朱懷連

摘要：高中音樂課程開設(shè)較少，作為一門美學(xué)欣賞課程，缺乏較為成熟的教學(xué)方法，也沒有合理完善的教學(xué)模式，因此，高中音樂教學(xué)還存在較多的問題。隨著我國教育改革的推進，應(yīng)試教育逐漸向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變，重視學(xué)生“德智體美勞”的全面發(fā)展。在新課改的大背景下，如何在短時間使學(xué)生的音樂素養(yǎng)得到提高，提高高中音樂課堂的教學(xué)質(zhì)量，是教育工作者應(yīng)當(dāng)重視的課題。

關(guān)鍵詞：高中音樂教學(xué)；困境；解決方法

高中生處在特殊的學(xué)習(xí)環(huán)境之下，在高考的壓力之下，分配給音樂、美術(shù)等學(xué)科的時間少之又少，缺乏對音樂學(xué)科的正確認(rèn)識。高中音樂教學(xué)能豐富學(xué)生的美學(xué)知識，也能夠幫助學(xué)生釋放學(xué)習(xí)壓力，從而提高學(xué)習(xí)的效率。但高中音樂教學(xué)往往被教師和學(xué)生忽視，下面我要談?wù)劯咧幸魳方虒W(xué)的困境，并淺析其解決方法。

一、 目前高中音樂教學(xué)中困境

（一） 對音樂學(xué)科的重要性缺乏科學(xué)性認(rèn)識

音樂教學(xué)也是美育教學(xué)的一種方式，通過樂曲教學(xué)及音樂賞析，培養(yǎng)學(xué)生的感受力與審美能力。但受傳統(tǒng)思想的禁錮，學(xué)生和家長對音樂學(xué)科還缺乏正確的認(rèn)識與全面的了解，家長認(rèn)為音樂課的學(xué)習(xí)可有可無，只能起到緩解學(xué)生壓力的運用，而學(xué)生自身不愿意將時間用于音樂學(xué)科，甚至利用音樂課學(xué)習(xí)其他學(xué)科。

（二） 音樂教材及課程安排存在不足

在新課改的浪潮之下，高中各學(xué)科的教學(xué)改革已逐步展開，但高中音樂教學(xué)課程及音樂課本仍存在許多的不足之處。據(jù)了解，大部分高中生對現(xiàn)行音樂教材提不起興趣，原因在于，高中音樂教材沒有從實際情況出發(fā)，教材的難度系數(shù)較大，學(xué)生不易進行深入了解，專業(yè)性地學(xué)習(xí)音樂的學(xué)生較少，大部分學(xué)生對樂譜的了解還有一定的困難，高中音樂課本中包含一些戲曲和樂器的內(nèi)容，更加阻礙了學(xué)生對音樂學(xué)科的學(xué)習(xí)。

（三） 音樂教學(xué)不受重視

音樂學(xué)科作為高考必考科目之外的學(xué)科，一直以來都被高中教育所冷落，學(xué)校設(shè)置的音樂課程較少，一周一次甚至兩周一次，往往上一節(jié)課所學(xué)的知識到下節(jié)課就已經(jīng)生疏了。同時，學(xué)校也缺乏相應(yīng)的音樂教學(xué)設(shè)施，沒有完善的音樂教室和教學(xué)器材，專業(yè)的音樂教師也較少，師資力量不夠，導(dǎo)致音樂教師無法進行專業(yè)性教學(xué)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)興趣的下降。即使現(xiàn)代教育提倡素質(zhì)教育，要求實現(xiàn)學(xué)生“德智體美勞”的全面發(fā)展，但體育、美術(shù)、音樂等素質(zhì)教學(xué)學(xué)科仍舊不被重視。

二、 解決音樂教學(xué)困境的對策

（一） 提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，正確地認(rèn)識音樂學(xué)科

正確地認(rèn)識音樂學(xué)科是學(xué)習(xí)音樂的基礎(chǔ)，推動學(xué)生了解音樂學(xué)習(xí)的重要性，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，從而培養(yǎng)學(xué)生的美學(xué)素養(yǎng)。音樂教師應(yīng)當(dāng)推動自身課堂教學(xué)模式轉(zhuǎn)變，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，靈活地運用課堂教學(xué)技巧，充分利用好每一節(jié)課堂。學(xué)生結(jié)束緊張的學(xué)習(xí)來到音樂課堂，教師可以先播放輕松的音樂幫助學(xué)生釋放壓力，活躍課堂氛圍。在教學(xué)條件允許的情況下，音樂教師可在專業(yè)的音樂教師開展教學(xué)，為學(xué)生示范樂器演奏，也可以邀請感興趣的同學(xué)或者有音樂學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的同學(xué)一起演奏樂器，通過課堂參與，讓學(xué)生投入課堂，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。音樂教師可利用課堂開展一些小活動，準(zhǔn)備一些較簡單，學(xué)生比較熟悉的音樂，播放前奏，由學(xué)生猜測歌名，并演唱，在活躍的氛圍中，讓學(xué)生感受音樂學(xué)科的魅力與樂趣。

（二） 推動音樂教材更新，豐富課堂內(nèi)容

當(dāng)代中國社會正處于高速發(fā)展時期，社會思想觀念也發(fā)生著較大的變化，流行音樂為廣大青少年群體所喜愛，流行音樂更新十分快，但流行音樂的存在有一定的意義與價值，不可一概否定，高中音樂教材可適當(dāng)?shù)厥珍浺欢〝?shù)量的流行音樂，但必須符合社會主義價值觀，也需要適應(yīng)高中生的年齡特征與心理特征，比如一些有關(guān)校園和成長的歌曲，較為朗朗上口，便于學(xué)生學(xué)習(xí)，同時，旋律較為優(yōu)美，能夠引起學(xué)生心理上的共鳴，從而激發(fā)學(xué)生對音樂的學(xué)習(xí)興趣。在開拓創(chuàng)新的同時，傳統(tǒng)音樂作品也不能拋棄，古代詩歌、經(jīng)典紅歌等音樂作品年代較為久遠(yuǎn)，學(xué)生對歌曲情感的感知能力不夠強，但這些歌曲能夠幫助學(xué)生樹立正確的思想價值觀念，了解中華傳統(tǒng)文化的博大精深。音樂教師應(yīng)把握好課堂教學(xué)內(nèi)容，推動傳統(tǒng)音樂與現(xiàn)代流行音樂的有機結(jié)合，讓學(xué)生學(xué)到音樂知識的同時活躍思維，培養(yǎng)音樂學(xué)習(xí)的興趣。音樂學(xué)科的教學(xué)課堂相對其他學(xué)科更具靈活性，音樂教師可以豐富音樂課堂的教學(xué)內(nèi)容，加強對學(xué)生的正面引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的美學(xué)素養(yǎng)，提高學(xué)生的音樂鑒賞能力。

（三） 重視音樂教學(xué)，加強師資力量建設(shè)

要想解決高中音樂教學(xué)困境，還需引起社會各界的重視，教育部門要推動素質(zhì)教育的全面展開，重視音樂、美術(shù)等學(xué)科，推動藝術(shù)教育的深入，提高音樂學(xué)科在高中各學(xué)科中的地位，推動音樂學(xué)科考試制度改革。學(xué)校應(yīng)當(dāng)完善音樂學(xué)科的教學(xué)設(shè)備，開設(shè)專門的音樂教室，購置必備的音樂教學(xué)器材，為學(xué)生打造良好的音樂學(xué)習(xí)環(huán)境，同時，學(xué)校應(yīng)重視音樂教育人才的引進，提高音樂教師的引進標(biāo)準(zhǔn)，不光要具有專業(yè)知識素養(yǎng)，還要有較高的思想道德修養(yǎng)，推動學(xué)校音樂教師專業(yè)素養(yǎng)的提高。學(xué)校可以多組織相關(guān)的文藝活動，推動學(xué)生參與，幫助學(xué)生樹立信心，也可以邀請著名的音樂家來學(xué)校開講座，開拓學(xué)生視野，在潛移默化中激發(fā)學(xué)生對音樂的興趣與熱愛。

三、 總結(jié)

當(dāng)代素質(zhì)教育要求學(xué)生做到“德、智、體、美、勞”全面發(fā)展，高中是學(xué)生人生中較為重要的時期，音樂學(xué)科不僅能夠幫助學(xué)生釋放學(xué)習(xí)壓力，還能夠豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，培養(yǎng)學(xué)生的美學(xué)素養(yǎng)，提高學(xué)生鑒賞美的能力。在音樂的學(xué)習(xí)中，學(xué)生能夠接受文化藝術(shù)的熏陶，能夠在音樂作品中感受文化的無窮魅力，而高中音樂教學(xué)正面臨困境，廣大教育工作者應(yīng)當(dāng)積極探索音樂教學(xué)課堂改革方案，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)水平，從而推動學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。

參考文獻：

[1]田萬宇.《高中音樂教學(xué)中存在的問題及對策》.《人間》，2015年35期.

[2]王惠莉.《論新課程背景下的高中音樂教學(xué)方法及對策》.《音樂時空》，2014年11期.