潘茂軍

摘要：語文素養(yǎng)是基于學(xué)生的語文能力來作為重點(diǎn)的綜合素養(yǎng)。具有良好的語文素養(yǎng)，可有效的提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，并能夠?qū)W(xué)生今后的終身學(xué)習(xí)奠定下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。筆者依據(jù)自身多年的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，在本文當(dāng)中重點(diǎn)闡述了在小學(xué)語文教學(xué)中，如何有效培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)的策略，以期能夠?yàn)榻逃ぷ髡咛峁┮恍┯幸娴慕梃b和參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；教學(xué)；學(xué)生；語文素養(yǎng)

語文課程是綜合運(yùn)用語言文字的實(shí)踐性、整體性的課程。語文素養(yǎng)是基于語文能力來作為重點(diǎn)的綜合素養(yǎng)，其涵蓋了語文的知識(shí)與技能、學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)習(xí)慣、思維能力等諸多方面。那么在小學(xué)語文教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中，教師應(yīng)如何有效的培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)呢？

一、 學(xué)會(huì)認(rèn)真的傾聽

在語文教學(xué)當(dāng)中，“聽”在“聽說讀寫”的四種學(xué)習(xí)能力當(dāng)中居于首要的地位，由此可彰顯出聽所具有的重要性。學(xué)會(huì)認(rèn)真的傾聽，是學(xué)生發(fā)展和提升自身傾聽能力的必要的條件。因此，教師必須有效的培養(yǎng)學(xué)生的傾聽能力。通常而言，教師大都會(huì)要求學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中必須專心聽講，可是，由于這樣的“專心聽講”并沒有具體的標(biāo)準(zhǔn)，因此，學(xué)生難以較好的把握“專心聽講”的程度？因此，教師必須立足于學(xué)生的立場(chǎng)，來對(duì)學(xué)生提出具體化的要求。例如：筆者在教學(xué)當(dāng)中即明確的對(duì)學(xué)生提出：“要達(dá)到有效的傾聽必須具備四心”，即為在課堂學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中：第一、必須專心致志，用心傾聽教師的講解，并進(jìn)行認(rèn)真的思考；第二、必須具有耐心，應(yīng)給予他人充分尊重，讓他人較好的表述自己的見解，即便是發(fā)現(xiàn)他人的講述具有問題，也必須等他人完全說完之后，方可來表述自我的見解；第三、必須虛心接受，在他人對(duì)自己提出了不同意見之后，必須要虛心的接受，并進(jìn)一步來改進(jìn)和完善自己的觀點(diǎn)；第四、必須要用心感知，要學(xué)會(huì)不受他人的影響，堅(jiān)持自己的主見來行事。

二、 學(xué)會(huì)良好的口語交際

在日常工作和生活當(dāng)中，口語交際是無處不在的。因此，口語交際具有其重要性。也體現(xiàn)出了學(xué)生良好的綜合素養(yǎng)，是學(xué)生有效的接受和整合信息的綜合能力，同時(shí)也是學(xué)生理解和掌握知識(shí)的整體能力。教師在教學(xué)當(dāng)中，必須要較好的培養(yǎng)小學(xué)生口語交際能力，可借助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，來達(dá)到有效的培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)的目的。例如，可在教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中開展有效的說話訓(xùn)練，可立足于學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活來創(chuàng)設(shè)活動(dòng)的主題，通過讓學(xué)生進(jìn)行換位思考來進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，較好的提升學(xué)生的口頭表達(dá)能力，并可在課堂教學(xué)當(dāng)中，有效地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。例如在教學(xué)《一面五星紅旗》時(shí)，教師可啟發(fā)性的來提問學(xué)生：“假若你是文章當(dāng)中的作者，當(dāng)你處在衣食無著的狀況之下，你是否會(huì)用那一面五星紅旗去和他人換取食物？”通過這樣具有啟發(fā)性的問題，就可充分的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也較好的訓(xùn)練了學(xué)生的口語，教師也應(yīng)多鼓勵(lì)學(xué)生參與訓(xùn)練，讓學(xué)生能夠全身心的投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)當(dāng)中。

三、 學(xué)會(huì)進(jìn)行有效的閱讀

在教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中，有效閱讀，能夠培養(yǎng)學(xué)生積累知識(shí)的良好習(xí)慣。經(jīng)過實(shí)際的教育調(diào)研成果顯現(xiàn)：“想要讓1—3年級(jí)的小學(xué)生有效的理解與掌握新學(xué)習(xí)詞語的含義，教師就應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生深入的掌握課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中新詞語的運(yùn)用方法?！崩纾勺寣W(xué)生認(rèn)真的記錄下在進(jìn)行閱讀時(shí)自己所獲得的感悟與體會(huì)，充分顯現(xiàn)出良好的引導(dǎo)作用，以此來鼓勵(lì)學(xué)生們?nèi)ミM(jìn)行有效的閱讀，以此來培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成一個(gè)良好的閱讀習(xí)慣。那么，教師應(yīng)如何來有效的指導(dǎo)學(xué)生開展課外閱讀呢？其中的重點(diǎn)在于要讓學(xué)生掌握標(biāo)題。通常而言，文章的標(biāo)題，即為體現(xiàn)文章內(nèi)容的簡(jiǎn)要的語句。因此，只要有效的掌握標(biāo)題，就能夠提綱挈領(lǐng)地來有效的引領(lǐng)全文，能夠較好的拓展學(xué)生的創(chuàng)新思維。例如在教學(xué)《黃山奇石》一課當(dāng)中，可將文章題目來作為關(guān)鍵點(diǎn)。立足于“奇”字，來有效的引領(lǐng)全文。通過讓學(xué)生進(jìn)行誦讀來獲得真實(shí)的體驗(yàn)。誦讀即為將具有感情聲音轉(zhuǎn)化成為課文當(dāng)中的語言文字，對(duì)于小學(xué)1-4年級(jí)的學(xué)生而言，雖然其認(rèn)知理解能力相對(duì)薄弱，但是通過日常學(xué)習(xí)當(dāng)中的長(zhǎng)期積累，能夠讓學(xué)生深入的理解與掌握文章的內(nèi)容，真正的做到閱讀與思考的并重，思考與閱讀的相隨。

四、 通過寫作來培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)

在開展小學(xué)語文教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中，寫作能夠在培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)方面起到重要的作用。第一、可指導(dǎo)學(xué)生依據(jù)課文的寫作方式與寫作特點(diǎn)來對(duì)課文進(jìn)行仿寫，例如，教師在教完《一個(gè)小村莊的故事》課程，可安排學(xué)生立足于充分理解課文的基礎(chǔ)上來仿寫一篇《故鄉(xiāng)的印象》。如此一來，就可讓學(xué)生依據(jù)實(shí)例來學(xué)習(xí)，按照樣本來仿寫，并可按照教師的相關(guān)要求來完成寫作的任務(wù)。第二，可讓學(xué)生積累下豐富的寫作素材。由于小學(xué)生對(duì)外界的所有事物都具有好奇心，因此具有較強(qiáng)的求知欲，教師可借助多樣化的教學(xué)方法，來讓學(xué)生有效的積累豐富的寫作素材，如此一來，既有效的拓展了學(xué)生的視野，同時(shí)還能提升了學(xué)生的創(chuàng)新思維與創(chuàng)新能力。從而奠定下了學(xué)生良好的寫作基礎(chǔ)。因此，在教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中，教師應(yīng)安排學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中認(rèn)真細(xì)致的觀察各種細(xì)微之處，開展多元化的教學(xué)，以及舉辦各種形式多樣的課外活動(dòng)，積累豐富的寫作素材。例如兒童節(jié)，可舉辦“兒童節(jié)文藝匯演”的活動(dòng)；在建黨節(jié)，可開展“同心向黨、祝福黨的生日”的活動(dòng)；在國(guó)慶節(jié)，可舉辦“祖國(guó)在我心中”的活動(dòng)。通過舉辦這些具有重要意義的活動(dòng)，可讓學(xué)生通過自己親自經(jīng)歷，獲得實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，進(jìn)一步拓展學(xué)生的知識(shí)視野，從而能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中積累下豐富多彩的寫作素材，在寫作時(shí)就能做到文如泉涌的進(jìn)行寫作。

在小學(xué)語文教學(xué)當(dāng)中，教師必須有效的培養(yǎng)起學(xué)生的語文素養(yǎng)。而這也必將經(jīng)歷一個(gè)長(zhǎng)期的培養(yǎng)過程，學(xué)生只有具備了較好的語文素質(zhì)，才能深入的理解與掌握所學(xué)的語文知識(shí)，并能有效的拓展學(xué)生的創(chuàng)新思維，提升學(xué)生的創(chuàng)新能力。并以此來較好的提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，使學(xué)生獲得全面發(fā)展。