張春波 哈爾濱職業(yè)技術(shù)學(xué)院

項(xiàng)目教學(xué)法在軟件工程教學(xué)中的應(yīng)用研究

張春波 哈爾濱職業(yè)技術(shù)學(xué)院

軟件工程是高職院校的計(jì)算機(jī)專業(yè)非常重要的一門課程。本文著重探討了項(xiàng)目教學(xué)法的理論基礎(chǔ)和相關(guān)的情境學(xué)習(xí)理論。對(duì)于傳統(tǒng)教學(xué)模式的弊端進(jìn)行了分析，探究了項(xiàng)目教學(xué)法在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等發(fā)面的優(yōu)勢(shì)和作用。重點(diǎn)分析了在《軟件工程》課程講學(xué)過(guò)程中項(xiàng)目教學(xué)法的實(shí)際應(yīng)用意義。

項(xiàng)目教學(xué)法 高職教學(xué) 軟件工程

培養(yǎng)具有優(yōu)秀編程能力的軟件工程人才是高職院校軟件專業(yè)的首要目標(biāo)，只有大力加強(qiáng)軟件開發(fā)的實(shí)踐教學(xué)，才能提高學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)。所以，在軟件工程授課時(shí)采用項(xiàng)目教學(xué)法就可以有效的培養(yǎng)學(xué)生解決相關(guān)問題的能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，提高創(chuàng)新能力。

1 項(xiàng)目教學(xué)法的特點(diǎn)

項(xiàng)目教學(xué)法是將一個(gè)完整的項(xiàng)目進(jìn)行分析，通過(guò)對(duì)其中的重點(diǎn)問題進(jìn)行拆分探究，把理論和實(shí)際應(yīng)用結(jié)合起來(lái)，在提高學(xué)生創(chuàng)造力的基礎(chǔ)上提高其學(xué)習(xí)興趣，從而提高學(xué)生對(duì)于實(shí)際問題的解決能力，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中掌握教師傳授的重難點(diǎn)，把握課題核心。教師要將實(shí)際項(xiàng)目案例引導(dǎo)給學(xué)生，在此基礎(chǔ)上對(duì)實(shí)際問題按步驟進(jìn)行分析，同時(shí)還要指導(dǎo)學(xué)生們自行組建項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)，針對(duì)特定的問題進(jìn)行專業(yè)性的分析，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作力，為將來(lái)的職業(yè)前景打好基礎(chǔ)，培養(yǎng)好的職業(yè)習(xí)慣。項(xiàng)目教學(xué)法是一種交互式的啟發(fā)性教學(xué)法，不僅能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)于專業(yè)課的學(xué)習(xí)興趣，還能在實(shí)踐的基礎(chǔ)上提高學(xué)生們的知識(shí)素養(yǎng)。將項(xiàng)目教學(xué)法應(yīng)用于軟件工程這門課可以提高學(xué)生在面對(duì)軟件開發(fā)時(shí)的應(yīng)對(duì)能力，提高實(shí)踐動(dòng)手能力。

2 項(xiàng)目教學(xué)法的實(shí)施

項(xiàng)目教學(xué)法可以讓教師和學(xué)生共同完成一個(gè)項(xiàng)目工程，在項(xiàng)目的實(shí)施中教師將相關(guān)知識(shí)點(diǎn)傳授給學(xué)生。教師把需要解決的問題或任務(wù)在項(xiàng)目中分派給學(xué)生，讓學(xué)生分成小組，自行研究，并最終制定解決方案，完成項(xiàng)目。項(xiàng)目教學(xué)法在實(shí)際教學(xué)中分為項(xiàng)目選取、項(xiàng)目實(shí)施、項(xiàng)目驗(yàn)收和評(píng)價(jià)、項(xiàng)目總結(jié)四個(gè)階段進(jìn)行。

2．1 項(xiàng)目選取

項(xiàng)目教學(xué)法需要進(jìn)行嚴(yán)格的項(xiàng)目選取。作為最初的導(dǎo)向階段，項(xiàng)目選擇的是否合理很大程度上決定了最終教學(xué)質(zhì)量的好壞。教師需要給學(xué)生提前準(zhǔn)備幾個(gè)若干個(gè)項(xiàng)目，然后在和學(xué)生一起討論之后確定最終的項(xiàng)目目標(biāo)和要完成的任務(wù)。為了使教學(xué)效果更好，項(xiàng)目選擇階段需要遵循一些原則。由于軟件工程這門課的特殊性，項(xiàng)目選擇時(shí)應(yīng)充分考慮到項(xiàng)目所涉及到的知識(shí)點(diǎn)，盡量讓項(xiàng)目覆蓋課程的完整知識(shí)體系，并且還可以對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行擴(kuò)展和延伸練習(xí)，但是切不可超越課程范圍過(guò)多。第二，項(xiàng)目選擇的難度應(yīng)該適中，不能太難，讓學(xué)生喪失信心，也不可過(guò)于簡(jiǎn)單，否則難以鍛煉學(xué)生的思考能力。然后，教師要選擇規(guī)模適中，自身熟悉的項(xiàng)目，例如圖書管理系統(tǒng)、文檔管理系統(tǒng)等項(xiàng)目。項(xiàng)目還應(yīng)該有一定的可開放性，讓學(xué)生有自己發(fā)揮的空間。

2.2 教學(xué)實(shí)施

教學(xué)實(shí)施是項(xiàng)目教學(xué)法中的一個(gè)很重要的環(huán)節(jié)。項(xiàng)目教學(xué)時(shí)，教師要充分考慮每個(gè)學(xué)生對(duì)于項(xiàng)目的參與程度和實(shí)踐程度。對(duì)于高職學(xué)生，教師要考慮到學(xué)生的理解能力，教學(xué)可以分兩個(gè)階段進(jìn)行。

第一個(gè)階段，教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，在項(xiàng)目的實(shí)際實(shí)施進(jìn)行之前，教師可以通過(guò)多媒體技術(shù)對(duì)學(xué)生提供項(xiàng)目的介紹和講解，讓學(xué)生進(jìn)行自主思考，來(lái)激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。在軟件工程教學(xué)中，要讓學(xué)生充分吸收所講解的項(xiàng)目案例，做好理論知識(shí)的儲(chǔ)備，對(duì)下一步的實(shí)踐活動(dòng)做好準(zhǔn)備。第二個(gè)階段，項(xiàng)目討論與實(shí)施分組教學(xué)。教師要組織學(xué)生進(jìn)行分組，讓其首先進(jìn)行自主討論。小組人數(shù)不能過(guò)多，以三至五人為宜，并且要各小組之間的水平應(yīng)該平均，盡量讓好學(xué)生和差學(xué)生合理搭配。教師可以在一旁為學(xué)生的討論進(jìn)行指導(dǎo)，并且隨時(shí)指出小組所存在的問題。教師要以啟發(fā)式教學(xué)為主，不可一味的灌輸知識(shí)。對(duì)于學(xué)習(xí)成績(jī)不好的學(xué)生也應(yīng)耐心指導(dǎo)，使項(xiàng)目教學(xué)順利完成。

2.3 項(xiàng)目驗(yàn)收和總結(jié)

在項(xiàng)目教學(xué)的最后階段，教師要對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行評(píng)價(jià)和驗(yàn)收，并做好總結(jié)工作。對(duì)于高職學(xué)生，教師要做好引導(dǎo)工作，使學(xué)生將各自在項(xiàng)目中用到的技術(shù)和方法進(jìn)行梳理，對(duì)于不同方法之間的區(qū)別進(jìn)行比較。讓學(xué)生在總結(jié)中對(duì)項(xiàng)目有一個(gè)清晰的整體認(rèn)識(shí)。對(duì)于不同崗位之間的學(xué)生應(yīng)該充分交流經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)到的知識(shí)點(diǎn)。教師要?dú)w納總結(jié)出在項(xiàng)目實(shí)踐中所涉及到的各類知識(shí)點(diǎn)和重難點(diǎn)，將學(xué)生需要掌握的技術(shù)進(jìn)行詳細(xì)的講解，從而達(dá)到項(xiàng)目教學(xué)法的教學(xué)效果。

在項(xiàng)目完成后，教師要要求學(xué)生對(duì)于則身的實(shí)際實(shí)踐情況寫好軟件項(xiàng)目的實(shí)踐報(bào)告，并在課堂上對(duì)所寫報(bào)告進(jìn)行匯報(bào)。教師做出點(diǎn)評(píng)，指出學(xué)生的不足和需要改進(jìn)的地方，讓其深刻理解項(xiàng)目管理的知識(shí)，使學(xué)生們?cè)谝院蟮穆殘?chǎng)上發(fā)揮出項(xiàng)目管理的技術(shù)。

3 總結(jié)

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，軟件工程需要更多的人才。項(xiàng)目教學(xué)法十分適用于軟件工程的教學(xué)中，既可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，也可以獲得良好的教學(xué)成果。教師要對(duì)軟件工程的教學(xué)特點(diǎn)設(shè)定針對(duì)性的教學(xué)項(xiàng)目，合理的制定好教學(xué)計(jì)劃。

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