鄭莉+李雅娟

【摘要】本研究以語文學習意愿為切入點，通過定量研究考察語文教學因素對大學生行為傾向的影響。結(jié)果顯示，對教材的滿意程度與大學生語文學習的意愿并不相關(guān)，對教師越滿意、個人文學素養(yǎng)越高，學生對大學語文學習的意愿越強烈。此外，教師年齡、課程內(nèi)容設(shè)置、課程評價方式會影響大學生語文學習的意愿。

【關(guān)鍵詞】大學語文 學習意愿 河北省 實證研究

【中圖分類號】G64 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）46-0068-02

近年來，大學生普遍存在語文能力低下、文學欣賞能力低俗化、人文精神欠缺等現(xiàn)象，語文教育成為廣受關(guān)注的社會問題。當前大學語文教育存在著社會重視程度不夠、課程設(shè)置不合理、教學資源短缺、教學效果不理想等問題。因此對河北省高校大學語文課程現(xiàn)狀進行詳細調(diào)查和實證研究，分析問題并提出對策十分必要。

一、研究假設(shè)

根據(jù)前期調(diào)查，我們可以得出這樣的結(jié)論：影響大學生進行語文學習的因素多種多樣，不同時期的大學生具有不同的時代特點，其語文學習意愿也帶有鮮明的時代特征。教材、教師、課程設(shè)置、大學生的性格特點及學科、性別等內(nèi)外因的不同均會多多少少影響其學習意愿，但不同的因素但對其學習意愿影響有多大，影響的強弱呈現(xiàn)出何種趨勢，現(xiàn)有的研究不能給我們一個明確的答案。

因此， 結(jié)合前人研究和本文的核心問題，本研究提出如下研究假設(shè)：

假設(shè)1：對教材的滿意程度會影響大學生的語文求知意愿

假設(shè)2：對教師的滿意程度會影響大學生的語文求知意愿

假設(shè)3：文學素養(yǎng)越高的學生，越有意愿學習大學語文知識

假設(shè)4：教師年齡、課程內(nèi)容設(shè)置、課程評價方式會影響大學生語文學習意愿

二、研究設(shè)計

本文采用問卷調(diào)查的方法收集資料。筆者根據(jù)地域、學校層次和學校類別（文理醫(yī)藝綜）將河北省內(nèi)高校按比例分層抽樣，確定12所入樣，其中一本院校4所，三本院校2所，?？圃盒?所，并按照學校人數(shù)、性別比例和文科、理科比例進行問卷配額。在具體的問卷發(fā)放過程中，采用目標式（判斷式）抽樣與就近法（偶遇法）一并使用，將問卷分發(fā)到大學生手中。

三、檢驗結(jié)果

（一）情況分析

所有數(shù)據(jù)使用spss19.0進行統(tǒng)計分析。數(shù)據(jù)統(tǒng)計發(fā)現(xiàn)，在有關(guān)授課教師的調(diào)查中，絕大多數(shù)學生（84.8%）認為老師的個人素質(zhì)較好，對任課老師較為滿意。

調(diào)查中僅有33.7%的學生希望此課程使用講授法教學，另有32.1%及23.0%的學生希望用談話法及討論法授課。

雖然56.3%的學生對目前所使用的大學語文教材感到滿意，但79.0%的學生認為學校應(yīng)根據(jù)人文、理工不同專業(yè)學生的特點組織教師自編教材，提供閱讀書目。

被調(diào)查學生的文學素養(yǎng)較一般，對于唐詩、宋詞、元曲的背誦情況，僅有7.8%的學生表示自己能夠背誦100首以上詩歌；而對于文學作品的閱讀情況，每天閱讀文學作品，并有嚴格閱讀計劃的學生僅為3.3%。86.0%的學生表示，自己很少閱讀或偶爾閱讀文學作品，而經(jīng)常閱讀文學作品的同學僅占被調(diào)查人群的10.7%。

（二）對教材的滿意程度不會影響大學生的語文求知意愿

研究者將對教材的滿意程度（您對目前所使用的大學語文教材是否滿意）與大學生的語文求知意愿（您認為是否有開設(shè)大學語文的必要）進行相關(guān)分析發(fā)現(xiàn)，學生對教材的滿意程度并不會影響大學生對語文的求知意愿，P=0.132。但是訪談中學生表示，對教材的滿意與否會影響其閱讀興趣。

（三）對教師的滿意程度會影響大學生的語文求知意愿

研究者將學生對教師的滿意程度（您認為上課老師的素質(zhì)怎樣）與大學生語文求知意愿（您認為是否有開設(shè)大學語文的必要）進行相關(guān)分析發(fā)現(xiàn)，對教師的滿意程度與大學生語文求知意愿呈正相關(guān)（P=0.000），即對老師越滿意，大學生對語文就越有求知意愿。

（四）文學素養(yǎng)越高的學生，越有意愿學習大學語文知識

研究者將學生的古典文學累積情況（唐詩、宋詞、元曲您一共能背多少首）與大學生語文求知意愿（您認為是否有開設(shè)大學語文的必要）進行相關(guān)分析發(fā)現(xiàn)，兩者呈正相關(guān)（P=0.000），對古詩詞背誦越多的學生對大學語文的求知意愿越強烈。

研究者將學生的閱讀習慣（你是否有經(jīng)常閱讀文學作品的習慣）與大學生語文求知意愿（您認為是否有開設(shè)大學語文的必要）進行相關(guān)分析發(fā)現(xiàn)，兩者呈正相關(guān)（P=0.000），即閱讀文學作品頻率越高，其對大學語文的求知意愿越強烈。

（五）假設(shè)4：教師年齡、課程內(nèi)容設(shè)置及課程評價方式的不同會影響學生對大學語文求知的意愿

而教師年齡（您的大學語文或相似課程教師的年齡段是什么）、課程內(nèi)容設(shè)置（您理想中大學語文或相似課程的教學方式應(yīng)該是怎樣的）以及課程評價方式（您希望大學語文或相似課程所用的評價方式是什么）的不同與大學生對語文的求知意愿存在顯著差異（P=0.000）。訪談發(fā)現(xiàn)，學生更喜歡35-45歲的教師授課，以生動幽默、聯(lián)系實際的講授為主，并增加校外實踐內(nèi)容，而對課程的評價方式則認為開卷與閉卷相結(jié)合更加科學合理。

四、小結(jié)

本文以問卷調(diào)查的方式對700位河北省非中文專業(yè)高校學生進行了調(diào)研，以探究其對大學語文學習的意愿。結(jié)果顯示，大學生語文學習意愿受教材影響甚少，假設(shè)1被證偽；與大學生語文學習意愿呈正相關(guān)的因素分別是對教師的滿意程度及個人文學素養(yǎng)，假設(shè)2及假設(shè)3被證實；此外，數(shù)據(jù)分析顯示教師的年齡、課程內(nèi)容的設(shè)置及課程的評價方式（開閉卷）的不同會影響學生對大學語文求知的意愿。

作者簡介：

鄭莉（1982-），女，漢族，河北衡水人，博士，講師，研究方向：漢語方言與音韻。

李雅娟（1988-），女，漢族，河北邯鄲人，碩士，助教，研究方向：新聞與傳播。endprint