，大家都沉浸在開國大典的喜悅氣氛之中。這種特定氛圍的營造真實(shí)自然，值得我們學(xué)習(xí)借鑒。

六、解惑信箱

疑惑一：一個(gè)場景中，活動人員很多，都須要寫嗎？

人物描寫是場景描寫的主要元素，當(dāng)然，人物活動也有主次之分，中心人物要重點(diǎn)聚焦，通過動作、神態(tài)等方法著力描繪。而一些人物可以進(jìn)行全貌描寫，一些人物則可以舍去。

其實(shí)，人物之間也可以交織著來寫，寫出人物的感想與體會。如《開國大典》一文中的毛主席宣讀公告、群眾游行等場面，人物之間相互交融，既表現(xiàn)了人民自豪、激動的心情，又展現(xiàn)了毛澤東的領(lǐng)袖風(fēng)采，同時(shí)也更好地烘托了環(huán)境氣氛。

疑惑二：場景描寫主要是寫實(shí)的，可以進(jìn)行聯(lián)想和想象嗎？

在場景描寫中，采用聯(lián)想和想象的形式可以增強(qiáng)語言的吸引力，也是寫好文章的重要方法。如一位同學(xué)在《升旗儀式》中寫道：“藍(lán)天白云襯托起一抹鮮紅，雄壯的歌聲響徹云霄！我不禁思緒萬千：這五星紅旗是無數(shù)戰(zhàn)士的鮮血染成的！”這里運(yùn)用了聯(lián)想，不僅表達(dá)了小作者對五星紅旗的敬仰，也表現(xiàn)了當(dāng)時(shí)儀式上的氣氛。

疑惑三：寫梗概一般都是采用“段意連接法”這種模式嗎？

有一句話說得好，“創(chuàng)作有法，寫無定法”，平時(shí)我們寫梗概時(shí)，“段意連接法”是常用的一種模式，但大多是用于一篇文章。假若是一本書，我們一般是采用“先總后分法”，就是先概括作品的內(nèi)容與主題，再分述其具體情節(jié)、典型人物、精彩片段等。假若是故事性強(qiáng)的文章，我們還可以抓住事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果等要素來進(jìn)行概括。

（說明：以上兩單元稿件，由曹鴻飛老師組稿提供）