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現(xiàn)代媒體與家庭精神環(huán)境對(duì)3-6歲幼兒行為自主發(fā)展的影響

2017-12-27 01:49王靜天津師范大學(xué)津沽學(xué)院
數(shù)碼世界 2017年9期
關(guān)鍵詞:控制性知識(shí)性自主性

王靜 天津師范大學(xué)津沽學(xué)院

現(xiàn)代媒體與家庭精神環(huán)境對(duì)3-6歲幼兒行為自主發(fā)展的影響

王靜 天津師范大學(xué)津沽學(xué)院

隨著傳播媒體的多樣性化的深入發(fā)展,幼兒是一個(gè)單獨(dú)的個(gè)體,給他們也帶來(lái)了非常大的影響。本研究通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查,探討現(xiàn)代媒體與家庭精神環(huán)境對(duì)3-6歲幼兒行為自主發(fā)展的影響,結(jié)果顯示:3-6歲幼兒行為自主性的發(fā)展存在顯著的性別和年齡差異,且行為自主性的發(fā)展隨著年齡的增長(zhǎng)而呈上升趨勢(shì);現(xiàn)代媒體與家庭精神環(huán)境與3-6歲幼兒行為自主發(fā)展顯著相關(guān),其中知識(shí)性、組織性對(duì)3-6歲幼兒行為自主發(fā)展具有不同程度的影響,是幼兒行為自主發(fā)展的主要影響因素。

幼兒 家庭精神環(huán)境 行為自主

1 問(wèn)題提出

自主性是指依靠自己的力量實(shí)現(xiàn)自己合理選擇目標(biāo)的愿望和能力。包括行為自主、情感自主和認(rèn)知自主,其中行為自主指兒童在個(gè)人事務(wù)方面獨(dú)立選擇和做決定的能力。近年來(lái),國(guó)內(nèi)外對(duì)幼兒自主性的研究有許多,但從現(xiàn)代媒體與家庭精神環(huán)境角度探討幼兒行為自主發(fā)展的研究并不多,鑒于此,本研究通過(guò)調(diào)查,探討現(xiàn)代媒體與家庭精神環(huán)境對(duì)3-6歲幼兒行為自主發(fā)展的影響。

2 研究方法

2.1 研究對(duì)象

本研究隨機(jī)抽取天津市某幼兒園90名3-6歲幼兒進(jìn)行調(diào)查,考察其幼兒行為自主性發(fā)展、現(xiàn)代媒體與家庭精神環(huán)境,研究對(duì)象情況:男孩42人,女孩38人,其中年齡3-4歲的26人,年齡4-5歲的27人,年齡5-6歲的27人。

2.2 研究工具

2.2.1 幼兒自主性發(fā)展問(wèn)卷

根據(jù)學(xué)者黑麗君的研究進(jìn)行改編,形成“3-6歲幼兒行為自主發(fā)展問(wèn)卷”,此問(wèn)卷已經(jīng)進(jìn)行過(guò)信效度測(cè)驗(yàn),具有較高的信效度。

2.2.2 家庭精神環(huán)境量表中文版

此量表是Moss等于1981年編制,包括親密度,矛盾性,成功性,知識(shí)性,娛樂(lè)性,組織性,控制性等七個(gè)因子,各維度信效度較高。

3 研究結(jié)果

3.1 3-6歲幼兒行為自主發(fā)展特點(diǎn)的現(xiàn)狀

3.1.1 3-6歲幼兒行為自主發(fā)展的性別差異

以不同性別作為水平,從行為自主發(fā)展這個(gè)維度出發(fā)進(jìn)行分析,男孩維度平均數(shù)(M)4.05,標(biāo)準(zhǔn)差(SD)0.50。女孩維度平均數(shù)(M)4.17,標(biāo)準(zhǔn)差 (SD)0.65。T值是 0.001,從分析的結(jié)果知道:性別不同,行為自主發(fā)展得分差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P<0.01)。由此可以看出,男孩和女孩在行為自主發(fā)展項(xiàng)目上存在極其顯著差異。且從整體來(lái)看,女孩在行為自主發(fā)展平均數(shù)和標(biāo)準(zhǔn)差都較高于男孩。這說(shuō)明女孩的行為自主發(fā)展要高于男孩。

3.1.2 3-5歲幼兒行為自主發(fā)展的年齡差異

3-4歲幼兒和4-5歲及5-6歲幼兒的行為自主發(fā)展差異顯著;4-5歲和5-6歲幼兒的行為自主發(fā)展無(wú)差異。由此可以看出,不同年齡幼兒的行為自主發(fā)展能力存在極其顯著差異。且3-6歲幼兒的行為自主發(fā)展明顯隨著年齡的增長(zhǎng)而增長(zhǎng),其中3-4歲最快,4-5歲相對(duì)要緩慢,但總體仍呈上升趨勢(shì)。由此可見,3-4歲是幼兒的行為自主發(fā)展的關(guān)鍵期。

3.2 現(xiàn)代媒體與家庭精神環(huán)境與3-6歲幼兒行為自主發(fā)展的關(guān)系

3.2.1 3-6歲幼兒家庭精神環(huán)境現(xiàn)狀(與常模比較)

家庭精神環(huán)境特征與常模的均數(shù)比較(x s),把現(xiàn)代媒體與家庭精神環(huán)境分成了親密性,矛盾性,成功性,知識(shí)性,娛樂(lè)性,組織性,控制性,并且以被試,常模,F(xiàn)值,P的均數(shù)比較,親密性下的被試,常模,F(xiàn)值,P分別是8.22 1.20,7.7 1.9,6.544**,0.000。矛盾性分別是 2.25 1.77,2.2 1.9,-1.371,0.173。成功性分別是6.59 1.78,6.8 1.7,-1.939,0.054。知識(shí)性分別是 4.46 1.98,5.6 2.1,-8.923**,0.000。娛樂(lè)性分別是5.89 2.61,4.9 2.0,5.746**,0.000。組織性分別是 6.16 1.55,6.7 1.8,-5.483**,0.000。控制性分別是3.93 2.05,3.6 1.8,2.393*,0.019。從比較的結(jié)果我們得到:幼兒的家庭精神環(huán)境特征中矛盾性和成功性與常模比較無(wú)差異,但在親密度、知識(shí)性、娛樂(lè)性、組織性和控制性上存在顯著差異。其中在親密度、娛樂(lè)性和控制性上的得分顯著高于常模(p<0.05),而在知識(shí)性和組織性上極其顯著地低于常模(P<0.01)。

3.2.2 家庭精神環(huán)境與幼兒行為自主發(fā)展的相關(guān)分析

家庭精神環(huán)境與幼兒行為自主發(fā)展的相關(guān)分析:親密度0.13*,矛盾性 0.12*,成功性 0.27**,知識(shí)性 0.18**,娛樂(lè)性 0.22**,組織性 0.21**,控制性 0.24**,家庭精神環(huán)境 0.20**。從分析我們得到,幼兒行為自主發(fā)展與家庭精神環(huán)境中極其顯著相關(guān)的因子主要集中于:成功性、知識(shí)性、娛樂(lè)性、組織性和控制性方面,從整體來(lái)看,家庭精神環(huán)境與3-6歲幼兒行為自主發(fā)展極其顯著相關(guān)。

4 討論

4.1 3-6歲幼兒行為自主特點(diǎn)現(xiàn)狀分析

幼兒行為自主性發(fā)展存在著極為顯著的性別差異,表現(xiàn)為女孩高于男孩。結(jié)合兒童心理發(fā)展特點(diǎn)和社會(huì)文化因素,原因可能為:一是從兒童心理發(fā)展水平來(lái)看,女孩的思維能力也比男孩更早發(fā)展,意志發(fā)展比較早,因此在行為自主發(fā)展水平上女孩要高于男孩。二是受社會(huì)文化因素影響,絕大多數(shù)人認(rèn)為女孩應(yīng)該在行為自主發(fā)展方面比男孩強(qiáng),社會(huì)約定俗成的觀念認(rèn)為女孩更要比男孩懂事,所以更注重女孩行為自主能力的培養(yǎng),忽視了男孩行為自主的發(fā)展。

4.2 家庭精神環(huán)境與3-6歲幼兒行為自主發(fā)展的關(guān)系

結(jié)果表明,現(xiàn)代媒體與家庭精神環(huán)境在親密度、娛樂(lè)性和控制性維度上得分顯著高于常模,而在知識(shí)性和組織性上的得分顯著低于常模。這可能和常模有很大關(guān)系,常模為1999年測(cè)定,二十年發(fā)生了很大變化,比如自由戀愛使婚姻幸福,親密度和娛樂(lè)性隨之提高,為形成生活規(guī)律并按照規(guī)律行事提供了可能性,提高了家庭的控制性程度。同時(shí)人們生活水平的提高使之注重精神層面的追求,通過(guò)娛樂(lè)活動(dòng)來(lái)放松身心。但由于很多父母忙于工作,使參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣降低,同時(shí)也使父母在組織家庭生活方面力不從心,從而家庭知識(shí)性和組織性較以前有所降低。

現(xiàn)代媒體與家庭精神環(huán)境與3-6歲幼兒行為自主發(fā)展顯著相關(guān),同時(shí)家庭精神環(huán)境中知識(shí)性、組織性對(duì)幼兒行為自主發(fā)展起重要作用。知識(shí)性強(qiáng)的家長(zhǎng)比較重視幼兒培養(yǎng),營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍,有利于激發(fā)幼兒探索學(xué)習(xí)的興趣,從而促進(jìn)幼兒自主行為的發(fā)展;同時(shí)家長(zhǎng)文化素質(zhì)比較高,這影響其教養(yǎng)方式和態(tài)度,也對(duì)幼兒自主行為發(fā)展產(chǎn)生影響。另外組織性強(qiáng)的家長(zhǎng)認(rèn)真嚴(yán)格講原則,且能以身作則,為幼兒做良好的榜樣;幼兒經(jīng)常得到父母指導(dǎo),也促進(jìn)幼兒行為自主性的發(fā)展。

5 教育建議

5.1 行為自主性的培養(yǎng)需要針對(duì)幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)

幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)是行為自主發(fā)展的重要基礎(chǔ)和前提,家長(zhǎng)在教育子女時(shí)要避免對(duì)男孩自主行為的忽視,加強(qiáng)對(duì)男孩在個(gè)人事務(wù)方面獨(dú)立選擇和做決定的能力,這將對(duì)其今后步入社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。另外3-4歲為幼兒行為自主發(fā)展的關(guān)鍵期,應(yīng)該抓住這一關(guān)鍵期,充分發(fā)展幼兒的自主行為,培養(yǎng)其良好的行為習(xí)慣。

5.2 家長(zhǎng)要為幼兒提供良好的家庭精神環(huán)境

家庭精神環(huán)境與幼兒行為自主發(fā)展顯著相關(guān),良好的家庭精神環(huán)境對(duì)幼兒的行為自主發(fā)展有促進(jìn)作用,相反則不利于幼兒行為自主發(fā)展。因此家長(zhǎng)要為幼兒創(chuàng)造一個(gè)適宜的家庭精神環(huán)境,創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧的家庭氛圍。這樣才能為孩子的健康成長(zhǎng)提供最充分、最優(yōu)質(zhì)的資源,有利于幼兒行為自主的發(fā)展。

5.3 家長(zhǎng)要注意家庭生活中的知識(shí)性和組織性的滲透

家庭精神環(huán)境中的知識(shí)性和組織性等對(duì)幼兒行為自主發(fā)展影響較大,為此,建議家長(zhǎng)為幼兒創(chuàng)造一個(gè)知識(shí)性、組織性等較好的精神環(huán)境,比如家長(zhǎng)要提高自身科學(xué)文化素質(zhì),和幼兒一起討論社會(huì)文化知識(shí),參加各種社會(huì)文化活動(dòng)等,創(chuàng)造一個(gè)良好的文化氛圍。另外加強(qiáng)組織性在家庭生活中的滲透,促進(jìn)幼兒行為自主性的發(fā)展。

[1]鄒曉燕,楊麗珠.3-5歲幼兒獨(dú)立性結(jié)構(gòu)的驗(yàn)證性因素分析[J].心理科學(xué),2005,28(1):225-226

[2]黑麗君.3-5歲兒童自主性結(jié)構(gòu)及發(fā)展特點(diǎn)研究[D].遼寧師范大學(xué),2008

[3]朱智賢.幼兒心理學(xué)[M](1980年版).人民教育出版社,1982

王靜,天津師范大學(xué)津沽學(xué)院,助教,碩士研究生,研究方向:學(xué)前兒童語(yǔ)言教育。

天津師范大學(xué)津沽院級(jí)一般課題“家庭精神環(huán)境對(duì)3-6歲幼兒行為自主發(fā)展影響的初步研究”的研究成果之一,課題編號(hào):JKX1608539。

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