姜炳炎

作為我國著名的翻譯家、文藝評論家，傅雷始終認(rèn)為：每一個人都有自己的天賦。孩提時期，父母要善于發(fā)現(xiàn)孩子的天賦，并正確引導(dǎo)。1934年3月，兒子傅聰出生，傅雷甚是高興。在兒子身上，傅雷成功地實踐了自己的教育理念，把兒子傅聰培養(yǎng)成世界級的鋼琴大師，演奏了一曲愛的三重奏。

1.發(fā)現(xiàn)音樂天賦。當(dāng)傅聰只有三四歲時，傅雷就開始思考傅聰?shù)娜松贰?/p>

起先，傅雷一心想讓傅聰學(xué)習(xí)美術(shù)。因為傅雷本人早年到法國留學(xué)，專攻美術(shù)史，回國后受聘于上海美術(shù)?？茖W(xué)校講授美術(shù)史課，與黃賓虹等許多畫壇大師交往甚密，著有《世界美術(shù)名作二十講》《傅雷談美術(shù)》等書籍，在廣大讀者中享有很高聲譽。

傅雷想，如果傅聰能拜自己的朋友為師，博采百家之長，肯定會在繪畫上大有作為。誰知兒子偏偏不是繪畫的料，學(xué)畫時心不在焉，幾乎都是信筆涂鴉、胡畫亂畫，絲毫沒顯出預(yù)期的美術(shù)天賦。

雖然傅聰對美術(shù)絲毫不感興趣，傅雷卻一點兒也不著急。

漸漸地，傅雷發(fā)現(xiàn)兒子在音樂方面有一定天賦。每當(dāng)家里的那臺留聲機(jī)放唱片時，不論是聲樂還是器樂，不論是哪一樂派的作品，他總是一動不動、靜靜地聽，不管時間多久，既不吵鬧也不打瞌睡。傅雷觀察很長時間，都是如此。

傅雷的好友雷垣是大學(xué)教授，曾專門學(xué)過音樂，后去美國攻讀數(shù)學(xué)，對鋼琴、小提琴都很擅長。傅雷將自己的想法跟雷垣進(jìn)行了交流，有意識地讓好友帶帶兒子。

雷垣帶傅聰幾個月時間，傅聰學(xué)鋼琴的興趣大增。一次，傅聰背對著鋼琴，雷垣在鋼琴上隨便按一個鍵，傅聰立即說出是什么音，反復(fù)試驗都如此。行業(yè)術(shù)語這叫“絕對音高”。一般人需經(jīng)過多年訓(xùn)練，才能分辨“絕對音高”。雷垣把這個情況告訴了傅雷，高興地說傅聰“有一對音樂的耳朵”。聽雷垣這么說，傅雷堅定了讓兒子學(xué)習(xí)音樂的念頭，正式?jīng)Q定由雷垣教傅聰學(xué)鋼琴。

開始，大人送傅聰?shù)嚼自覍W(xué)習(xí)，每周一次。學(xué)習(xí)了一年多，傅聰進(jìn)步很快，但家里沒有鋼琴，回家后沒法練習(xí)。傅雷問：“這孩子學(xué)鋼琴究竟有沒有前途？”雷垣說：“有前途，可以下功夫培養(yǎng)?！苯?jīng)與夫人朱梅馥商量后，決定買一架鋼琴，這一年傅聰七歲。為便于學(xué)鋼琴，傅雷讓兒子暫時不上學(xué)。

2.幫兒子找名師。就這樣學(xué)了兩年，傅聰已經(jīng)能夠在琴上彈出自己編寫的曲子。雷垣感覺自己的專業(yè)是數(shù)學(xué)，不是鋼琴教授，再繼續(xù)教傅聰，可能會耽誤孩子，讓傅雷另請高明。

九歲半時，傅聰拜上海交響樂團(tuán)的創(chuàng)始人兼指揮，意大利鋼琴家梅百器為師。梅百器是19世紀(jì)世界著名鋼琴家、匈牙利人李斯特的再傳弟子，在鋼琴和聲樂方面都有很深的造詣。在他的教授下，傅聰經(jīng)過三年的嚴(yán)格訓(xùn)練，技藝大進(jìn)。梅百器去世后，傅聰又跟隨鋼琴家楊嘉仁學(xué)習(xí)了兩年。

1951年夏，傅聰師從蘇聯(lián)女鋼琴家勃隆斯丹夫人學(xué)習(xí)。一段時間后，勃隆斯丹夫人高興地對傅雷說：“要成為偉大的鋼琴家，不是老師所能傳授的，要靠演奏者自己的心領(lǐng)神會。而傅聰，已顯出了這樣的悟性。”

1953年，19歲的傅聰前往羅馬尼亞參加第四屆國際青年學(xué)生和平友好聯(lián)歡節(jié)鋼琴比賽，獲得三等獎；21歲時，傅聰參加了在波蘭首都華沙舉行的第五屆肖邦國際鋼琴比賽，獲三等獎，震驚中外樂壇，被譽為“鋼琴詩人”；美國《時代周刊》曾贊其是“當(dāng)今最偉大的中國音樂家”。

3.培養(yǎng)健全人格。傅雷請老師教兒子英語和數(shù)學(xué)，傅雷則教語文。從《論語》《孟子》《左傳》《史記》等書中，選取富有倫理觀念與哲學(xué)氣息兼有趣味性的故事、寓言、史實，同時以古典詩歌與純文藝的散文為輔。

大到國家榮辱、事業(yè)人生，小到吃飯穿衣花錢和講話，傅雷教子，是那樣一絲不茍，愛的教育，貫穿始終。

1954年，傅聰?shù)讲ㄌm留學(xué)，傅雷和妻子朱梅馥主要通過書信和兒子交流。數(shù)百封書信，其中有諄諄的教誨，也有親情和智慧。這些書信后來匯編成《傅雷家書》，幾十年來一直暢銷不衰，影響了一代又一代中國人。