姜玉艷

摘要：氧化還原反應是高中化學課程學習過程中的重點學習內容，也是學生感到比較難掌握的知識點。但是，氧化還原反應在高考中所占的比重比較大，且分布于整個高中化學教學過程中。因此，教師需要采用恰當?shù)姆绞街v解氧化還原反應，促使學生真正地理解這一內容。所以，本文將主要從氧化還原反應的重要性、高中化學中的氧化還原系統(tǒng)及其應用分析這兩個方面進行闡述，為加深學生對氧化還原反應的理解提供合理化參考意見。

關鍵詞：高中化學；氧化還原系統(tǒng)；應用分析

一、 引言

氧化還原反應是高中化學的重要學習主線，始終貫穿于整個高中化學學習過程中。同時，高考經(jīng)常會考到氧化還原反應，它也是學生認識化學的重要基礎。因此，教師在氧化還原教學過程中，要重點讓學生掌握這一內容，從而提升學生化學學習的興趣。教師要在對元素化合價分析的基礎上，讓學生了解到氧化還原反應的本質內容，以氧化還原反應的規(guī)律為基礎，讓學生掌握氧化劑與還原劑之間的相互關系?？傊?，教師需要采用有效的方式幫助學生掌握氧化還原反應。

二、 氧化還原反應的重要性

氧化還原反應是高中化學教學的重點內容，從始至終都是貫穿在高中化學中，是學生必須要掌握的學習重點內容。氧化還原反應也是高考中考查的重點內容。為了讓學生理解化學反應的重點與難點，并掌握重點內容，化學教材中主要采用了分布教學的方式來對這一內容進行講解，在高中化學的學習中再提出氧化還原反應的本質，進一步提出氧化還原反應的相應的方程式，最后讓學生從質量守恒和電荷守恒這兩個方面對氧化還原反應進行研究。在化學教學過程中，學生只有先掌握好了氧化還原反應的實質內容，處理好了它們之間的關系，才能學好化學。這樣才能進一步提升學生化學學習的積極性，所以，教師需要采用恰當?shù)姆绞街v解氧化還原反應，加深學生對反應的了解，并在此基礎上提升化學學習的興趣，最終提升化學知識學習的效率。

三、 高中化學中的氧化還原系統(tǒng)及其應用分析

1. 激活學生的思維

教師在開展化學教學過程中，教師要善于激活學生的思維，促使學生積極地對問題進行思考，從而加深學生對知識的理解深度。教師在進行化學知識教學過程中，導入環(huán)節(jié)是非常重要的，教師可以采用學生初中所知道的熟悉的化學方程式進行引入。如“碳+氧氣→二氧化碳”，在這個化學方程式中，就有氧化還原反應，有氧的得與失。在學生理解了這一個問題的基礎上，教師可以再引出另一個化學反應：“鋅+稀硫酸→硫酸鋅+氫氣”，教師可以詢問學生讓學生積極地思考在這一個反應中是否存在著氧化還原反應，這時候會引起學生認知上的沖突。因為在這一化學反應方程式中，沒有氧的得與失問題，所以，很難對其是否為氧化還原反應進行判斷。

2. 向學生展示判斷標準

教師在講解氧化還原反應過程中，可以讓學生通過化學價的變化來對化學反應是否為氧化還原反應進行分析。在這一過程中，教師要尊重學生的主體地位，讓學生進行自主性的探究。教師對學生進行適當?shù)囊龑В瑢錃膺€原氧化銅中的化合價進行分析，同時采用對比的方式讓學生對碳酸鈣以及鹽酸的化學反應進行分析，分析其化學價是否發(fā)生變化。學生通過對化學方程式進行分析初步得到：只要化學價發(fā)生變化，那么這種化學反應便屬于氧化還原反應。所以，在“鋅+稀硫酸→硫酸鋅+氫氣”這一化學反應過程中，雖然沒有氧的得與失情況，但是，這個化學反應仍然屬于氧化還原反應。

3. 指導學生應用化學知識

為了加深學生對氧化還原反應的理解，讓學生從化合價的角度對氧化還原反應進行認識，教師可以給出一些比較簡單的學生已經(jīng)掌握的化學反應方程式，讓學生對這些化學反應方程式進行判斷。（1）全是氧化還原反應。如：對高錳酸鉀進行加熱，最終生成氧氣；雙氧水受熱之后分解生成氧氣（分解反應）；白磷在氧氣中燃燒生成五氧化二磷，將鐵放在氧氣中燃燒，它會產(chǎn)生四氧化三鐵（化合反應）；將鐵釘放在硫酸銅溶液中，最終會產(chǎn)生置換反應。教師要讓學生充分應用所學會的知識，對這些化學反應方程式進行現(xiàn)場檢驗，最終提升學生的化學知識學習的成就感。（2）全是非氧化還原反應。碳酸鈣加熱后會分解，碳酸氫銨在受熱的情況下也會分解；二氧化碳和水會產(chǎn)生碳酸；氧化鈣和水接觸會發(fā)生化學反應，最終產(chǎn)生氫氧化鈣；氫氧化鈉和鹽酸發(fā)生化學反應生成氯化鈉和水。在這些化學反應中有分解反應、化合反應以及復分解反應，但是這些化學反應均屬于非氧化還原反應。（3）氧化還原反應和非氧化還原反應都有的化學反應。將鎂和稀硫酸混合在一起，會產(chǎn)生硫酸鎂和氫氣，發(fā)生置換反應。在氧氣中燃燒硫磺，則會生產(chǎn)二氧化硫，這屬于氧化還原反應。氨氣和鹽酸發(fā)生反應會產(chǎn)生氯化銨，這屬于非氧化還原反應。碳酸氫銨分解會產(chǎn)生氨氣、二氧化碳和水，這屬于非氧化還原反應。教師在教學過程中，就可以將這些化學反應方程式呈現(xiàn)給學生，讓學生利用自身所學知識，對這些化學反應進行判斷，確定是否為氧化還原反應。通過這樣的方式能進一步加深學生對氧化還原反應的理解。

四、 結語

綜上所述，氧化還原反應在高中化學中的作用是不能被忽視的。因此，教師需要采用恰當?shù)姆绞竭M行講解，促使學生充分地掌握與理解氧化還原反應的本質，提升學生的高中化學成績。

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