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生命的喚醒

2017-12-25 19:40張緒生
教書育人·教師新概念 2017年12期
關鍵詞:班集體榜樣心靈

張緒生

教育的本質是心靈的教育,是一個靈魂喚醒另一個靈魂。要珍視自身的價值、發(fā)揮榜樣的作用、點亮雨夜屋里的一盞燈、架起家校間的一座橋,進行團體心理輔導和個體心理輔導,喚醒埋藏在心底的良知和潛能,促進生命有溫度地成長。

“教育的本質是心靈的教育,是一棵樹搖動另一棵樹,一朵云推動另一朵云,一個靈魂喚醒另一個靈魂?!敝逃襾喫关悹査乖谄浣?jīng)典著作《什么是教育》中曾這樣寫道。學生是一個個有溫度的人,教育的目的不是為了讓他們獲得簡單的技能,教育更著眼于那一個個成長變化的生命,一個個富有朝氣的生命。教育者要用智慧而又有溫度的教育雙手,去觸摸學生的潔凈心靈,喚醒埋藏在他們心底的良知和潛能,促進其有溫度地成長。喚醒學生心靈中最美好的東西,使他們善良的人性發(fā)出耀眼的光輝;喚醒學生的自主意識和創(chuàng)新精神,使他們的巨大潛能得以開發(fā);喚醒學生對生命價值的真摯感悟,享受生命的充實和快樂,體會生命的價值和美好。教育就是讓每個生命得以喚醒。

一、珍視自身的價值

什么樣的班集體才是優(yōu)秀的班集體?如何創(chuàng)建一個優(yōu)秀的班集體?如何規(guī)劃共同的集體目標?優(yōu)秀個人與優(yōu)秀班集體的關系?每個學生個體都有其自身的價值。每次建立新的班集體之初,我提出這些問題,以此來喚醒學生沉睡的心靈,喚醒學生心靈中最美好的東西,喚醒學生的自主意識和創(chuàng)新精神,讓學生珍視自身的價值。2016年9月剛入學的高一新生,通過師生共同討論,我們達成了以下共識:早晚入班即讀,中午入班即練,課間安靜優(yōu)雅,上課坐姿端正,說話文明禮貌,桌面整齊清潔,教室窗明幾凈,外出有序整齊,吃飯干凈文雅,作業(yè)獨立限時,筆記天天整理,測試獨立真實,讀書書聲瑯瑯,練字認真投入,儀容紳士淑女。

二、發(fā)揮榜樣的作用

榜樣的力量是無窮的,榜樣可能來自不同的地方,可能在遠處,也可能就在身旁。為此,我充分利用時機,召開主題班會“我們的榜樣”,同學們通過收集資料,講述著榜樣的故事。如我校杰出校友、亞洲微軟總裁、美國工程院院士沈向陽的故事,我校學生、南京美德少年胡軼然同學的故事。他們就在我們身邊,我們充分利用資源,沈向陽的侄子是我的學生,利用沈向陽回老家探親之際,邀請他到我班現(xiàn)身說法,讓胡軼然同學到我班現(xiàn)身說法等。這些引起了學生的強烈反響,喚醒學生沉睡的心靈,喚醒學生成長的渴望,學生感覺到榜樣就在我們身邊。

三、點亮雨夜屋里的一盞燈

點亮雨夜屋里的一盞燈,讓迷途的孩子找到回家的路。我有一位學生,他很聰明,由于迷戀游戲,成績下滑。通過家訪,我和他的父母約法三章,一定要讓他把游戲癮戒掉。后來,父母與他每天如影隨形,我因勢利導,經(jīng)常在班上表揚他,多次和他促膝長談。后來,他考取了重點大學。事隔幾年,他見到我,對我說:“張老師,沒有你的關心,我根本上不了大學,真的謝謝你!”聽了這番話,我熱淚盈眶,為他高興,也為自己高興。每個孩子都是家庭的唯一。教育,是一種責任,讓每個生命得到喚醒。高中生處在生理心理交替發(fā)展的變化期,思想矛盾疊加凸顯的動蕩期,三觀逐步形成奠基的特殊期。這個關鍵時期的教育顯得至關重要。學業(yè)發(fā)展的正確引導,人生歧路的及時糾偏,行為思想的恰當干預,困難彷徨的溫暖相助,哪怕是一個贊許的眼神,一次肺腑的點贊,一次溫情的陪伴,一句誠懇的表揚,一次及時的相助,一場交心的暢談……都是喚醒生命的一瓢引水,是激活生命健康成長的源泉。

四、架起家校間的一座橋

一天,我外出參加南京市高三模考命題,很晚才回到學校,一天不見我的學生,我有點不放心,我和往常一樣來到教室查看學生的晚自習。剛進教室,我就發(fā)現(xiàn)一雙呆呆的眼神,默默地流著眼淚。別的同學都在認真復習,準備期中考試,而她一人默默地流著眼淚。我進教室許久,她還未回過神來。這位同學不是別人,正是R同學,我班一位成績非常突出的女孩。我正準備詢問她時,后面的Y同學向我使了個眼神,她示意我出教室。我悄悄地走出教室,Y同學告訴我,今天R同學要她陪同去看心理老師,說到她不想活了,但又沒有勇氣去自殺。我詳細詢問Y同學后,趕緊撥通了R同學家長的電話,請家長立即到學校。掛完電話,我找學校領導簡單匯報了情況,立刻請R同學到我辦公室。我搬了張椅子請她坐下,起初她一言不發(fā),默默流著眼淚。我估計她沒吃晚飯,就將我自己買來的準備吃還沒來得及吃的晚飯遞給她,她搖頭說吃不下,我給她倒了杯開水,示意她慢慢喝下,她喝水的過程中,我又給她削了個蘋果,示意她吃,她說吃不下,我鼓勵她慢慢吃,不著急。她慢慢將蘋果吃完了。她的心情平靜了點。我對她說若相信我,可以將事情的經(jīng)過說給我聽聽。慢慢她開口說話了,她說這幾天晚上常常失眠睡不著覺,她討厭自己的父母,父母現(xiàn)在生了個弟弟,現(xiàn)在只關心弟弟,很少關心她,父母整天給她提過高的要求,她不想跟自己的父母溝通,她不想活了,但又沒有自殺的勇氣,現(xiàn)在很痛苦。

我說:父母提過高要求,確實讓你難受。但人的生命只有一次,要珍惜自己的生命。父母很愛你,只是可能表達的方式有點不妥。我們要敬畏生命。生命是什么?是一種責任,它不僅屬于自己,更屬于親人、朋友,屬于所有愛你的人牽掛你的人。人的一生,不可能一直一帆風順,會遇到各種苦難,甚至苦難,但任何時候都不能放棄生命,丟失戰(zhàn)勝困難的勇氣,要不斷戰(zhàn)勝困難。接著我又給她講了2008年汶川地震中人們渴望生命,戰(zhàn)勝苦難的很多事例。這時,她父母也趕來了,我們坐在一起進行了深入的溝通。臨走時,我悄悄地交代她父母,不要給孩子太大壓力,要注意及時溝通交流,注意關心的方式方法,關注孩子的身心健康,不能只關注孩子的學習成績。送走孩子和家長,此時已經(jīng)是晚上10點,我望著他們遠去的背影,沉重的心情并沒有放松下來。我又撥通了心理老師的電話,和心理老師進行了深入交流。心理老師建議可以讓孩子的父母帶孩子去專業(yè)的醫(yī)院檢查一下。我將此建議告知了家長。家長帶孩子去醫(yī)院做了有關檢查,事后我又和孩子及孩子的父母做了多次溝通交流,讓孩子的父母為孩子創(chuàng)造一個更好的環(huán)境?,F(xiàn)在孩子又恢復了往日燦爛的笑容。我在班上又及時召開了“珍愛生命”主題班會,又召開了一次家長會,讓我們的家長要關注我們孩子的身心健康,及時溝通交流,不能一味只關注孩子的學習成績。人的生命是極其寶貴的,每個人的生命只有一次。喚醒學生對生命價值的真摯感悟,享受生命的充實和快樂,體會生命的價值和美好。

家庭教育也好,學校教育也好,需要的是我們富于技巧、生動形象、有意識地幫助孩子將一直沉睡的生命意識喚醒,呼喚出來。這樣的叫醒與呼喚,往往需要多次,需要堅持不懈。江蘇省語文特級教師,蘇州市相城實驗中學副校長袁衛(wèi)星說過,堅持用生命喚醒生命,用生命溫暖生命,用生命潤澤生命?;钪?,就要擁有自己的陽光,淀放自己的生命光輝?;钪?,就要不斷書寫自己的幸福人生。作為教師,就是要善于尋找教育的時機,喚醒學生沉睡的心靈,觸及學生的靈魂,打開學生心靈的窗口,激發(fā)學生的潛能,使學生收獲成功,體驗快樂,不斷成長。教育就是讓每個生命得到喚醒。讓生命在教育中自然地蘇醒,讓生命在教育中靈動地綻放,讓生命在教育中詩意地棲居。教育要拓展生命的長度、寬度和高度,激活學生的潛能,激揚學生的生命,讓學生積極、主動地成長,使生命更加充實豐富,有激情,更加有意義,體驗享受生命的美好,讓個體的生命成為最好的自己,讓有限的生命實現(xiàn)最大的價值,在日常的生活中感受生命的詩意,從而擁有一個美麗的人生。

(作者單位:江蘇溧水高級中學)endprint

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