鄭騰飛

【摘 要】隨著時(shí)代的不斷進(jìn)步，人們教育觀念的逐漸改變。越來(lái)越多的家長(zhǎng)開(kāi)始重視幼兒園教育。教育工作者經(jīng)過(guò)認(rèn)真研究發(fā)現(xiàn)，幼兒園教育過(guò)程中如果可以融合游戲，將對(duì)幼兒園教育教學(xué)效率的提高有非常大的幫助，文章中將進(jìn)一步對(duì)這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行深入討論，希望給有關(guān)幼兒教育教學(xué)工作者提供意見(jiàn)。

【關(guān)鍵詞】游戲；幼兒園教育教學(xué)；運(yùn)用；融合

幼兒園教學(xué)過(guò)程中融入游戲有助于提高教學(xué)有效性。處在幼兒時(shí)期的孩子所受到的教育十分關(guān)鍵，幼兒教育作為基礎(chǔ)教育當(dāng)中的一個(gè)重要組成部分，與其他年齡段的學(xué)生比較，幼兒所具備的自控和認(rèn)知能力都非常差，所以也更需要教師做出正確的指導(dǎo)。將游戲運(yùn)用融合到幼兒園教學(xué)過(guò)程中是一種高效的教學(xué)手段，值得廣泛應(yīng)用。

一、游戲在幼兒園教育教學(xué)中運(yùn)用與融合的問(wèn)題

（一）教師忽略對(duì)學(xué)生游戲精神的引導(dǎo)

游戲不但包含著本身的娛樂(lè)價(jià)值，而且還蘊(yùn)含者積極意義的游戲精神，培養(yǎng)兒童游戲精神可以對(duì)兒童帶來(lái)一定的影響，可是發(fā)揮游戲積極作用的前提條件就是要引導(dǎo)兒童積極參與到游戲教學(xué)課堂當(dāng)中。大多數(shù)教師在現(xiàn)實(shí)的教學(xué)流程中，只是關(guān)注到了游戲自身，忽視了所蘊(yùn)含的游戲精神。教師開(kāi)展游戲教學(xué)的目的大部分是為了活躍課堂氛圍，如果兒童在課堂當(dāng)中過(guò)分活躍，教師要利用有效的方式進(jìn)行約束，從而確保課堂可以高效開(kāi)展。教師甚至在游戲教學(xué)課堂當(dāng)中缺少創(chuàng)新，長(zhǎng)時(shí)間應(yīng)用相同的教學(xué)方式，直接削弱了兒童的學(xué)習(xí)積極性，限制了對(duì)游戲精神的感悟。

（二）未充分利用游戲進(jìn)行教學(xué)

幼兒園的教學(xué)模式與中小學(xué)相差無(wú)幾。教師在課堂設(shè)計(jì)當(dāng)中，并未真正的將課程的趣味和吸引力充分體現(xiàn)出來(lái)。雖然幼兒園教學(xué)當(dāng)中有非常多的游戲，可是這些游戲背離了幼兒游戲的初衷，為游戲而游戲，和幼兒課堂不能良好的銜接，更多的幼兒園教師也沒(méi)有對(duì)游戲在教學(xué)當(dāng)中的重要性真正重視起來(lái)，所以，這樣的情況下，幼兒進(jìn)行游戲也無(wú)法獲得理想的效果。教師帶領(lǐng)幼兒游戲的過(guò)程中，大部分都是教師作為核心，缺少對(duì)學(xué)生的啟發(fā)性引導(dǎo)，所以并未充分激發(fā)出幼兒游戲的熱情。同時(shí)，會(huì)讓學(xué)生更加依賴(lài)教師，按照教師所說(shuō)的做，沒(méi)有自己的想法，導(dǎo)致課堂教學(xué)效率無(wú)法有效提高。

二、游戲在幼兒園教學(xué)中運(yùn)用融合的有效途徑

（一）打造游戲氛圍，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

愛(ài)玩是孩子的天性，長(zhǎng)時(shí)間的聽(tīng)課會(huì)讓孩子感到疲倦，幼兒園教學(xué)當(dāng)中有部分課程十分枯燥，比如數(shù)學(xué)、社會(huì)等，需要教師使用多種教學(xué)措施營(yíng)造課堂氛圍，教學(xué)過(guò)程中適當(dāng)?shù)募尤胗螒蚧顒?dòng)，保證動(dòng)靜結(jié)合，獲得理想的教學(xué)效果。而有些課程當(dāng)中有些內(nèi)容需要反復(fù)的練習(xí)才能夠熟練掌握，可是這種反復(fù)練習(xí)也會(huì)讓幼兒感到枯燥，甚至讓幼兒產(chǎn)生逆反心理。面對(duì)這個(gè)現(xiàn)象，教師要主動(dòng)給幼兒營(yíng)造一種感染力比較強(qiáng)的學(xué)習(xí)氛圍，將游戲貫穿到教學(xué)過(guò)程中讓活動(dòng)充滿(mǎn)樂(lè)趣。尤為游戲的趣味性，能夠活躍幼兒活動(dòng)的積極主動(dòng)性，活躍教學(xué)氛圍，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。比如數(shù)學(xué)中“數(shù)數(shù)”幼兒反復(fù)練習(xí)數(shù)數(shù)非常乏味，幼兒會(huì)出現(xiàn)注意力不集中的情況。教師可以利用《小動(dòng)物找家》的游戲進(jìn)行教學(xué)，讓幼兒將游戲前準(zhǔn)備好的圖片佩戴胸前，扮演小動(dòng)物，自由結(jié)伴回家，先到家的小動(dòng)物報(bào)出自己家里的小動(dòng)物的數(shù)量，報(bào)出5、6、7、8、9個(gè)的，在這樣輕松的氛圍里，幼兒學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)的積極性提高，爭(zhēng)先的報(bào)數(shù)。

（二）培養(yǎng)學(xué)生的游戲精神

幼兒教師需要真正的了解到游戲在課堂教學(xué)當(dāng)中的重要性，同時(shí)建立正確的游戲教學(xué)意識(shí)。目前時(shí)期的游戲教學(xué)過(guò)程中，往常會(huì)因?yàn)榻處熯^(guò)分關(guān)注課堂教學(xué)知識(shí)忽視游戲在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中的運(yùn)用于融合，從而限制了開(kāi)展正常教學(xué)活動(dòng)，約束了兒童身心健康良好發(fā)展。所以，教師要將游戲教學(xué)的重視程度有效提升，對(duì)課堂游戲教學(xué)進(jìn)行科學(xué)合理選擇，將游戲當(dāng)中蘊(yùn)含的精神與意義挖掘出來(lái)。游戲過(guò)程中，要真正將學(xué)生的主體地位凸顯出來(lái)，釋放天性，提供給幼兒廣闊的空間進(jìn)行想象，在游戲的過(guò)程中認(rèn)真思考，領(lǐng)悟游戲蘊(yùn)藏的精神。

（三）幽默風(fēng)趣的游戲語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行幼兒園教育

幼兒園教育教學(xué)過(guò)程中，針對(duì)三歲到六歲的孩子進(jìn)行教育過(guò)程中一般應(yīng)用的都是幽默風(fēng)趣的游戲語(yǔ)言方法，因?yàn)樵谶@個(gè)年齡階段也同樣是發(fā)展語(yǔ)言能力的階段，所以總是會(huì)獲得里比較良好的教學(xué)效果。目前的動(dòng)畫(huà)片大部分都是詼諧幽默還富含教育意義的，教師可以讓幼兒多觀看一些適合他們年齡階段的動(dòng)畫(huà)片，游戲進(jìn)行的過(guò)程中讓幼兒學(xué)習(xí)角色語(yǔ)言或者創(chuàng)造語(yǔ)言，提升幼兒的表達(dá)水平和理解能力，從而更好的提高幼兒教學(xué)效率。

（四）利用游戲活動(dòng)，促成家園共育

游戲不單單能夠反映出孩子的天性，同樣也是作為教師、孩子、家長(zhǎng)相互溝通交流的一個(gè)有效渠道。當(dāng)幼兒在游戲過(guò)程中，飽含著十分激動(dòng)興奮的情緒，輕松的融入到游戲當(dāng)中，孩子們?cè)谶@個(gè)時(shí)候最大程度上將天性釋放。教師也深深的被小孩子的游戲熱情所感染，就好像也回到了童年時(shí)代，也自然的和孩子們一同融入到游戲過(guò)程中，也同樣帶給平時(shí)的幼兒教育工作巨大的幫助。例如，家里有了不開(kāi)心也會(huì)和老師報(bào)告，有的時(shí)候還會(huì)給老師帶來(lái)意外的精細(xì)。因而，整個(gè)的班級(jí)工作過(guò)程中，經(jīng)常會(huì)聽(tīng)到家長(zhǎng)擔(dān)憂(yōu)自己的孩子什么也不會(huì)說(shuō)，幼兒園當(dāng)中學(xué)不會(huì)任何東西，家庭的當(dāng)中作為一名家長(zhǎng)也要和自己的孩子多做游戲，加強(qiáng)父母與孩子之間的接觸交流，增強(qiáng)親子之間的情感交流，這樣孩子才更加愿意在家長(zhǎng)面前表現(xiàn)自己。主要表現(xiàn)在幼兒園所學(xué)習(xí)掌握的有些知識(shí)，將幼兒害羞膽怯的心理有效克服。作為家長(zhǎng)也同樣能夠從其中感受到孩子的各種情緒變化以及在幼兒園的成長(zhǎng)情形。因?yàn)橛辛擞螒颍處熂议L(zhǎng)出現(xiàn)了孩子同樣關(guān)心的內(nèi)容，家園共育也變得更加緊密，教育觀念出現(xiàn)了相同的內(nèi)容，循序漸進(jìn)的將教育教學(xué)水平提升。

作為祖國(guó)未來(lái)的花朵，對(duì)幼兒的教育成果直接對(duì)其將來(lái)的人生走向起到?jīng)Q定作用，所以，具備先進(jìn)的幼兒園游戲教育理念十分關(guān)鍵。需要有關(guān)教育工作人員奮力拼搏，爭(zhēng)取研究出適用在幼兒園游戲教學(xué)當(dāng)中的理想方案，保證推動(dòng)我國(guó)幼兒教育可以更好的前進(jìn)發(fā)展。

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