稅偉　王前鋒　許章華　王武林　劉輝　曾悅　吳聘奇

摘要：人文地理與城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)是一個(gè)學(xué)科交叉融合的地理學(xué)新更名專業(yè)，其專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)目前處于探索之中。本文以福州大學(xué)人文地理與城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)為案例，梳理和明晰專業(yè)建設(shè)任務(wù)，積極探索學(xué)科交叉融合的專業(yè)建設(shè)的有效措施，努力形成人文地理與城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的福州大學(xué)實(shí)踐模式。

關(guān)鍵詞：學(xué)科交叉；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；人才培養(yǎng)；人文地理與城鄉(xiāng)規(guī)劃

中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2017）50-0122-02

一、引言

新興學(xué)科交融下的專業(yè)是特色專業(yè)建設(shè)的重要發(fā)力點(diǎn)[1]，也是“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”時(shí)代背景下的社會(huì)的需求[2]。人文地理與城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)就是一個(gè)學(xué)科交融下的新專業(yè)。本文以福州大學(xué)人文地理與城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)為研究案例，結(jié)合專業(yè)自身特點(diǎn)，突出專業(yè)特色，確定該專業(yè)的建設(shè)思路和建設(shè)目標(biāo)；以“重理論、強(qiáng)技能、凸特色”的專業(yè)建設(shè)原則，確立城鄉(xiāng)規(guī)劃—地理信息科學(xué)全程跨學(xué)科復(fù)合型人才的培養(yǎng)目標(biāo)；以學(xué)生計(jì)算機(jī)規(guī)劃制圖技能的培養(yǎng)為突破口，突出學(xué)生地理信息科學(xué)的技能優(yōu)勢(shì)；以專業(yè)競(jìng)賽帶技能訓(xùn)練，促進(jìn)專業(yè)技能落地與社會(huì)對(duì)接；以建立“學(xué)生—導(dǎo)師”、“學(xué)院—實(shí)習(xí)基地”兩個(gè)溝通網(wǎng)絡(luò)，構(gòu)建“反饋—調(diào)整”機(jī)制，以實(shí)現(xiàn)構(gòu)建人文地理與城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)復(fù)合型人才的特色培養(yǎng)模式。

二、專業(yè)建設(shè)任務(wù)

1.培養(yǎng)“厚基礎(chǔ)+寬口徑+專業(yè)化”的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型復(fù)合規(guī)劃人才。堅(jiān)持理論創(chuàng)新學(xué)習(xí)與技能落地訓(xùn)練并重，一方面需要加強(qiáng)“厚基礎(chǔ)”學(xué)習(xí)和地理綜合分析應(yīng)用能力培養(yǎng)；另一方面需要在“專業(yè)化”與“廣博”上下功夫，讓學(xué)生能勝任不同空間尺度的區(qū)域戰(zhàn)略規(guī)劃、專項(xiàng)規(guī)劃、城市規(guī)劃、鄉(xiāng)村規(guī)劃等跨學(xué)科的復(fù)合型人才。

2.立足中宏觀規(guī)劃，以3S技術(shù)和生態(tài)環(huán)境規(guī)劃為特色。與城鄉(xiāng)規(guī)劃（工學(xué)）專業(yè)的錯(cuò)位發(fā)展，立足中宏觀規(guī)劃，以3S技術(shù)應(yīng)用和生態(tài)環(huán)境規(guī)劃為特色，深度拓展到控制性詳細(xì)規(guī)劃與景觀規(guī)劃層面，培養(yǎng)并提高本專業(yè)學(xué)生的核心競(jìng)爭力和社會(huì)適應(yīng)能力。

3.將遙感與GIS技術(shù)作為城鄉(xiāng)規(guī)劃教育的核心技能之一。將遙感與GIS技術(shù)作為規(guī)劃專業(yè)學(xué)生訓(xùn)練的核心技能，逐漸發(fā)展一套穩(wěn)定成熟的基于遙感與GIS的規(guī)劃技術(shù)教學(xué)與實(shí)踐模式，最終形成3S技術(shù)融入城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)的創(chuàng)新復(fù)合型人才培養(yǎng)機(jī)制與模式。

三、專業(yè)建設(shè)實(shí)施措施

（一）強(qiáng)化系統(tǒng)性的專業(yè)技能

地理學(xué)綜合了自然科學(xué)與社會(huì)科學(xué)[3]，更容易培養(yǎng)出“通才型”規(guī)劃師[4]，而人文地理與城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)是地理學(xué)下應(yīng)用實(shí)踐性較強(qiáng)的專業(yè)，其涉及到城市、自然、社會(huì)和技術(shù)等多學(xué)科的綜合應(yīng)用，技能成為專業(yè)理論與實(shí)踐銜接的核心。我們將規(guī)劃設(shè)計(jì)制圖技能、3S技術(shù)應(yīng)用技能、數(shù)理分析與模擬技能、信息采集與統(tǒng)計(jì)分析技能、野外踏勘與規(guī)劃調(diào)查技能、資源環(huán)境調(diào)查與評(píng)價(jià)技能、規(guī)劃文本寫作能力、口頭表達(dá)與溝通能力（規(guī)劃研討、規(guī)劃組織、各利益相關(guān)者溝通協(xié)調(diào)）等8方面系統(tǒng)性的專業(yè)技能訓(xùn)練作為重點(diǎn)，以強(qiáng)化學(xué)生的專業(yè)實(shí)踐應(yīng)用能力和綜合職業(yè)技能。

（二）優(yōu)化專業(yè)培養(yǎng)方案

專業(yè)培養(yǎng)方案的特色與質(zhì)量決定著學(xué)科交叉融合專業(yè)建設(shè)的成敗。我們從課程設(shè)置和質(zhì)量建設(shè)入手，優(yōu)化培養(yǎng)方案，按照學(xué)科基礎(chǔ)必修課、專業(yè)限選課、專業(yè)選修課和集中性實(shí)踐環(huán)節(jié)課等四類課程進(jìn)行調(diào)整和優(yōu)化。學(xué)科基礎(chǔ)必修課包括地學(xué)類基礎(chǔ)課（人文地理學(xué)、自然地理學(xué)、經(jīng)濟(jì)地理學(xué)、城市地理學(xué)、地質(zhì)和地貌學(xué)、環(huán)境科學(xué)等課程）、規(guī)劃類基礎(chǔ)課和技能類基礎(chǔ)課；專業(yè)限選課包括城市總體規(guī)劃和城市詳細(xì)規(guī)劃、鄉(xiāng)村規(guī)劃、旅游規(guī)劃、景觀規(guī)劃、土地規(guī)劃和環(huán)境規(guī)劃；專業(yè)選修課包括規(guī)劃的GIS應(yīng)用、3S技術(shù)規(guī)劃案例解析、數(shù)字化測(cè)圖與GPS定位、社會(huì)調(diào)查分析和計(jì)量地理學(xué)等；集中性實(shí)踐環(huán)節(jié)課程包括政治類、課程實(shí)習(xí)、課程設(shè)計(jì)和綜合設(shè)計(jì)與實(shí)習(xí)（城鄉(xiāng)總體規(guī)劃實(shí)習(xí)）。專業(yè)培養(yǎng)方案體現(xiàn)了“重理論、強(qiáng)技能、凸特色”的專業(yè)建設(shè)原則，積極響應(yīng)了福州大學(xué)建設(shè)區(qū)域創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型強(qiáng)校的目標(biāo)。

（三）實(shí)施以賽帶訓(xùn)和以賽促訓(xùn)

在“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”的背景下，專業(yè)賽事舉辦為展示大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)風(fēng)采，提供了良好的基礎(chǔ)條件。通過比賽加強(qiáng)交流、強(qiáng)化創(chuàng)新學(xué)習(xí)和技能訓(xùn)練，有利于在公平競(jìng)賽的競(jìng)爭協(xié)同環(huán)境中提升學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。在以賽帶訓(xùn)和以賽促訓(xùn)導(dǎo)向下，我們積極組織學(xué)生參加中國高校地理科學(xué)展示大賽、Super Map全國GIS大賽、“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽、福建省大學(xué)生“創(chuàng)業(yè)之星”評(píng)選和公益創(chuàng)業(yè)賽等大型賽事活動(dòng)，并取得好成績。與之配套，我們堅(jiān)持舉辦了福州大學(xué)GIS技能大賽、福州大學(xué)校園景觀設(shè)計(jì)大賽、南方測(cè)繪杯測(cè)量大賽、院級(jí)區(qū)域生態(tài)環(huán)境評(píng)價(jià)創(chuàng)新大賽、院級(jí)自然資源評(píng)價(jià)競(jìng)賽校級(jí)和院級(jí)地理科學(xué)展示大賽等專業(yè)賽事活動(dòng)，有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

（四）培養(yǎng)與提升學(xué)術(shù)素養(yǎng)

學(xué)生科學(xué)研究的能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)是形成高水平創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型大學(xué)生的重要途徑。我們通過本科生導(dǎo)師制和畢業(yè)論文質(zhì)量提升計(jì)劃，增強(qiáng)了教師與學(xué)生之間的學(xué)術(shù)交流，為學(xué)生提供了多樣化的科研實(shí)踐訓(xùn)練機(jī)會(huì)。如：以學(xué)生主持的大學(xué)生科研訓(xùn)練計(jì)劃（Student Research Training Program，簡稱SRTP）項(xiàng)目和學(xué)生參與專任教師的縱向和橫向項(xiàng)目為依托的學(xué)術(shù)訓(xùn)練。經(jīng)過學(xué)術(shù)訓(xùn)練，人文地理與城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)每年會(huì)有3項(xiàng)以上校級(jí)、省級(jí)和國家級(jí)SRTP項(xiàng)目立項(xiàng)及多篇學(xué)生參與的研究論文發(fā)表。

（五）加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)實(shí)踐動(dòng)手能力

嚴(yán)格按照培養(yǎng)方案開設(shè)實(shí)驗(yàn)課程，實(shí)驗(yàn)開出率100%；開設(shè)設(shè)計(jì)型和綜合型實(shí)驗(yàn)的課程比例為85.7%；課程設(shè)計(jì)和綜合實(shí)驗(yàn)室中以3—5人為團(tuán)隊(duì)小組進(jìn)行完成，將學(xué)生自主探索與教師指導(dǎo)與輔導(dǎo)相結(jié)合；原則上要求學(xué)生以規(guī)劃設(shè)計(jì)作為畢業(yè)設(shè)計(jì)；鼓勵(lì)學(xué)生將遙感與GIS應(yīng)用技術(shù)融入規(guī)劃分析、制圖表達(dá)和學(xué)術(shù)研究之中，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生專業(yè)理論知識(shí)在實(shí)踐上的應(yīng)用，培養(yǎng)了學(xué)生的應(yīng)用動(dòng)手能力、學(xué)習(xí)創(chuàng)新能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)助能力，有效地保障了專業(yè)復(fù)合型創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)。endprint

四、結(jié)語

人文地理與城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐符合學(xué)科交叉融合的專業(yè)實(shí)際、我國高等教育發(fā)展趨勢(shì)和社會(huì)需求。福州大學(xué)從“強(qiáng)化系統(tǒng)性的專業(yè)技能”、“優(yōu)化專業(yè)培養(yǎng)方案”、“實(shí)施以賽代訓(xùn)和以賽促訓(xùn)”和“培養(yǎng)與提升學(xué)術(shù)素養(yǎng)”等途徑探索了人文地理與城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式，已取得初步成效。

參考文獻(xiàn)：

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[4]稅偉，Gregory VEECK，劉美霞，等.美國大學(xué)地理系舉辦規(guī)劃專業(yè)的經(jīng)驗(yàn)與啟示——以美國兩所大學(xué)為例[J].城市規(guī)劃，2012，（6）：67-73.

Abstract：Human Geography and Urban-Rural Planning is a new major as a new branch of geography with disciplinary crossing and blending，and the connotation construction of branch subject is being investigated. In the study we take the major of Human geography & Urban-rural planningin Fuzhou University as an example，and conduct the carding and analysis on the major's construction objectives and tasks. The aim of effective measurements for major's construction is to find the new practical mode for cultivating talent students with innovation and venture education.

Key words：disciplinary crossing and blending；innovation and venture；talents culturing；Human geography & Urban-rural planningendprint