唐大紅

摘 要：現(xiàn)代教育技術的不斷進步，為高中音樂教育教學的發(fā)展注入了新的生機。一方面，音樂教學可以從現(xiàn)代教育技術中獲取充足的教學資源，從而激發(fā)學生的學習興趣；另一方面拓展了學生的視野，改善了學生的學習環(huán)境。此外，教學模式在現(xiàn)代教育技術的支持下也實現(xiàn)了轉(zhuǎn)型與升級，學生的主體地位得到凸顯，響應了新課改的要求。本文擬對高中音樂教學現(xiàn)狀、現(xiàn)代教育技術概況與現(xiàn)代教育技術對高中音樂教學的應用價值進行闡釋，希望能有益于加強對現(xiàn)代教育技術課堂應用的認識。

關鍵詞：現(xiàn)代教育技術 高中音樂教學 應用效果

當前，信息技術的發(fā)展取得突飛猛進的成績，對于教育的諸多方面形成了深遠的影響。新課程改革的頒布實行后，對教育教學也提出了嶄新的要求[1]。在教育技術方面的規(guī)定也更為明晰。為推動教育改革，改善教學效果，高中音樂教學對現(xiàn)代教育技術的應用更為普遍。筆者將在下文對現(xiàn)代教育技術加以簡要概述，并且闡明其應用價值。

一、高中音樂教學現(xiàn)狀

在高中學生的全方位發(fā)展中音樂發(fā)揮重要作用，但是目前的教學狀態(tài)并不理想。不僅沿襲著傳統(tǒng)的教學模式，而且學生在學習中處于十分被動的地位，忽視了學習興趣的重要性與素質(zhì)教育的要求，使得教學效率低下，學生水平難有顯著提高。

二、現(xiàn)代教育技術概覽

現(xiàn)代教育技術是新興產(chǎn)物，計算機的普及，網(wǎng)絡技術的進步與信息技術的推廣推動了現(xiàn)代教育技術的發(fā)展。應運而生的是視聽教學、程序教學以及個別教學，現(xiàn)代教育技術概念涵蓋以下幾點：

1.現(xiàn)代教育理念是現(xiàn)代教育技術的理論起點，現(xiàn)代教育技術與現(xiàn)代教育理念相一致。正是由于現(xiàn)代教育理念的更新使得信息技術走進了課堂教學，也是現(xiàn)代教育理念的引領使得現(xiàn)代信息技術的應用水平不斷提升。

2.教育與信息技術的有機結合構成了現(xiàn)代教育技術，因此對現(xiàn)代信息技術的掌握水平會進一步影響教育成效?，F(xiàn)代教育技術不僅僅涉及技術層面，對于教學資源及教學模式等也有一定的探討[2]。在教學中，深入挖掘互聯(lián)網(wǎng)上的資源能夠有力促進教育模式的轉(zhuǎn)型。

3.現(xiàn)代教育技術的應用設計五個方面，即教學軟件的開發(fā)、設計、應用、評價與管理。教學軟件如PPT、IE book等都為教育教學提供了便利條件。從根源上改變了依賴黑板與粉筆的文字教學方法，使教學走向了數(shù)字化。

概括來講，現(xiàn)代教育技術就是在教育教學實踐中，把圖片、音頻、視頻等元素納入到教學中來，從而調(diào)動學生學習的積極性，以達到提高教學質(zhì)量的目的?，F(xiàn)代教育信息技術的引入，已經(jīng)擺脫了傳統(tǒng)教學中以知識學習為目標的教學理念，更強調(diào)學生的參與程度與學習過程。

三、現(xiàn)代教育技術對于高中音樂課堂教學效果的影響

與其他學科相比，音樂課既有一般學科的共同性，又有自身的獨特性。作為一門藝術課，音樂課既有對學生理論素養(yǎng)的要求，也對學生的藝術修養(yǎng)水平提出了目標。如果希望為學生創(chuàng)建一個培養(yǎng)審美情趣的外部環(huán)境，現(xiàn)代教育技術的地位就必須得到重視?，F(xiàn)代教育技術能夠為學生提供極為豐富的資源，調(diào)動學生學習積極性，推動音樂教學模式的轉(zhuǎn)變。

1.提供充足資源，激起學習興趣

傳統(tǒng)的音樂教學資源主要包括教材、CD光盤及樂器等，教學的模式也一般是由教師播放這些CD，通過學生的聽展開教學，具有一定效果。但是考慮到高中學生學業(yè)壓力大這一事實，反復聆聽容易導致學生的疲累和厭煩。現(xiàn)代教育技術的引入，不僅保證了學生能夠聽到美妙的樂曲，而且能夠為學生呈現(xiàn)精彩的畫面，增強學生對于音樂整體意境的感悟效果[3]。除此之外，由于技術所涵蓋的領域非常廣泛，不僅有專業(yè)網(wǎng)站為學生提供更具專業(yè)性的資料，而且也能針對學生的自身特征，因材施教，滿足學生的多樣化需求。例如，人教版高中音樂必修第三單元第六課《音樂與詩歌》這一課，對于音樂的學習就可以充分利用網(wǎng)絡上詩歌吟唱的視頻資源，既保證了學生學習音樂目的的完成，又加強了學生的古典文化素養(yǎng)，而且能夠營造一種文化氛圍，加強對學生的美感熏陶，提升學生的審美鑒賞能力。

2.升級信息載體，改善學習環(huán)境

學好音樂的關鍵是有效地獲取與記錄音樂。傳統(tǒng)的記錄方式是采用文字或者口述來完成的，這樣的方法影響了音樂的有效傳播，前人編纂的很多樂譜難以完好無損地保留下來，造成了音樂發(fā)展歷史上的重大損失[4]。現(xiàn)代教育技術的應用，不但能夠?qū)⒁纛l片段加以完整記錄，而且可以對音樂片段等進行采集、加工與保存，學生自己就能利用這些設備檢驗學習效果，師生之間還能據(jù)此展開交流?，F(xiàn)代教育技術的應用促進了創(chuàng)作與學習環(huán)境的改善，有利于發(fā)展學生的實踐能力與創(chuàng)新意識。

3.促進教學模式轉(zhuǎn)型

長期以來，音樂教學一般是在教師開展，場地的局限性很大。而且在班級授課制模式下，教師的教學方法經(jīng)常是灌輸式的。盡管能夠有效地改善學生數(shù)量眾多但是師資短缺的狀況，學生學習積極性卻沒有得到有效調(diào)動，教學質(zhì)量難以得到有效提高。在音樂教學中造成的不利影響就是，學生難以形成自己對于音樂的獨立見解，以至于能有效掌握音樂的精華。尊重學生的主體地位是新課程改革的一個關鍵提法，現(xiàn)代教育技術的的引入為這一目標的實現(xiàn)創(chuàng)造了條件[5]。在現(xiàn)代教育技術的支持下，音樂教學方法有力較大的轉(zhuǎn)變，更為突出學生的主體地位，充分尊重學生的個體差異。在音樂課堂上，學生不再是被動的學習者，而是學習活動的積極參與者；不僅在課堂上欣賞音樂，更發(fā)揮自己的聰明才智在課堂上創(chuàng)造音樂，實踐能力與創(chuàng)造能力得到很大提高。

結語：

隨著現(xiàn)代社會的進步，傳統(tǒng)的教學方法已經(jīng)不能適應時代發(fā)展要求。當下的教學，應當對新課改提出的措施予以積極響應，不斷改革創(chuàng)新，把音樂教學與現(xiàn)代教育技術有機融合，從而保證音樂教學能夠獲取豐富的資源，調(diào)動學生的學習積極性。在此基礎上，尊重學生的主體地位與個性差異，為學生的未來發(fā)展做出充分的準備。

參考文獻：

[1] 楊立.現(xiàn)代教育技術在高中音樂課程標準實施中的應用[J].湖北科技學院學報，2015（5）：128-130.

[2] 童華唯.淺談現(xiàn)代教育技術對高中音樂教育的優(yōu)化[J].讀與寫（上，下旬），2015（15）：362-362.

[3] 趙鳳宇.多媒體在高中音樂教學中的運用[J].考試周刊，2015（15）：174-174.

[4] 苑伊彬.音樂與現(xiàn)代教育技術的結合在教學中的作用[J].軟件導刊·教育技術，2014（3）：22-23.

[5] 張晶.影視音樂在高中音樂教學中的功能研究[J].新課程·下旬，2015，（5）：41-41.