李秀梅

[摘 要] “思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課是對大學(xué)生進(jìn)行社會主義核心價值觀教育的主渠道、主陣地、主課堂。本文基于“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課為載體，從“以教師為主導(dǎo)、以學(xué)生為主體，師生共同踐行”的思路，立足“真知課堂、行走課堂、網(wǎng)絡(luò)課堂”三大課堂，對培育和踐行社會主義核心價值觀進(jìn)行了積極探索。

[關(guān)鍵詞] 思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)；培育；踐行；核心價值觀

[中圖分類號] G642 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 1008-2549（2017） 12-0110-03

2014年5月4日，在北京大學(xué)師生座談會上，習(xí)近平總書記指出：“青年的價值取向決定了未來整個社會的價值取向，而青年又處在價值觀形成和確立的時期，抓好這一時期的價值觀養(yǎng)成十分重要。這就像穿衣服扣扣子一樣，如果第一粒扣子扣錯了，剩余的扣子都會扣錯。人生的扣子從一開始就要扣好。”[2]大學(xué)階段是大學(xué)生的世界觀、人生觀、價值觀基本形成的關(guān)鍵時期，建立什么樣的價值取向，對他們今后的發(fā)展將產(chǎn)生重要影響。高校思想政治理論課是對大學(xué)生進(jìn)行社會主義核心價值觀教育的主渠道、主陣地、主課堂，作為大學(xué)生進(jìn)入大學(xué)后的第一門思想政治理論課的“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課（以下簡稱“基礎(chǔ)”課）則承載著幫助大學(xué)生“扣好人生的第一粒扣子”的重要職責(zé)。河北師范大學(xué)基于“基礎(chǔ)”課為載體，按照“以教師為主導(dǎo)、以學(xué)生為主體，師生共同踐行”的思路，立足“真知課堂、行走課堂、網(wǎng)絡(luò)課堂”三大課堂，對培育和踐行社會主義核心價值觀進(jìn)行了積極探索。

一 以教師為主導(dǎo)，立足“真知課堂”解決理論認(rèn)同，為社會主義核心價值觀培育提供價值引領(lǐng)

教師是整個教學(xué)過程的組織者和實(shí)施者，在教學(xué)體系中居于主導(dǎo)地位，“基礎(chǔ)”課教學(xué)能否幫助青年大學(xué)生培育和踐行社會主義核心價值觀，根本在于教師。習(xí)近平總書記要求：“廣大教師要用好課堂講壇，用好校園陣地，用自己的行動倡導(dǎo)社會主義核心價值觀，用自己的學(xué)識、閱歷、經(jīng)驗(yàn)點(diǎn)燃學(xué)生對真善美的向往，使社會主義核心價值觀潤物細(xì)無聲地浸潤學(xué)生們的心田、轉(zhuǎn)化為日常行為，增強(qiáng)學(xué)生的價值判斷能力、價值選擇能力、價值塑造能力，引領(lǐng)學(xué)生健康成長?！盵2]

為此，我?！盎A(chǔ)”課教師以“有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)知識、有仁愛之心”為標(biāo)準(zhǔn)，主動擔(dān)當(dāng)立德樹人的光榮使命。立足“真知課堂”深入研究社會主義核心價值觀相關(guān)理論并掌握貫穿其中的馬克思主義立場、觀點(diǎn)和方法，做到真學(xué)、真懂、真信、真用，在講臺上“教好書，育好人”，在講臺下“說好話，做好事”，把正確的道德認(rèn)識、自覺的道德養(yǎng)成、積極的道德實(shí)踐緊密結(jié)合起來，通過高尚的道德情操和人格魅力使社會主義核心價值觀潤物無聲地融入“基礎(chǔ)”課教學(xué)全過程。

1 整合教材內(nèi)容，積極構(gòu)建理論教育教學(xué)體系

社會主義核心價值觀是貫穿“基礎(chǔ)”課整個課程的一條主線，但這條主線不是顯性的，而是藏在不同章節(jié)的不同知識點(diǎn)中，每一部分從不同角度與社會主義核心價值觀內(nèi)容緊密相關(guān)。比如“誠信”這一核心價值，就同時存在于促進(jìn)個人與他人的和諧、中華傳統(tǒng)美德的基本精神、積極投身崇德向善的道德實(shí)踐、職業(yè)生活中的道德規(guī)范等不同章節(jié)的知識點(diǎn)中，并且各有不同的理論側(cè)重，這給課堂教學(xué)帶來了高難度的挑戰(zhàn)。

因此，我們在深入研究教材的基礎(chǔ)上，既尊重教材理論的邏輯結(jié)構(gòu)，同時又不受教材理論體系的束縛，從“基礎(chǔ)”課各章各節(jié)中找出與社會主義核心價值觀相對應(yīng)的內(nèi)容并進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的主題式整合，把“基礎(chǔ)”課教學(xué)大綱、教材等體現(xiàn)出來的社會主義核心價值觀理論體系轉(zhuǎn)變成了由教師設(shè)計、以教學(xué)大綱為指導(dǎo)、以教材為藍(lán)本的課程教案體系，完成了社會主義核心價值觀主題教育的教學(xué)設(shè)計、教學(xué)課件、教學(xué)案例等資料的收集和整理，構(gòu)建了完整的社會主義核心價值觀理論教育教學(xué)體系，實(shí)現(xiàn)了教材體系向教學(xué)體系的深度轉(zhuǎn)化。

2 探索教學(xué)方法，切實(shí)提高理論教育教學(xué)效果

馬克思指出：“理論只要說服人，就能掌握群眾；而理論要徹底，就能說服人。所謂徹底，就是抓住事物的根本?！?[3]要把有關(guān)社會主義核心價值觀的理論講好，說透，使學(xué)生有所認(rèn)知、認(rèn)同，教師除了自身要具備豐厚的理論功底，關(guān)鍵還要得法。為此，我們在“基礎(chǔ)”課教學(xué)中，不僅僅把社會主義核心價值觀看成是理論知識傳授，而是通過教學(xué)方法的改進(jìn)，立足于大學(xué)生價值觀的認(rèn)同和內(nèi)化，提高大學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

比如，我們嘗試采取問題思考的方法，以現(xiàn)實(shí)生活中大學(xué)生關(guān)注的熱點(diǎn)問題、深層次問題作為切入點(diǎn)，讓學(xué)生直接從問題切入點(diǎn)進(jìn)行自主性思考，教師引導(dǎo)學(xué)生用馬克思主義的立場、觀點(diǎn)、方法思考和分析問題，學(xué)生經(jīng)過思考明白培育和踐行社會主義核心價值觀是其義不容辭的任務(wù)，更懂得如何在社會生活中用社會主義核心價值觀指導(dǎo)和規(guī)范自己的行為。這樣的思考就比直接給予的說教、結(jié)論更具有說服力；又如，我們嘗試以課堂討論的方法，圍繞“社會主義核心價值觀和社會主義核心價值體系有什么關(guān)系、如果不培育社會主義核心價值觀會有什么后果、社會主義核心價值觀的培育和大學(xué)生有什么關(guān)系、社會主義核心價值觀的培育又需要我們大學(xué)生做些什么”等組織學(xué)生討論，結(jié)合討論情況進(jìn)行引導(dǎo)、總結(jié)、歸納，將社會主義核心價值觀的培育日?；⒕唧w化、形象化、生活化，從而促進(jìn)了大學(xué)生對社會主義核心價值觀的理論認(rèn)知和情感認(rèn)同。

3 甄選教學(xué)案例，充分發(fā)揮典型示范引領(lǐng)作用

現(xiàn)實(shí)生活中與社會主義主義核心價值觀內(nèi)容相聯(lián)系的事例很多，但教學(xué)學(xué)時有限，所以甄選恰當(dāng)?shù)陌咐巧鐣髁x核心價值觀教育的前提條件和重要基礎(chǔ)。我們在“基礎(chǔ)”課教學(xué)中，遵循契合性、貼近性、時代性和典型性的原則，嘗試結(jié)合大學(xué)生的成長規(guī)律和特點(diǎn)，運(yùn)用大學(xué)生喜聞樂見、易于接受的方式，甄選了大學(xué)生群體中踐行核心價值觀的模范人物，用他們的先進(jìn)事跡和感人精神來熏陶、激勵大學(xué)生，激發(fā)他們積極、善良的道德意愿和道德情感，充分發(fā)揮學(xué)生身邊先進(jìn)典范的示范引領(lǐng)作用。

在具體案例中，我們一方面從全國道德模范、中國大學(xué)生年度人物、中央電視臺感動中國人物等表彰人物中選取優(yōu)秀大學(xué)生的事跡，為同學(xué)們樹立學(xué)習(xí)的榜樣；另一方面，我們更加注重學(xué)校自身資源的開發(fā)，通過選取河北師范大學(xué)先進(jìn)人物的事跡，突出身邊榜樣典型示范引領(lǐng)作用。比如我們選取2016年6月河北師范大學(xué)感動校園“青春正能量”的10名獲獎同學(xué)（團(tuán)隊），他們通過自己的行動踐行社會主義核心價值觀的事跡我們分別在各章節(jié)通過講解和視頻展示的形式呈現(xiàn)給學(xué)生，學(xué)生被一段段動人的故事、一個個進(jìn)取的生命這些自己身邊的榜樣感動。我們還通過講授一些優(yōu)秀校友的故事，引導(dǎo)學(xué)生將個人理想融入到社會理想之中，為國家富強(qiáng)做出貢獻(xiàn)。比如，被評為2013年“最美鄉(xiāng)村教師”、獲得2013感動中國人物的我校附屬民族學(xué)院2007級學(xué)生格桑德吉，她為了讓雅魯藏布江邊、喜馬拉雅山腳下的門巴族孩子有學(xué)上，毫不猶豫地放棄拉薩的工作，主動申請到山鄉(xiāng)小學(xué)任教的故事就是踐行社會主義核心價值觀的典范，這樣的人物學(xué)生可親可信、可知可感，更能打動他們并被其主動學(xué)習(xí)和效仿。

二 以學(xué)生為主體，立足“行走課堂”解決實(shí)踐認(rèn)知，為社會主義核心價值觀培育提供踐行途徑

“真知課堂”是通過系統(tǒng)、科學(xué)的理論教育使學(xué)生認(rèn)同接受社會主義核心價值觀，但如果只重視對大學(xué)生社會主義核心價值觀理論的傳授，不重視通過實(shí)踐活動把大學(xué)生的主觀能動性充分調(diào)動起來，理論教育就會失去意義。

為此，我們在“基礎(chǔ)”課教師主導(dǎo)作用發(fā)揮的基礎(chǔ)上，在教學(xué)過程設(shè)計上充分尊重學(xué)生的主體地位和激發(fā)學(xué)生的積極性、主動性，積極為學(xué)生營造自我教育的氛圍和環(huán)境。組織開展了以學(xué)生為主體參與的“行走課堂”實(shí)踐教學(xué)，通過“文明校園共同建、愛國歌曲共同唱、身邊榜樣共同學(xué)”三大主題教學(xué)實(shí)踐活動，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐體驗(yàn)中激活和強(qiáng)化核心價值觀的情感共鳴和價值認(rèn)同，在自我認(rèn)識、自我體驗(yàn)中提高認(rèn)知能力、判斷能力和選擇能力，真正實(shí)現(xiàn)“踐行核心價值觀、美麗青春在師大?！?/p>

1 文明校園共同建

為塑造向上向善的校園新風(fēng)，同時契合社會主義核心價值觀“和諧”、“文明”的價值理念，我們結(jié)合“基礎(chǔ)”課緒論“珍惜大學(xué)生活 開拓新的境界”的學(xué)習(xí)，啟動了“文明校園共同建”的培育和踐行社會主義核心價值觀主題教學(xué)實(shí)踐活動。除了在課堂上積極倡導(dǎo)和號召每個同學(xué)“爭做文明有禮的師大人、為文明校園創(chuàng)建做貢獻(xiàn)”之外，我們從爭創(chuàng)文明和諧宿舍著手，將每個教學(xué)班學(xué)生分成以學(xué)生宿舍為單位的若干個小組，小組由宿舍長負(fù)責(zé)。每個宿舍首先通過PPT、視頻等各種形式來展示宿舍的風(fēng)采，之后再共同去尋找和發(fā)現(xiàn)河北師范大學(xué)校園內(nèi)的文明行為和不文明行為，并就解決不文明行為、創(chuàng)建文明校園提出對策建議。

該活動開展之時恰逢新生剛剛?cè)雽W(xué)，宿舍成員還不太熟悉，展示宿舍風(fēng)采活動正好為宿舍成員搭建了一個互相認(rèn)識和了解的平臺。在交上來的宿舍展示作品中我們看到，很多宿舍并沒有停留在介紹宿舍成員個人和基本情況層面上，而是通過宿舍口號、宿舍舍歌、宿舍舍規(guī)等形式全面展示了和諧文明宿舍的建設(shè)目標(biāo)。有了這個基礎(chǔ)，這些宿舍去尋找和發(fā)現(xiàn)河北師范大學(xué)校園內(nèi)的文明行為和不文明行為的時候，有分工合作、有研究探討、有見解表達(dá)，更有自己和宿舍在文明校園創(chuàng)建方面不足的剖析，真正達(dá)到了“見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也”的目的。

2 愛國歌曲共同唱

為激發(fā)同學(xué)們努力學(xué)習(xí)、報效祖國的情懷，同時契合社會主義核心價值觀“愛國”的價值理念，我們結(jié)合“基礎(chǔ)”課第二章“繼承愛國傳統(tǒng) 弘揚(yáng)中國精神”的學(xué)習(xí)，啟動了“愛國歌曲共同唱”的培育和踐行社會主義核心價值觀主題教學(xué)實(shí)踐活動。我們將每個教學(xué)班學(xué)生分成若干個20人左右的合唱隊，合唱隊從為慶祝新中國成立60周年的愛國歌曲大家唱100首中選擇一首歌曲進(jìn)行排練，之后在課堂上統(tǒng)一進(jìn)行展演。

該活動得到同學(xué)們的廣泛關(guān)注和熱烈歡迎，每個合唱隊都精心設(shè)計、細(xì)心組織、認(rèn)真準(zhǔn)備。在課堂展演中，各個合唱隊同學(xué)服裝整齊、精神飽滿、聲音嘹亮、形式多樣地共同唱響了共產(chǎn)黨好、社會主義好、改革開放好、偉大祖國好、各族人民好的時代主旋律，展現(xiàn)了“向真、向善、向美、向上”的精神風(fēng)貌，激發(fā)了同學(xué)們愛家鄉(xiāng)、愛國家的愛國主義情懷，更激勵同學(xué)們將對偉大祖國母親的深厚感情升華為愛國行為，為全面建成小康社會、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢貢獻(xiàn)自己的青春力量。

3 身邊榜樣共同學(xué)

為充分發(fā)揮榜樣的價值示范作用，形成大學(xué)生學(xué)有榜樣、趕有先進(jìn)的氛圍，實(shí)現(xiàn)核心價值觀的日常生活化。我們結(jié)合“基礎(chǔ)”課第四章“注重道德傳承 加強(qiáng)道德實(shí)踐”和結(jié)束語“做社會主義核心價值觀的積極踐行者”的學(xué)習(xí)，啟動了“身邊榜樣共同學(xué)”的培育和踐行社會主義核心價值觀主題教學(xué)實(shí)踐活動。我們將每個教學(xué)班學(xué)生分成10人左右的若干個小組，小組長自定，組長負(fù)責(zé)組織小組成員共同尋找河北師范大學(xué)校園內(nèi)培育和踐行社會主義核心價值觀的榜樣人物。結(jié)合他們在師德師風(fēng)、學(xué)習(xí)勵志、實(shí)踐奉獻(xiàn)、參軍報國、誠信友善、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、志愿服務(wù)等方面的表現(xiàn)進(jìn)行多角度、多層次地訪談，運(yùn)用調(diào)查報告的形式呈現(xiàn)這些身邊榜樣人物的故事。

該活動布置后，各個小組同學(xué)積極準(zhǔn)備、認(rèn)真參與、詳細(xì)調(diào)查。經(jīng)過各個小組成員的集體努力，交上來的調(diào)查報告：小組成員分工明確、調(diào)查問卷設(shè)計合理、調(diào)查資料全面翔實(shí)、內(nèi)容分析有理有據(jù)。通過此次活動，不僅將課堂教學(xué)內(nèi)容延伸至課外，而且提高了全體同學(xué)的參與性和團(tuán)隊協(xié)作精神，重要的是引領(lǐng)大學(xué)生通過學(xué)習(xí)身邊師生的優(yōu)秀事跡、分享他們的人生經(jīng)歷，感受到榜樣人物并不是遙不可及的道德理想，而是可以通過日常學(xué)習(xí)、生活中的道德實(shí)踐達(dá)成的現(xiàn)實(shí)目標(biāo)。

三 師生共同踐行，立足“網(wǎng)絡(luò)課堂”突出資源共享，為社會主義核心價值觀培育拓展教育平臺

當(dāng)前，網(wǎng)絡(luò)時代的大學(xué)校園“無處不網(wǎng)、無時不網(wǎng)、無人不網(wǎng)”，網(wǎng)絡(luò)以其獨(dú)有的魅力迅速影響著大學(xué)生的思想觀念、交往方式。對大學(xué)生進(jìn)行社會主義核心價值觀教育如果沿用老一套，還是老辦法老方式，拒絕“互聯(lián)網(wǎng)+”等新技術(shù)手段，就有可能處處被動，難求實(shí)效高效。所以，主動占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)陣地、充分運(yùn)用現(xiàn)代化手段輔助教學(xué)成為當(dāng)務(wù)之急。

為此，我們在“基礎(chǔ)”課教學(xué)中，積極開發(fā)建設(shè)網(wǎng)絡(luò)課程，將社會主義核心價值觀的內(nèi)容采用文字、視頻、動畫、聲音兼文字的立體而鮮活的方式呈現(xiàn)，通過資源共享、成果展示、互動交流等形式拓展社會主義核心價值觀教育的空間和載體。

1 搭建網(wǎng)絡(luò)課程平臺共享價值觀學(xué)習(xí)資源

為進(jìn)一步延伸社會主義核心價值觀教育內(nèi)容，方便學(xué)生學(xué)習(xí)教師構(gòu)建的課程資源。我們在“基礎(chǔ)”課教學(xué)中，立足“網(wǎng)絡(luò)課堂”突出資源共享特色，建設(shè)了三級網(wǎng)絡(luò)課程，一為校精品課網(wǎng)站，二為校BB網(wǎng)絡(luò)平臺，三為校BB網(wǎng)絡(luò)平臺中教師的個人網(wǎng)站。在網(wǎng)絡(luò)課程BB平臺上專門開設(shè)了“培育和踐行社會主義核心價值觀”專題，將社會主義核心價值觀的相關(guān)資源進(jìn)行整合并將理論書籍、重要講話和文件、視頻、案例等資料分步驟系統(tǒng)地放在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺上，供學(xué)生下載觀看學(xué)習(xí)，真正實(shí)現(xiàn)了資源共享。

2 通過網(wǎng)絡(luò)課程平臺展示價值觀學(xué)習(xí)成果

為進(jìn)一步發(fā)揮身邊人、身邊事的典型引領(lǐng)作用，引導(dǎo)學(xué)生見賢思齊、德行天下。我們在“基礎(chǔ)”課網(wǎng)絡(luò)課程BB平臺上，從學(xué)生參與“行走課堂”實(shí)踐教學(xué)成果中選取了“文明校園共同建”主題活動的優(yōu)秀宿舍PPT和視頻作品，“愛國歌曲共同唱”主題活動的精彩視頻和照片，“身邊榜樣共同學(xué)”主題活動的小組調(diào)查報告和訪談，以及部分學(xué)生通過參與活動談理想信念、人生價值、道德規(guī)范、法治觀念的個人成長成才感悟的優(yōu)秀作業(yè)進(jìn)行了集中展示。該展示活動得到學(xué)生廣泛關(guān)注和好評，訪問量一直居學(xué)校前列。

3 利用網(wǎng)絡(luò)課程平臺促進(jìn)師生互動與交流

為進(jìn)一步增強(qiáng)社會主義核心價值觀教育效果，用正確的輿論引導(dǎo)人。我們在“基礎(chǔ)”課網(wǎng)絡(luò)課程BB平臺上，利用“討論版”師生就社會主義核心價值觀的培育和踐行展開互動交流和討論。就學(xué)生在培育和踐行社會主義核心價值觀過程中遇到的各種困惑，我們采取大學(xué)生喜聞樂見的話語風(fēng)格與表達(dá)形式及時給予正確的價值導(dǎo)向。這種方式既促進(jìn)了師生的情感交流，也引導(dǎo)大學(xué)生擺正了自己的價值取向，更確保了社會主義核心價值觀教育的實(shí)效性。

參考文獻(xiàn)

[1]習(xí)近平.青年要自覺踐行社會主義核心價值觀——在北京大學(xué)師生座談會上的講話（2014年5月4日）[N].人民日報，2014-05-05.

[2]習(xí)近平：做黨和人民滿意的好老師——同北京師范大學(xué)師生代表座談時的講話（2014年9月9日）習(xí)近平[N].人民日報，2014-09-10.

[3]馬克思恩格斯選集第1卷[M].北京：人民出版社，1995.