袁承偉

摘要：近年來，國家越來越重視各大高校計算機人才的培養(yǎng)，因此各階段的計算機教學(xué)也相應(yīng)的得到重視。因此，本文中我將以職業(yè)高中教育教學(xué)階段的計算機教學(xué)為例，談?wù)勗谟嬎銠C教育深受重視的大環(huán)境下，教師應(yīng)該如何開展教學(xué)工作，從而切實保證計算機教學(xué)的良好效果。

關(guān)鍵詞：職高教育；計算機；教學(xué)工作

進入二十一世紀以來隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展和計算機的不斷大眾化，政治、經(jīng)濟等各方面的發(fā)展都和計算機有著密不可分的關(guān)系，可以說計算機技術(shù)跨越了時空的限制，給人和人、人和物、物和物之間的關(guān)系增加了新的定義和互動形式。因此，近年來綜合各方面的因素，國家不僅對于計算機方面專業(yè)性人才需求量劇增，而且對于教育教學(xué)階段普及計算機教學(xué)也提出了更高的要求。因此，各階段的教育教學(xué)過程中，計算機課程也得到了充分的重視，但是由于各方面因素的限制，我國目前的計算機教學(xué)還存在不少的問題，這相應(yīng)的也就要求作為計算機教師在日常教學(xué)過程中不能僅僅執(zhí)著于科目本身，更是要在素質(zhì)教育以人為本，因材施教等先進教學(xué)理念的引導(dǎo)下，選擇合適的教學(xué)模式和方法，從而創(chuàng)建高質(zhì)量高效率的計算機課堂，切實保證計算機教學(xué)能夠培養(yǎng)出對應(yīng)方向的計算機人才。

本文主要是談?wù)劼殬I(yè)高中計算機教學(xué)方面如何開展工作。職業(yè)高中不論是從生源還是教學(xué)現(xiàn)狀來看都和普通高中有著很大的區(qū)別，所以在日常教學(xué)過程中也就不能一概而論。作為一名奮斗于職業(yè)高中教學(xué)一線的教育者，本文中我將從三個方面分析職高計算機教學(xué)目前需要努力的方向，也希望我的教學(xué)體會和建議能夠給其他計算機教師教學(xué)方法和模式的完善帶來一定的啟發(fā)。

一、喚醒學(xué)生的學(xué)習(xí)動力

所謂職高，其學(xué)生通常都是沒有通過中考選拔的學(xué)生，從生源質(zhì)量方面不可否認的和普通高中有一定的差距，大部分學(xué)生要么是努力但學(xué)習(xí)能力較弱，要么是學(xué)習(xí)能力較強但性格方面存在缺點。因此大部分學(xué)生在知識學(xué)習(xí)方面普遍缺乏動力，這也就說明我們在日常教學(xué)過程中首要的工作就是喚醒學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。

首先，教師要增加課堂教學(xué)的趣味性。因為從計算機知識本身來看是非常枯燥無味的，不僅要記住各種步驟，還會牽扯各種代碼和專業(yè)術(shù)語，本身知識的學(xué)習(xí)難度就大，而且上文中也提到職高學(xué)校的學(xué)生不論是在學(xué)習(xí)能力還是學(xué)習(xí)積極性方面都有所欠缺，兩個現(xiàn)狀綜合在一起課堂教學(xué)的氛圍也就可想而知，教師在課堂上講得累，學(xué)生聽得也累。所以在教學(xué)過程中教師要盡量的做到課堂趣味性的提升，例如結(jié)合多媒體教學(xué)，將計算機知識采用圖片、視頻、甚至是動畫的方式呈現(xiàn)出來，用有趣的形式中和掉知識本身的無趣性，從而讓學(xué)生在課堂教學(xué)中學(xué)的更容易，才能逐漸激發(fā)起學(xué)生想學(xué)好的積極性。

其次，在教學(xué)過程中教師要積極做好引導(dǎo)者，不論是教學(xué)氛圍還是教學(xué)節(jié)奏，教師都要做好調(diào)控和掌握。對于計算機課堂來說，本身知識的難學(xué)就會導(dǎo)致學(xué)生的厭學(xué)情緒，但知識結(jié)構(gòu)本身很難做出改變，那么教師能做的就是讓學(xué)習(xí)環(huán)境相對舒適。因此，教師在教學(xué)過程中可以通過幽默的語言表達，例如在知識講解方面融入一些和生活相關(guān)的話題，例如編程方面教給學(xué)生制作實用性的小程序等等，同時在課堂教學(xué)過程中不斷利用小問題和學(xué)生實現(xiàn)互動，讓學(xué)生在知識學(xué)習(xí)過程中感受到成長，進而通過收獲催生學(xué)習(xí)的動力。

二、創(chuàng)新課堂教學(xué)模式

課堂教學(xué)是知識傳輸最主要的途徑，尤其是針對計算機這種專業(yè)性較強的學(xué)科來說，本身知識的難度較大，如果再照本宣科，課堂教學(xué)效果就會更加慘不忍睹。所以在課堂教學(xué)過程中教師重點要做的就是創(chuàng)新教學(xué)模式讓知識的傳輸簡單化、直觀化。

首先，課堂教學(xué)中教師可以采取基礎(chǔ)為主和分層次教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)模式。一方面基礎(chǔ)為主，是針對所有學(xué)生來說，畢竟在計算機學(xué)習(xí)方面大部分學(xué)生都是從零做起，所以教師要做的就是讓學(xué)生扎實的走好開始的每一步。每個班級中總有學(xué)生在某一學(xué)科的學(xué)習(xí)方面存在一定的天賦，所以分層次教學(xué)就體現(xiàn)在這些學(xué)生方面，對于有天賦的學(xué)生，教師可以適當(dāng)?shù)慕o予前瞻性的指導(dǎo)，讓他們多學(xué)習(xí)一點，而這些學(xué)生往往在興趣的引導(dǎo)下也喜歡多學(xué)一點，這樣在滿足班級全體打牢基礎(chǔ)的同時，還能有重點性的培養(yǎng)一部分學(xué)生的計算機能力，從而為其以后專業(yè)領(lǐng)域的發(fā)展提供一定的可能性。

其次，對于計算機教學(xué)來說，教師要盡量采取實踐型教學(xué)。以往的計算機教學(xué)現(xiàn)狀表明，很多情況下計算機教學(xué)都是采取書面知識講解的方式，這樣不僅會更加劇學(xué)生的厭學(xué)情緒，還會大大降低學(xué)生的知識掌握率，讓其只會紙上談兵。所以在教學(xué)過程中教師要盡量做到每節(jié)課都采取實踐教學(xué)，教師一邊講一邊演示，而學(xué)生一邊聽一邊實踐，這樣才能實現(xiàn)理論知識到具體實踐操作的完美轉(zhuǎn)化。

三、加強教師素質(zhì)的培養(yǎng)

對于計算機知識來說，大部分學(xué)生只是停留在簡單的上網(wǎng)階段，而專業(yè)知識即使是最為基礎(chǔ)的辦公軟件的使用來說，學(xué)生都會感覺到困難，就更不用提C語言等跟高層次的計算機知識了。因此，計算機可以說是一門完全需要教師手把手教學(xué)的科目，所以教師的水平很大程度上決定了教學(xué)的成敗，所以教師還具備過硬的專業(yè)素養(yǎng)。

首先，從教學(xué)能力的提高來看，作為教師我們在日常工作過程中要抓住一切機會，例如教學(xué)研討，教學(xué)進修等等。一方面，要通過講座或者其他形式的學(xué)習(xí)來不斷接受最新教學(xué)理念的洗禮，進而在日常教學(xué)過程中結(jié)合教學(xué)實際做到舉一反三；另一方面，則是積極和其他教師探討研究教學(xué)方法的創(chuàng)新，從而通過集體的力量實現(xiàn)教學(xué)思維一加一大于二的效果。

其次，日常教學(xué)中，教師要多渠道展開自我知識素養(yǎng)的提高，樹立終身學(xué)習(xí)的理念。一方面，不斷針對教材知識本身的研究，做到最大限度的化繁為簡，面面俱到；另一方面，通過書籍、互聯(lián)網(wǎng)等方式不斷學(xué)習(xí)新知識，增加自身知識儲備，為教學(xué)做好準備。

總而言之，對于職高教育來說，計算機教學(xué)意義重大且任重而道遠，教師只有不斷精進教學(xué)能力，并結(jié)合教學(xué)實際創(chuàng)新教學(xué)模式才能一步步幫助學(xué)生打牢知識基礎(chǔ)，甚至培養(yǎng)出出色的計算機人才。

參考文獻：

[1]華振興.多媒體技術(shù)在高等院校計算機教學(xué)中的問題及其對策[J].佳木斯職業(yè)學(xué)院學(xué)報，2015.

[2]劉成琦.多媒體技術(shù)在高職計算機教學(xué)中的問題及其對策[J].知識經(jīng)濟，2015.

[3]阿里亞·阿瓦克里.信息化在高職計算機教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].信息與電腦（理論版），2015.