蘇軾詩詞里面用得最多的一個(gè)詞是什么？他一生用詩詞贊頌過很多美景，作為一個(gè)風(fēng)景名勝的“代言人”，他的品牌價(jià)值有多大？你知道蘇軾還是一個(gè)中醫(yī)藥學(xué)愛好者嗎？蘇軾的朋友圈是怎樣的？……適逢蘇軾先生誕辰980周年，清華附小開展了一系列致敬蘇軾的活動(dòng)。2012級(jí)4班的孩子們利用剛剛過去的小長假，查資料、做問卷，共完成了《大數(shù)據(jù)幫你進(jìn)一步認(rèn)識(shí)蘇軾》《蘇軾的旅游品牌價(jià)值分析》《蘇軾的朋友圈》《蘇軾的心情曲線》等23份課題研究報(bào)告。這些課題研究報(bào)告于2017年10月9日在班級(jí)微信公眾號(hào)上發(fā)布后，迅速在網(wǎng)上走紅，引起了人們的廣泛關(guān)注和討論。

小學(xué)生用大數(shù)據(jù)分析蘇軾值得稱道

清華附小學(xué)生用大數(shù)據(jù)分析蘇軾，其實(shí)就是在進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)。研究性學(xué)習(xí)是指學(xué)生要研究一個(gè)具有多種解決方法或答案的開放性項(xiàng)目或問題，通常是在一段時(shí)間內(nèi)以小組形式進(jìn)行合作，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心。教師、家長在其中扮演促進(jìn)者和指導(dǎo)者的角色，鼓勵(lì)學(xué)生尋找多種信息源，同時(shí)根據(jù)學(xué)生的真實(shí)表現(xiàn)（過程和結(jié)果）來進(jìn)行評(píng)價(jià)。在國外，這樣的作業(yè)幾乎已然成為常態(tài)。美國學(xué)生從一年級(jí)起就有做項(xiàng)目的作業(yè)，老師交給大家一個(gè)主題，再給一份指引和要求，上面列出了一些要點(diǎn)，其中必不可少的一點(diǎn)是：要有創(chuàng)意。

近年來，在我國的一些教育發(fā)達(dá)地區(qū)，各種觀察性、探究性學(xué)習(xí)以五花八門的形式出現(xiàn)在了中小學(xué)的作業(yè)中。但是在操作過程中，重結(jié)果、輕過程，讓研究性學(xué)習(xí)作業(yè)變成了讓家長抱怨的奇葩作業(yè)，比如為了讓展示出的作業(yè)形式好看，最終讓家長越俎代庖成了“槍手”。那么，面對(duì)這種開放式的研究性學(xué)習(xí)，家長試問，自己可以花多少時(shí)間和心思指導(dǎo)孩子進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)？老師試問，是否更在乎學(xué)生在學(xué)習(xí)中所表現(xiàn)出來的態(tài)度、方法與能力，而非這個(gè)作業(yè)展現(xiàn)的形式有多么漂亮。

所以，這就有了兩種聲音，一邊羨慕“別人家的孩子”才小學(xué)就會(huì)用大數(shù)據(jù)分析蘇軾，一邊卻又抱怨自己孩子的家庭作業(yè)成了家長作業(yè)。創(chuàng)新人才培養(yǎng)呼喚新的教學(xué)方法，其中最重要的是學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。學(xué)生的主體性、教學(xué)的開放性該成為學(xué)習(xí)的顯著特征。只有當(dāng)這種研究性學(xué)習(xí)成為主流學(xué)習(xí)方式，研究性課題成為小學(xué)生日常作業(yè)，我們的教育才會(huì)真正離創(chuàng)新型人才培養(yǎng)更近一步。

清華附小的孩子為什么這么牛

為何清華附小的孩子可以這么牛？答案大抵可以分成三個(gè)方面，即社會(huì)整體的進(jìn)步、清華附小占據(jù)的優(yōu)質(zhì)教育資源以及家長的投入程度。第一個(gè)原因可以用心理學(xué)家詹姆斯·弗林發(fā)現(xiàn)的“弗林效應(yīng)”來說明，即今天的普通人要比1900年時(shí)95%的人更聰明。原因在于工業(yè)、技術(shù)革命對(duì)日常生活的本質(zhì)特征進(jìn)行了改造，這些改造使得我們現(xiàn)在用來準(zhǔn)確解決各類抽象問題的時(shí)間日益增多，而這些抽象問題正是智力測驗(yàn)的重要內(nèi)容。比如大數(shù)據(jù)的概念和操作辦法，擱在50年前許多專家都不會(huì)，但今天大數(shù)據(jù)應(yīng)用已經(jīng)滿天飛了。

第二個(gè)原因是，清華附小雖然在海淀區(qū)家長眼里不是最頂尖的小學(xué)，但放眼全國，絕對(duì)讓無數(shù)家長艷羨。除了師資，清華附小的隱性優(yōu)勢在于背靠清華，家長出身清華的比例較高，高知家庭的比重較高。

第三個(gè)原因是最關(guān)鍵的，那就是這一次論文研究中，成人的參與比例、尺度和點(diǎn)在哪里。一些孩子也在論文中承認(rèn)，論文是在爸爸指導(dǎo)下完成的。這也讓很多媒體提到“好爸爸”的重要性。但指導(dǎo)并不構(gòu)成問題，關(guān)鍵在于成人指導(dǎo)的邊界何在。

要知道，這些研究成果經(jīng)班級(jí)公眾號(hào)一發(fā)，閱讀量10萬+，點(diǎn)贊能破六七千，這對(duì)孩子們而言構(gòu)成了一種新的榮譽(yù)來源。這種競爭范疇打破了原來班級(jí)內(nèi)、學(xué)校內(nèi)或者學(xué)校間的競爭格局，而變成了網(wǎng)絡(luò)世界里的較量。巨大卻虛幻的榮耀，可能會(huì)讓孩子的自我認(rèn)知發(fā)生失調(diào)。假如其中成人的“指導(dǎo)作用”被刻意隱藏，對(duì)于孩子心理的影響更是糟糕。這不僅因?yàn)槌扇说拇鷦跁?huì)讓孩子喪失“犯錯(cuò)機(jī)會(huì)”，也會(huì)讓孩子陷入成人世界的榮耀幻影中。