劉士瑋

（北京市順義牛欄山第一中學(xué)，北京 110000）

如何開展學(xué)齡前兒童國學(xué)誦讀活動(dòng)

劉士瑋

（北京市順義牛欄山第一中學(xué)，北京 110000）

國學(xué)誦讀活動(dòng)；基本構(gòu)想；措施

文化是人類社會(huì)文明、進(jìn)步、發(fā)展的支柱，國學(xué)文化精粹既是我們寶貴的歷史遺產(chǎn)，也能持續(xù)推進(jìn)家庭和睦、鄰里和諧、社會(huì)親善、法治清明。在國學(xué)教育進(jìn)入社區(qū)、進(jìn)入基層、進(jìn)入尋常百姓家庭的進(jìn)程中，學(xué)齡前兒童作為最適宜受教群體成為活動(dòng)開展的聚合點(diǎn)。

一、學(xué)齡前兒童國學(xué)誦讀活動(dòng)基本構(gòu)想

注重系統(tǒng)科學(xué)，循序漸進(jìn)教育理念的基礎(chǔ)上，學(xué)齡前兒童國學(xué)誦讀活動(dòng)的基本構(gòu)想至少要關(guān)注以下三個(gè)問題。

（一）國學(xué)誦讀內(nèi)容安排的系統(tǒng)化

結(jié)合學(xué)齡前教育三個(gè)階段，系統(tǒng)安排國學(xué)誦讀內(nèi)容，為樹立正確的人生觀、世界觀奠定基礎(chǔ)。

一是小班教學(xué)階段。粗淺的了解中國上下五千年歷史，以誦讀 《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》及簡單古詩詞；

二是中班教學(xué)階段。增加學(xué)習(xí)《千字文》、《增廣賢文》及古典詩詞的選讀，通過經(jīng)典閱讀滲透傳統(tǒng)文化中 “仁義禮智信”等道德取向；

三是大班教學(xué)階段。安排 《論語》、《大學(xué)》、《中庸》、《道德經(jīng)》、《孟子》 及古代文學(xué)作品選讀背誦活動(dòng)。通過經(jīng)典閱讀學(xué)會(huì)辨別忠奸、善惡，結(jié)合實(shí)際生活進(jìn)行道德取舍實(shí)踐。

（二）國學(xué)誦讀效益實(shí)現(xiàn)的漸進(jìn)化

主要是堅(jiān)持活動(dòng)運(yùn)行的循序漸進(jìn)，避免效率與花費(fèi)的時(shí)間不成比例，不能引起兒童學(xué)習(xí)興趣與達(dá)不到社會(huì)風(fēng)氣教育等一系列問題的發(fā)生。

一是注重“獲得感”培養(yǎng)。針對兒童成長心理活動(dòng)的特點(diǎn)規(guī)律，以表揚(yáng)、激勵(lì)為主要手段，誘導(dǎo)孩子不斷超越自我，培養(yǎng)他們的健康向上的心性品質(zhì)。

二是突出興趣培養(yǎng)。根據(jù)誦讀內(nèi)容開展小游戲、故事比賽和情景劇等活動(dòng)。結(jié)合年節(jié)時(shí)機(jī)，舉辦朗讀、背誦等匯報(bào)演出，進(jìn)一步肯定和鼓勵(lì)孩子健康向上的意識自覺和行為自覺。

三是實(shí)現(xiàn)互動(dòng)共贏。把國學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)深入到家庭這個(gè)陣地。家長與孩子可以一起參與，融洽親子關(guān)系的同時(shí)，“大手拉小手、小手拉大手”，以家庭和諧促進(jìn)社區(qū)和諧、社會(huì)和諧。

（三）國學(xué)誦讀績效考評的標(biāo)準(zhǔn)化

完善績效考評體系，實(shí)現(xiàn)考評工作的標(biāo)準(zhǔn)化，主要是明確責(zé)任，切實(shí)把兒童國學(xué)誦讀成果納入社區(qū)工作績效考評的重要內(nèi)容，獎(jiǎng)優(yōu)罰劣。同時(shí)，將兒童個(gè)人國學(xué)誦讀成績收錄于 “全國中小學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)平臺(tái)”，作為他們?nèi)蘸笄髮W(xué)、求職的必要條件。同時(shí)，歷次的考評成績都必須要?dú)w類存檔，并做好統(tǒng)計(jì)、累加、資質(zhì)等級認(rèn)定等工作，取得成績要張榜公布向社會(huì)公示。集體成績評定應(yīng)當(dāng)取本次考評成績 50%與歷史累積成績占50%之和來計(jì)算，持續(xù)鼓勵(lì)社區(qū)團(tuán)體爭先創(chuàng)優(yōu)的積極性。

二、學(xué)齡前兒童國學(xué)誦讀活動(dòng)的施行原則

注重因人施教，寓教于樂教育理念的基礎(chǔ)上，兒童國學(xué)誦讀活動(dòng)實(shí)踐中至少要遵循以下四項(xiàng)基本原則。

一是差異性原則。承認(rèn)兒童個(gè)體間記憶、思維、興趣方面的差異，不搞“一刀切”，不搞“百分”量化，具體實(shí)施優(yōu)秀、良好、合格、不合格四級制評定為宜。學(xué)齡前兒童個(gè)人國學(xué)誦讀及社區(qū)成績評定均應(yīng)當(dāng)執(zhí)行此規(guī)定。

二是自主性原則。兒童在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)誦讀指定的篇目，鼓勵(lì)兒童以自己的方式自讀自悟，有興趣、有能力的兒童可以誦讀更多的篇目，并給予積極的評價(jià)。對社區(qū)評價(jià)時(shí)只予以做正面量化積累。

三是鼓勵(lì)性原則。以鼓勵(lì)、激勵(lì)為主，對誦讀國學(xué)經(jīng)典確有困難的學(xué)生不做過高要求，注意因材施教。引導(dǎo)兒童以最小的壓力、最少的負(fù)擔(dān)和包袱來了解、熱愛民族的傳統(tǒng)文化。對社區(qū)評價(jià)時(shí)按照80%參考率來考評統(tǒng)計(jì)成績，既顧及社區(qū)單位的成績，又呵護(hù)了學(xué)齡前兒童的自尊心。

三、學(xué)齡前兒童國學(xué)誦讀活動(dòng)的措施建議

注重多措并舉，疏堵結(jié)合的施政理念，學(xué)齡前兒童國學(xué)誦讀活動(dòng)的順利施行的基本措施至少包括三方面內(nèi)容。

一是行政手段鼓勵(lì)。以行政手段鼓勵(lì)國學(xué)誦讀活動(dòng)成為學(xué)齡前兒童教育的選修課程，要求地方政府因地制宜組織開展好學(xué)齡前兒童國學(xué)誦讀活動(dòng)。特別是廣大農(nóng)村，必須以村、鎮(zhèn)為單位成立“公立幼兒園”，切實(shí)讓學(xué)齡前兒童誦讀活動(dòng)真正進(jìn)入基層、進(jìn)入千千萬萬普通百姓家庭，這也是我國社會(huì)主義和諧社會(huì)建設(shè)的應(yīng)有之意。

二是“大考”激勵(lì)。主要是結(jié)合近來對中考、高考改制的實(shí)際，利用三至五年的時(shí)間，逐步將國學(xué)內(nèi)容引入此類考試領(lǐng)域范疇。其成績占比可以考慮替代英語考試消減的分值。

三是傳媒宣傳引導(dǎo)。要充分發(fā)揮影視傳媒中公益廣告、影視劇作、文藝節(jié)目等喜聞樂見的音像效應(yīng)刺激社會(huì)各界的“眼球”，切實(shí)營造社會(huì)輿論環(huán)境，促進(jìn)國學(xué)教育發(fā)展，特別是著力為學(xué)齡前兒童國學(xué)誦讀活動(dòng)夯實(shí)社會(huì)教育環(huán)境基礎(chǔ)。

四、學(xué)齡前兒童國學(xué)誦讀活動(dòng)的注意事項(xiàng)

一是學(xué)齡前兒童國學(xué)誦讀活動(dòng)作用的局限性。學(xué)齡前兒童國學(xué)誦讀活動(dòng)，及其帶動(dòng)的社會(huì)聯(lián)動(dòng)效應(yīng)再大，也不可能、不能夠“包治百病”，去徹底解決社會(huì)上較為普遍存在的青少年個(gè)人不自愛、不自立，家庭不和睦、友鄰不親善、社區(qū)不友善、社會(huì)人際關(guān)系不和諧等等實(shí)際問題。

二是學(xué)齡前兒童國學(xué)誦讀活動(dòng)施行的可行性。學(xué)齡前兒童國學(xué)誦讀活動(dòng)，作為社會(huì)風(fēng)氣教育及養(yǎng)成的切入點(diǎn)，這一舉措又的確是再恰當(dāng)不過的了，這是一個(gè)一舉多得的“金點(diǎn)子”，它可以通過對兒童品德心智的健康發(fā)展與長遠(yuǎn)發(fā)展，帶動(dòng)社會(huì)各個(gè)層面的共同發(fā)展與共同進(jìn)步。

三是學(xué)齡前兒童國學(xué)誦讀活動(dòng)開展的緊迫性。而現(xiàn)實(shí)生活中，“孩子拉著大人的手”插隊(duì)、闖紅燈、說粗話等等現(xiàn)象，就連里約奧運(yùn)會(huì)冠軍施廷懋在接受記者采訪時(shí)講到，“我有實(shí)力，能夠?yàn)橹袊鴬Z獎(jiǎng)牌”，注意她講的不是為祖國奪獎(jiǎng)牌。這些潛意識的行為，絕不僅僅是一個(gè)現(xiàn)象，而是一種習(xí)慣——“十年樹木、百年樹人”，國學(xué)教育活動(dòng)迫在眉睫且任重道遠(yuǎn)。

四是學(xué)齡前兒童國學(xué)誦讀活動(dòng)的后續(xù)研究與實(shí)踐。時(shí)下，社會(huì)各界對國學(xué)教育一類課題的研究與探討漸成紛繁之勢，對國學(xué)教育進(jìn)社區(qū)、進(jìn)基層的研究也層出不窮，但執(zhí)行情況也的確不盡如人意。理論研究成果向社會(huì)實(shí)踐轉(zhuǎn)化的工作任重道遠(yuǎn)，需要社會(huì)各界上下同心、統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、多措并舉，不斷建立健全規(guī)章制度與運(yùn)行機(jī)制，切實(shí)讓國學(xué)教育發(fā)揚(yáng)光大。 □

（編輯/周洋）